《四年级培优补差工作计划模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级培优补差工作计划模板.docx（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 四年级培优补差工作计划模板_四年级安全工作计划 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培育优秀规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量和数学的敏捷运用力
2、量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施补差工作，帮忙后进生取得进步。补差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是考试这一根本的力量。三、定内容：培优工作主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量;数学上主要是提高学生在敏捷运用数学学问，在实际运用中的高效练习。补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个
3、差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8.重视
4、中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。小学四年级英语培优补差工作规划模板 培优补差工作已经成为教师工作的重点，以下是小编整理的小学四年级英语培优补差工作规划，欢送参考阅读！ 小学四年级英语培优补差工作规划1 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据五年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 有效培优补差措施。 利用课余时间，对不怜悯况的同学进展辅导、提高，“因
5、材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。 培优方面：对那些学习习惯较好，能仔细听讲、思维活泼、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用力量较强；课堂积极发言，课后准时复习;根本上把握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生实行以下方法： 1.加强根底学问与交际运用力量的训练； 2.对个别突出的学生进展单独辅导； 3.在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，准时发觉问题，准时解决问题。 4.多沟通、多鼓舞。 通过培优工作，争取使这局部学生的学问面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合力量全面提高。 补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常
6、常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有根本学习方法；不能完成教师布置的要求任务; 对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差的学生实行以下措施： 1、对书本根底学问点进展过关； 2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习兴趣； 3、要求他们课后准时辅导，并进展检查； 4、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失； 5、努力培育他们的英语学习方法； 6、多沟通、多鼓舞、多关怀、 总的来说，要让让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点学问，争取在现有根底上有不同程度的提高。 小学四年级英语培优补差工作规划2 “
7、没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优转差”工作目标 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 二、思想方面的培优扶差。 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学
8、生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、培辅对象: 九年级英语培优：龙鑫鑫 高敏惠 罗立 陈丽芳 罗迪 九年级英语辅差: 李雨涵 张顺飞 郑瑶瑶 陈远洋 赵德飞 七年级英语培优：罗茂钦 邓秀丽 吴显芳 罗迅 罗洁 七年级英语辅差：兰正坤 罗良凤 李洁 陈鑫 四、“培优补差”工作措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目
9、标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，
10、逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。 7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。 小学四年级英语培优补差工作规划3 本学期我所担当的是五年级和六年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻为了尽可能提高学生的英语成绩，我校绽开对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面提高四年级的英语成绩，表达出“尖子
11、生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”依据实际状况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的规划 一，详细目标： 使优生“吃得饱 ”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 二，学习状况分析： 优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活泼，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用力量较强，课堂积极发言，课后准时复习，根本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读力量。 学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的学问 点，经常不理睬，对学问的应
12、用较差 三，详细措施： （1）培优措施：加强根底学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进展训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽学问面。 （2）差生措施：差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，根底学问差，对于这类学生，教师要努力做到不卑视，多鼓舞，急躁细致地帮忙，上课多留意，下课催促他们准时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征胆子小，大方，可以通过课后找他谈话
13、，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进展书面沟通鼓舞。通过课堂上多给他们表现自我的时机，增加他们的自信念，并准时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们答复，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增加他们自信念。如 ：王玥月 段一迪 徐帆同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，教师和家长准时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读
14、背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小教师负责听写并准时赐予鼓舞。 总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失，多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导；而对于优生要严格要求，留意傲慢状况消失，要准时处理。 小学四年级英语培优补差工作规划4 始终都比拟喜爱英语，因而成为了一位英语教师。本想着小学英语课堂应当是轻松开心的课堂气氛，和谐友好的师生关系，但在这几年的英语教学中，发觉其实并不然。始终有一个最让我头疼的问题，优生偏少，中等生和差生占份额较大。 究其缘由，可能是， 一，英语教师任教的班级较多，差生总数就更多， 二，大局部家长是不能够辅导英语的。 三，学生的根底不一样，
