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1、 四年级数学教学计划学情分析四年级数学教学计划上册苏教版(15篇)四年级数学教学规划学情分析 四年级数学教学规划上册苏教版篇一 本班共有学生102人，其中各方面力量强的学生有5、6人。大多数学生活泼好动，求知欲较强，男孩子特殊淘气，女孩子则较文雅，上课发言总集中在局部孩子身上。局部学生学习上还不够自觉，学习习惯还须进一步培育。本学期在教学上将实行丰富多彩的手段，设法调动他们的积极性，增加他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。 1、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：亿以内数的读法和写法，亿以内的加法和减法，乘法、除法的学问，分数的初步熟悉，长方形和正方形。 前三个单元是本册的重点，学生把握亿
2、以内数的读法和写法，整四则的根本口算和笔算，为进一步学习整数的概括性学问和小数打好根底。 在量的计量方面，进一步学习面积和面积单位，长方形和正方形的面积，土地面积单位和简洁的测量。 本册开头引导分数的初步熟悉，内容比拟简洁，但可以为后面学习小数和分数做较好的预备。 本册课本共有五个单元： 第一单元亿以内数的读法和写法，学生在学习万以内数的读法和写法时，已把握了“个”、“百”、“千”这个计数单位，并且会正确的读、写“万”以内的数，本单元教材在上述根底上，把计数单位扩展到“亿”，学生把握了“亿”以内数的读、写方法，以后遇到再大的数的读、写，就可以依次类推了。另外，大数目的读、写，学生学起来比拟困难
3、，因此，先从个级扩展到万级，要求学生根据四位一级的计数特点，会正确的读、写“亿”以内的数，为进一步学习“亿”以内的加法和减法、乘法和除法打下根底。 其次单元亿以内的加法和减法，本单元教材内容包括：口算、估算加减法，用计算器计算的四则计算，以及加、减法各局部间的关系，加减法的一些简便算法。本单元是在万以内加减法和多位数的读法和写法的根底上进展教学的，口算加减法主要教学整百整十数加、减整百整十数和整万数的加减法，这些内容都可以归结为两位数加减两位数，在日常生活中运用也很广，加减法各局部之间的关系，是给学生一些概括性的学问，目的是加深对加减法的理解，能够利用这些关系对加减法进展验算，提高计算的正确性
4、，并会列出含有未知数x的等式来解答下步的加减法应用题，加减法的一些简便算法，主要教学一个数加、减接近整十、整百数的简便算法，进一步提高学生的计算力量和思维的敏捷性。 第三单元乘法、除法的学问，本单元分三节，乘法、除法的口算和估算，乘除法各局部间的关系及乘除法中的一些简便算法，估算的范围是一个因数是两位数的乘法估算和除法是两位数的除法估算。在乘、除法各局部间的关系一节中，教材给学生一些有关的概括性学问，并应用、列出含有未知数x的等式，解答简洁的乘除法应用题，这样有助于学生理解乘、除法各局部间的关系，而且开拓了学生思路，使学生把握了解同意用题的多种方法，并为今后学习列方程解应用题打了良好的”根底。
5、 第四单元分数的初步熟悉，这局部内容是在学生把握一些整数学问的根底上，初步熟悉分数的含义，从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异，开头学生把握分数是含义是很困难的。因此，本单元第一次消失分数时，通过一些图形和学生所熟识的详细事例，着重使学生理解一些简洁的分数和详细含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下初步根底。第五单元长方形和正方形的面积，教材首先通过观看物体外表的大小使学生理解面积的含义，然后介绍常用的计量面积的单位，在此根底上，教学长方形和正方形面积的计算，面积单位间的换算，实际测量，使学生能把学得的学问运
6、用到实际中去，解决实际问题。 2、的编排意图。 这册教材是在原义务教育教材的根底上修改而成的。编写时留意继承原教材中的一些好的做法，如四则运算中各局部间的关系，熟悉亿以内的数，加强口算和简便算法，分数的初步熟悉等，同时又依据大纲修改的意见，增加了电子计算器的熟悉和利用计算器进展大数目的计算，加强了估算，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童和年龄特征，留意促进学习的迁移，培育学生的创新意识，在实践活动中使学生体验数学与实际生活的亲密联系。在编排上力求合理，加强学问间的联系。 3、教法、学法： 教法：教师采纳讲授、争论、投影、点拨、引导等方法。 学法：学生采纳自学、争论、动手操作、观看、
7、思索、归纳、学具等方法。 4、重点、难点： 本册的重点是：亿以内数的读法和写法，亿以内数的加法和减法、乘法和除法的熟悉。学生把握亿以内数的读法和写法时，整数四则的根本口算和笔算，为进一步学习整数的概括性学问打好根底。 难点是：面积和面积单位。 1、使学生熟悉计算单位“十万”、“百万”、“千万”，初步把握十进制计数法，会依据数级读、写“亿”以内的数。会依据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。 2、使学生会口算整万数的加、减法和几百几十加、减几百几十，以及乘数、除数是整百的乘、除法。 3、使学生估算多位数的乘、除法；学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，以及连乘、连除的简便算法。 4
8、、使学生初步把握四则运算中各局部间的关系，会依据这些关系求未知数x，会列出含有未知数x的等式解答一些简洁应用题。 5、使学生熟悉面积和面积单位，会计算长方形和正方形的面积，把握单位间的换算，熟悉土地面积单位公顷和平方千米，会进展简洁的土地面积的计算，初步学会测定直线和测量较短距离，初步学问步测和目测的方法。 6、结合有关的内容，进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 7、通过实践活动，培育学生应用数学的意识和解决实际问题的力量。 1、教师仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的旧要联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生根底
9、摸清，把好、中、差到达心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。 2、不断学习业务理论，提高自身素养，要仔细贯彻执行公民道德建立实施纲要，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教学教具、挂图、投影仪等教学手段，使学生从实物中熟悉把握数学概念学问。 3、加强根底教学的同时，连续留意进展学生的智力，培育学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培育他们的数学力量。 4、连续深入开展“自主、综合、拓展、创新”试验与讨论，使学生在自主中熬炼，充实和进展自己，以适应社会进步和世界经济一体化需要。 5、抓好“三姿”教育，培育学生力量，养成良好的品质和学习习惯。以上为教学根本规
10、划表，可依据学生特别状况来进展调整。 四年级数学教学规划学情分析 四年级数学教学规划上册苏教版篇二 本年级共有2个班级，四(1)班有66人，四(2)班有68人。从上一学期来看，学生学习兴趣一般，根底学问不扎实。但大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四
11、则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学
12、生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的”力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 教材分析： 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了
13、简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变
