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1、 四年级语文徐悲鸿励志学画教学反思核心提示： 上完了徐悲鸿励志学画这篇课文，主要教学流程是这样的： 1、 由徐悲鸿的奔马图导入，初读课文，要求能将课文读通读顺。 2、 指名分节读课文，思索这篇课文主要写了什么? 3、出示课后第三题的词语让学生尽量用上这些词语再来说说课文的主要内容。 4、扣题质疑，说说“励志”是什么意思，徐悲鸿励下什么志，从而引出“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。”这句文本之魂。 5、紧扣“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。” 引导学生联系上下文，找一找徐悲鸿是在什么状况下励志？又用哪些“事实”来实现自己的“志向”。引导学生在关键词句的品尝中感受徐悲鸿为国勤学
2、苦练的精神。 6、以“徐悲鸿，我想对你说”为题写一段话。 回想自己的”教学，有两点体会特别深刻： 1、其次课时的教学紧紧抓住“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。”这一中心，引导学生联系上下文，找一找徐悲鸿是在什么状况下励志？又用哪些“事实”来实现自己的“志向”。引导学生在关键词句的品尝中感受徐悲鸿为国勤学苦练的精神。在这根底上指导朗读。整堂课学生对课文的理解特别到位。这节课深刻感受到了这样的大问题的设计有助于高效地达成教学目标。 2、语文教学应抓住语言文字的训练。如何让学生感受徐悲鸿勤学苦练的精神？需要学生穿行在语言文字之中，对关键词的涵咏、品尝，获得独特的读书体验。语文课程标准指出：
3、三四年级学生应能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。学生通过读书找到了“不知疲乏”、“日夜奔驰”、“勇往直前”“画呀，画呀”“经常”、“一成天”等词语感受到徐悲鸿的奋勉努力、勤学苦练。在第六节，抓住“小阁楼”、“一杯白开水”、“两片面包”和自己的生活做比拟，感受徐悲鸿生活的清苦，却能忍受是为了学习绘画的需要，是为了让外国留学生重新熟悉真正的中国人。 四年级语文徐悲鸿励志学画教学反思4 今日在班级讲授了一节写人的文徐悲鸿励志学画。课文主要叙述了年轻画师徐悲鸿留学法国时受到外国学生的称赞，他励志学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神。文章以“励志学画”为主线
4、，围绕关键语句“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人”来绽开表达，“功夫不负有心人”提醒了本文的主旨。 全文层次清晰，根据“受辱立志勤学苦练轰动世界”的挨次构造全文，脉络清楚。用“更加奋勉努力”、“功夫不负有心人”等词句承上启下，顺承自然。本文前后都谢了那个外国学生，从称赞到赔礼，前后照顾，突出主题。 语文这门学科就是要在课堂之上呈现给学生直观的感受，使文章中难以理解的词语，以画面的形式呈现给学生，能够让学生更加简单地理解文章的主要内容，因此，在每次讲授新课之前，都会依据课文的主要内容来时设计教学思路和进展幻灯片的设计，特殊是针对文章中消失的景物、历史大事和美景，在网络中尽可能地搜集图片，
5、让学生更加形象地理解其中的内容和含义。 在讲授这节课之前，在网络中搜寻了许多徐悲鸿的绘画作品，以及相关的幻灯片。但是，网络中的幻灯片和自己的思路存在着很大的差异，于是，结合参考书和课文、图片的内容，自己制作幻灯片。幻灯片的设计比拟简练，就是呈现出本课的主要的教学思路和教学问题，顺承着对课文内容的讲解。 在课文的讲授中，每一步都是根据自己所设计的教学环节进展的，然而在课堂上却消失了许多让我难以承受的事情。我知道局部学生在课堂之下是不会预习课文的，因此，在课堂之上，还是让他们进展了默读和指读课文，但是还是有学生一脸茫然的样子，让我难以承受课堂之上学生的表现。 学生对文章的题目提出了几个问题，正好这
6、几个问题是讲解这篇文章的根底，在这时，对提出问题的学生进展了恰到好处的表扬，这样能够激发其学习的积极性，在课堂之上能够更加仔细地学习。在这节课中，我没有实行小组合作的方式让他们学习，而是由这几个问题带动他们自学，在文章中找出问题的答案。“徐悲鸿立的是什么志？谁能找出课文中的话来读一读？”由这个问题绽开对文章的叙述，学生能够很自然地在文章中找出答案必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！这样在叙述的时候，能够顺理成章地理解课文的内容。 在课文的理解上主要设计了这样几个问题： 1.徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿怎么学画？徐悲鸿学画的结果怎么样？谁能说说课文的主要内容？ 2.徐悲鸿立的是什么志？谁能
7、找出课文中的话来读一读？ 3.徐悲鸿为什么要立下这个志向呢？请同学们细细品读课文的第一段，边读边做记号，找出有关的话。 4.1919年的中国贫困落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外经常遭人白眼，被别人看不起。在读外国学生的话，谈谈你对这句话的理解。 （1）为什么说“你们中国人”而不说“你徐悲鸿”？ （2）“天堂”在文中的意思是什么？ 5.为了实现自己的志向，徐悲鸿又是如何努力的？ 6.更加奋勉努力都表现在哪几个方面？ 7.功夫不负有心人，三年后徐悲鸿取得了哪些成就？ 8.外国学生的态度前后有哪些变化？请你找出关键词说一说。是什么让这位外国学生的态度前后发生了如此大的变化？ 9.我们从徐悲鸿的身上学习到了一种什么精神？ 这样几个问题就把整节的内容梳理的很清楚，学生听的也很明白，而且在能够把握文章的主要内容和中心思想，把徐悲鸿身上所具有的中国人的精神内化到心里。 在课堂之上，表现特别的活泼的就是彭洪超同学，他能够精确无误地答复我所提出来的问题，而且自己的语言组织力量也很强，在这样方面要培育他的优势，在以后的学习中也会出类拔萃的。