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1、 国培学习与课堂教学相结合的心得体会 许多同学都写得很仔细。题目是：二十年后，乔安西成为一名画家，结婚了，有了自己的孩子，在一个同样风雨交加的晚上，她会对孩子说些什么。 很多同学说，乔安西向孩子讲起自己的故事，很感谢老贝尔曼做出的牺牲，并盼望自己的孩子可以珍惜生命。有个学生的切入角度很独特，他让乔安西问孩子，一片叶子的份量有多重。孩子说很轻很轻。乔安西微笑，是啊，一片很轻的叶子，有时候，它的份量却很重很重，由于它救了妈妈的命。于是引出故事，并告知大家一个道理：“每个人都有自己的人生价值，生命永久不会像一片叶子那样无足轻重，人生的路很漫长，有许多挫折，不要可怕，不要害怕。只要面对，总会过去的，不
2、要放弃生的盼望，活着比什么都强。”明显这个续写很胜利。 还有许多人说，乔安西盼望自己的孩子能够向老贝尔曼学习，帮忙有困难的人；有人说，很不幸，乔安西的孩子也得了肺炎，但是这个故事也鼓舞孩子去战胜疾病；还有个学生以对话的方式写到乔安西以老贝尔曼为典范，也在有生之年画出一幅“惊世之作”，无疑，这样的”续写是胜利的。 总的来说呢，学生的续写还是胜利的。我也想到，我们在埋怨把孩子教成一个模子，缺乏想象时，或许也是由于我们没有抓住学生的兴趣，留的作业无味。 最近在听国培规划的一些课程，讲到教学目标的设计要详细，有弹性，要集中，是连续的。我印象最深的是那个教授举例子说，一个中学语文教师，让学生概括背影的故
3、事，教学目标是用简洁的语言来概括，第一个学生是用四五句话来说的，很明显不够简洁，其次学生用六句话，第三个学生用差不多十句话，固然，这个教师很不满足。下课后，教授对那个教师说，你应当给他们明确，用一两句话来概括，学生就心里有数了。 其实在平常我有这个毛病。学生每次都会对着参考书上的答案念，实在是无用。而上次在参考书上看到，怎样概括故事情节，要抓住哪些内容，把这个很笼统的问题就肢解了：什么时间，什么人，在什么地方，什么状况下，发生了什么事情，结局如何。这样以来，学生只要把这些要素找出来，连成一句完整的话，就概括出了故事情节，而且也不会落下关键的东西。两个天鹅的故事我用的就是这个方法，感觉效果还好。 【国培学习与课堂教学相结合的心得体会】