15、贫富差距悬殊。 导致每次测试优生率上不去，差生分数更是上不去。该如何提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成英语根本力量呢？针对这一问题，我始终在查找答案。 六年级两个班的学生，英语学习状况都不是太抱负，优生少，中等生也不多，差生比例却很高。从课堂表现和作业反应看，优生一般都能积极发言，作业也完成的较好。而后进生由于缺乏学习兴趣和学习积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问都没有理解和把握，作业潦草、马虎。学习态度不端正，出项消极和无所谓的态度。没有学习
16、方法，对不懂得也不问，所以培优补差工作显得尤为重要。经过一番思索，本学期，我将从以下方面做好培优补差工作： 一、指导规划 提高优生的自主和自觉学习力量，经一部稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教室 的辅导有优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯。培优规划要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培育英语力量入手，养成良好的学习习惯，从而形成扎实的根底阅读写作力量，并帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。 二、指定目标 在本学期中，培优对象能按规划提高读、说、写的综合力量，成绩稳定在90以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。二辅差对象能
17、根据教师的要求做好，成绩有肯定量的提高。 三、指定内容 培优主要是是学生每个学问点都得到落实和稳固，还要连续提高学生的阅读力量和理解力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的力量。 辅差的内容是教会学生敢于读，安排比拟根底的内容让他们把握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、详细措施 培优对象： 吴 优 季雨欣 王智雄 吴苏妮 朱杰雄 吴 迪 叶继鑫 蒋龙辉 陈金红 郭 畅 陈舒琪 陈宇箫 钟芷奕 童 真 王馨如 叶皓璇 王露津 孙宇婷
18、叶梦晨 丁子俊 （1）、培优措施 1、在日常教学中有针对性的进展培优，把课堂上的难题交给他们解答； 2、利用课余时间进展辅导，落实每一个学问点； 3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增加语感； 4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，提高写作力量。 5、渗透英标教学，帮忙他们记单词到达事半功倍的效果。 6、加强根底学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。 补差对象： 林言森 钟蒋杰 季 江 叶陈涛 刘婷婷 杜友朋 罗文献 陈 创 吴龙剑 叶忠剑 叶俊豪 周晋翔 陈文龙 叶 津 王伊豪 毛林凯 刘旭鹏 徐美妮 赵青青 （2）补差措施 1、对于差生课后要催促他们做到每天把
19、心血的课文、单词读出来。利用黄昏放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开头，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并准时赐予鼓舞。 2、实行鼓励机制。对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取。如课堂上差生回答下列问题比优生和中等生分数要高。 3、充分了解差生现行学习方法，赐予正确指导，帮忙他们改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4、必要时与家长取得联系，帮助解决差生的学习问题。 总之，对于差生要抓反复，反复抓，平常要多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导；二对于优生要严格要求，留意骄躁状况消失，要准时处理；中等生要在保持原有根底上进一步提
20、高。 小学四年级英语培优补差工作规划5 一、培优规划 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取把握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失积极的思维和剧烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培育对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯
21、基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的兴趣。在催促组员学习并辅导组员进展学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。 下面重点讲一下补差规划。 二、补差规划 1、每日名句鼓励法。 选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比方：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where theres a will ,theres a way.”（
22、有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壮不努力，老大徒伤悲）?我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”（我会胜利的，我做得到。） 2、适时欣赏法。 只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以欣赏的眼光鼓舞他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到确定。 3、自我评价法及互评。 我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反应上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主
23、动活动的次数超过3次，比方爬黑板默单词了，比方起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。 4、进步大赐予嘉奖。 每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可赐予表扬。 这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和鼓励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习胜利的秘诀，是他们开头学习并可以学好的情感根底。 一、学法指导。 英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。假如把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平
24、常在课堂上假如哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。 二、培育其良好的英语学习习惯。 1、英语自习课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。 2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告知他去和伙伴读对话，在理解对话的根底上，自然而然地记住单词。 3、了解遗忘规律，在遗忘之前先复习。 4、让学困生充分利用好学案的导学作用，在早读课仔细预习、充分做好课前预备。 5、课堂上鼓舞他们积极沟通，主动提问，主动展现自己。 6、课后让他们准时稳固复习，让身边的
25、组长每天都要催促检查。 三、组长帮扶法。 我的两个班都实行了分组合作学习，我在安排座位时，每个组长左右两边各坐着2个组员，便于组员准时求助，实行“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的功能强大的小组合作学习。 四、多供应宽松、宽容的环境，多供应展现的平台。 学困生们只要敢于站起来，就视为胜利，就能得到欣赏和表扬。 一个问题，组长和组员同时站起来时，时机让给组员。每节课的展现环节，都保证其中一项供应给学困生。 在今后的教学中，我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培育，让他们终有一天，不再觉得学英语是一种负担，让他们在点滴的进步中，越来越自信，越来越有方法，在学习英语的过程中，找到学习之乐趣，找到挑战自