14、化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观看，猜想，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的
15、特性，会依据三角形的边，角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣
16、，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践力量，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。 4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 7、进一步培育学生的合作意识与合作力量。 童话故事能把学问趣味化、故事化，这符合儿童的心理特征和认知规律，可以激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，有利于培育学生的思维方法和思维力量。 四年级
17、数学教学规划学情分析 四年级数学教学规划上册苏教版篇三 (一)学问与技能： 1、使学生熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4、使学生理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、学生初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、使学生进一步把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括
18、号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 7、使学生会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答一些比拟简单的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 8、结合有关内容，进下培育学生检验的好习惯，进展爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育 1 . 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 1. 加强思想教
19、育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。 3. 重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并准时反应。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培育学生的分析、比拟和综合力量。 6. 培育学生的抽象、概括力量。 7. 培育学生的迁移类推力量。 8. 培育学生思维的敏捷性。 四年级数学教学规划学情分析 四年级数学教学规划上册苏教版篇四 一、学情分析： 本学期本人任教四(4)、四(6)两个班，学生人数分别为60、45人。四(6)班学生思维活泼度相对较弱，四(4)班学
20、生整体思维比拟活泼。依据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培育学生仔细审题的习惯、书写标准化的习惯、检查验算的习惯，要结合学
21、问的复习整理，逐步培育学生对学过的学问进展总结的习惯。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提
22、升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、学期教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4
23、.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 四年级数学教学规划学情分析 四年级数学教学规划上册苏教版篇五 1、班级概况： 四（1）班现已注册的学生有36人，四（2）班已注册学生29人，其中大多数都是男同学。大局部学上都是来自外地，极少数是本地生。 2、学问把握状况： 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口
24、而出，但由于局部学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有局部学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征： 从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。有
25、半数以上的学生平常学习习惯学习态度不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能用心发影响四周的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂争论和提高学习效果是本学期要努力的方向。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓励。 4、其他因素： 学生多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不
26、够，并对“减负，推素”存有熟悉偏差。 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念
27、的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和
28、横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用
29、“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景 的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 本册教材共分八个单元：大数的熟悉；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。详细分析如下： 1、数与代数领域的学问包括大数的熟悉；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要根底学问和根本技能。是本册教材的
30、教学重点之一。 2、空间与图形领域的学问包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何学问的开头。（第一学段学习的相关几何学问根本是属于直观熟悉阶段）因此，这局部内容学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。 3、统计与概率（数学思想方法）领域的学问包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进展数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简洁问题
31、（简洁乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的根本数量关系）。 四年级数学教学规划学情分析 四年级数学教学规划上册苏教版篇六 四年级学生刚刚正处于从中年级迈向高年级的转变过程，在这过程中，由于学生心理特征及思维进展的不全都性，学生对学问的理解和把握速度上必定存在差异。从开学这两个星期的作业完成状况来看，大约有60%学生能够快速的把握所学的学问技能，40%左右的同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们到达学段目标。 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的熟悉，除数是两位数的除法，统计图，数学广角和数学实践活动等。
32、1.在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。 2.在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 3.在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。 4.在用数学解决问题方面，教材在“数学广角”单元以及教学实践活动中，通过各局部内容的教学培育学生用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题;同时本册教材安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?” 1.第一单元：熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道亿以内内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系
33、;熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会比拟大数的大小，会将整万、整亿的”数改写为以“万”“亿”为单位的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.其次单元：熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 3.第三单元：会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数;使学生知道速度的表示法，经受从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并会应用这种关系解决问题的过程;会笔算三位数乘两位数的
34、乘法、会进展相应的乘法估算和验算。 4.第四单元：熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征;通过多种活动使学生逐步形成空间观念。 5.第五单元：使学生会口算整十数除整十、几百几十的数，把握两三位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律，能够结合详细情境进展除法估算及思路。 6.第六单元：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 7.第七单元：初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量;经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会
35、数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 1.多位数计数器(拨珠器)2.多级数位挨次表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺7.多媒体课件 教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。 1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具的展现和演示,引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 2、对于重点、难点内容和关键局部，实行适当分散、多举事例等方法。 3对于一些简
36、单混淆的概念和法则，可采纳比照的方法进展辨析。 4要提醒前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中进展迁移，从而形成良好的认知构造。 四年级数学教学规划学情分析 四年级数学教学规划上册苏教版篇七 本学期本人所任教的是四年级两个班的数学，共有学生93人。在经过了三年半的学习后，大局部学生根本学问、技能方面把握的比拟扎实，能运用所学的学问解决实际的问题，能乐于参加学习活动中，上课思维活泼，留意力集中，发言积极，作业能够准时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有肯定的兴趣。但个别学生学习根底较差，学习积极性不高，上课留意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习积极性和学习信念，进一步培育良好的
37、学习习惯。 本学期的教学应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉，并逐步引导到思维的乐趣、体验胜利的乐趣。培育学生的创新意识，提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。 二、 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形
38、的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的.教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三
39、角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
40、学好数学的信念。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1数位挨次表2.用硬纸条做的三角形 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应
41、用，提高学生学习数学兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 6、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定，增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 7、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 周次 起至时间 教学内容 课时 备注 1 2.172.23 四则运算（4课时） 4 2 2.243.2 四则运算（2课时）单元检测（2课时） 4 3 3.33.9 位置与方向（4课时） 4 4 3.103.16 单元检测（2课时）加法运算定律（2课时） 4 5 3.173.23 加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时） 4 6 3.243.30 简便计算（4课时） 4 7
42、3.314.6 养分午餐（1课时）单元检测（2课时） 3 清明放假 8 4.74.13 小数的意义和读写法（3课时）小数的性质和大小比拟（1课时） 4 9 4.144.20 小数的性质和大小比拟（3课时）生活中的小数（1课时） 4 10 4.214.27 生活中的小数（2课时）求一个小数的近似数（2课时） 4 11 4.285.4 求一个小数的近似数（2课时）整理和复习（1课时） 3 五一放假 12 5.55.11 单元检测（2课时）三角形（2课时） 4 13 5.125.18 三角形（2课时）图形的拼组（2课时） 4 14 5.195.25 单元检测（2课时）小数的加法和减法（2课时） 4
43、15 5.266.1 小数的加法和减法（2课时）单元检测（2课时） 4 16 6.26.8 统计（4课时） 4 17 6.96.15 数学广角（4课时） 4 18 6.166.22 单元检测（2课时）小管家（1课时）总复习（1课时） 4 19 6.236.29 总复习、期末考试（4课时） 4 四年级数学教学规划学情分析 四年级数学教学规划上册苏教版篇八 1、班级概况： 四年级(8)班现有人数为xx人，其中男同学xx人，女同学xx人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问把握状况。 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对长方形和正
44、方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。 应用题把握得还不够，只有局部学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