26、我的欢乐。 小学四年级英语培优补差工作规划 小学四年级语文培优补差规划小学四年级语文培优补差规划一、指导思想新世纪召唤新课改，当前，小学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进展和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底，学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。二、详细内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为根底学问、根本技能、和口语交际等。2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利
27、用其次课堂活动3、教师、家长相协作四、详细措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂
28、教学的补充是很有必要的。()对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多等。3、家长和教师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他
29、们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。四年级数学培优补差工作规划 培优补差工作对班级很重要，下面小编整理了四年级数学培优补差工作规划，欢送阅读! 四年级数学培优补差工作规划一 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、 批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培
30、优补差。 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.有效培优补差措施。 依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。 3.课堂练习分成三个层次：第一层必做题根底题，其次层：选做题中等题，第三层思索题 -拓广题。满意不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必需优化备课，
31、功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能消耗最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训
32、练要有多样化。 四年级数学培优转差工作规划-三联阅读 三.在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 四年级数学培优补差工作规划二 光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开头了。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要
33、求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据班级实际，经讨论，特制订培优补差工作规划如下： 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培育优秀规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅导后进生
34、活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量和数学的敏捷运用力量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施补差工作，帮忙后进生取得进步。补差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是考试这一根本的力量。 三、定内容： 培优工作主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量;数学上主要是提高学生在敏捷运用数学学问，在实际运用中
35、的高效练习。 补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予 确定，并鼓舞其连续进取，在优生中
36、树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 四年级班主任培优补差工作规划 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据我班学生学习状况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 为了更多了解学生，摸清底子，做到
37、有的放矢。 对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发觉这班学生两极分化很严峻。 我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。接着更要照看好中等生，由于中等学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜爱这一科目，循
38、序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 仔细落实补差工作是我班重中之重 （一）、帮忙他们树立自信念。学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的功课补上去。 （二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时
39、要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 （三）、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并准时讲评。 （四）、坚持不懈地关爱学困生。 多鼓舞少批判。学困生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优
40、等生的行列。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题，详细分析，个别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 小学四年级语文培优补差工作规划范文 随着素养教育的深入开展，教育形势来好，社会对合格人才的要求也来严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优转差工作就显得特别重要示。学生
41、的个体差异是一个客观存在，因此培优转差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖转差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。依据我班实际状况，经仔细考虑，特制订培优补差工作规划。 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。
42、培化规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生状况分析 本班共有学生30人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况1 看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、培育内容 培优主要是连续提高学生的阅读
43、力量和写话力量。成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，
44、后独立完成。保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达力量，堂上制造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 1、帮忙他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担2过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题
45、标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并准时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 （1）多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 （2）组织互助小组进展帮忙。本学期，学校规划连续以班级为单位，组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮忙。 四、详细措施 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据学生的个体差异，安排不同的作业