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1、 善于归纳总结巧解初中物理现象 擅长归纳总结 巧解初中物理现象 擅长归纳总结巧解初中物理现象 ：李正伟 素养教育的深入进展，需要我们既要注意传统教学方法，更要具有创新意识，在教学工作中，我们要擅长归纳总结。依据新课程标准的要求，我们要注意学生学习方法、学习过程及观看力量的培育，强调获得感性材料的重要性和分析问题、解决问题的力量。在初级中学物理教学中，常常要涉及到有关物理现象的解释（如惯性现象、大气压现象及液化现象等），而有关物理现象的解释，始终以来都是教学工作的重点，同时也是绝大多数学生学习的难点。由于这不仅要看学生是否把握好相关的物理学问，同时还要看其语言表达力量如何、规律思维力量如何，有些
2、学生即使知道是怎么回事，也难于用自己的语言将其有序地表达出来，往往存在“心里感到明白，但说不清晰的现象”。因此，在我涉足的几年物理教学工作中，我将有关这几类物理现象的解释模式作了如下的归纳总结： 一、有关惯性现象的解释 所谓惯性，是物体保持原来运动状态不变的性质。物体由于具有惯性，常会发生如下的一些现象，如：静止的汽车中有一物体，当汽车突然启动时，汽车中的这一物体会向后倾倒；人走路时，假如不当心被石头绊住会向前倾倒。有关这两个惯性现象的解释，我们可按以下模式进展： 、找到要求解释的惯性现象涉及到的两个物体（或同一物体的两个局部）。如第一个事例中涉及到的是静止的汽车和汽车中的物体；而其次个事例中
3、涉及到的是人身体的上部和身体的下部（下部详细来说就是脚）。有关惯性现象的解释都是这样，涉及到的要么是两个物体，要么是同一物体的两个局部。 、推断涉及到的两个物体（或同一物体的两个局部）开头时的运动状态。需要确定的是，这两个物体（或同一物体的两个局部）开头时的运动状态确定是全都，要么都是静止，要么都在运动，假如是运动的，其运动方向和速度也确定全都。如第一个事例中的汽车和其中的物体开头时都是静止的；其次个事例中的人身体的上部和下部（脚）开头时都是向前运动的。 3、找出涉及到的两个物体（或同一物体的两个局部）其中之一由于发生什么状况而导致其运动状态发生了转变。如第一个事例中的汽车突然启动，其已经由静
4、止状态变为运动状态；其次个事例中的人身体的下部（脚）由于被石头绊住而停顿向前运动。 、推断涉及到的两个物体（或同一物体的两个局部）中另一个物体（或另一局部）由于惯性，其运动状态保持不变，才发生要求我们解释的惯性现象。如第一个事例中的汽车中的物体由于惯性要保持静止状态；其次个事例中的人身体的上部由于惯性要连续向前运动。 依据此模式，上述两个现象可解释为： 事例一：汽车和汽车中的物体开头时都是静止不动的，当汽车突然启动时，其由静止变为运动，而汽车中的物体由于惯性还要保持静止状态，因此就会向后倾倒。 事例二：人开头时是向前运动的，当人身体的下部（脚）被石头绊住后停顿向前运动，而人身体的上部由于惯性还
5、要连续向前运动，因此人就会向前倾倒。 值得一提的是，在惯性现象的解释中，“由于惯性”这四个字必不行少。 二、有关大气压现象的解释 大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。由于大气压强的存在，才会产生如下现象：塑料挂衣钩能紧紧地贴在光滑的墙壁上，我们可以在上面挂衣服；一个塑料瓶，假如我们用嘴对着其瓶口用力吸气时，会发觉瓶子变瘪了。这些现象都是由于大气压强的存在而产生的，那么如何解释这些由于大气压强而产生的现象呢？ 解释有关大气压强产生的现象，我们可依据以下模式： 、找出涉及到的处于两种不同环境中的大气。此类大气压强现象总是涉及到两种不同环境中的大气。如事例一中一方面是塑料挂衣钩皮碗内的空气，另一
6、方面是皮碗外的空气；事例二中一方面是塑料瓶内的空气，另一方面是塑料瓶外的空气。 、推断涉及到的两种不同环境中的大气哪一方面发生了变化。其在发生变化的时候只有两种可能：一是消逝了，二是削减了。如事例一中当我们将塑料挂衣钩往光滑的墙壁上按的时候其内部空气全部被压出来，已经消逝没有了；而事例二中塑料瓶内的空气由于我们用嘴去吸吸掉一局部，是削减了。 、比拟涉及到的两种不同环境中的大气的大小。由于其中之一要么是消逝了，要么是削减了，因此不行否认，无疑是这一局部较小。如事例一中塑料挂衣钩皮碗内空气消逝，其压强必定小于外部大气压；事例二中由于瓶内空气较少，其压强必定小于外部大气压。我们比拟的气压要么是内部和
7、外部，要么是上部和下部。 、确定发生的大气压现象。 依据此模式，上述两个现象可以解释为： 事例一：当我们将塑料挂衣钩按在光滑的墙壁上时，将其皮碗内空气挤压出 来，其皮碗内压强消逝，小于外部大气压，外部大气压紧紧地将塑料挂衣钩压在墙壁上，因此我们可以在上面挂衣服。 事例二：当我们用嘴朝塑料瓶内吸气时，其瓶内空气被吸走了一局部，致使其瓶内压强减小了，小于外部大气压，外部大气压朝内压着塑料瓶，因此它变瘪了。 三、有关液化现象的解释 众所周知，液化是指物质由气态转化为液态的过程。初中物理教学中有关液化现象的解释，都集中在对水蒸气液化产生的一系列现象上。而液化有两种方式：一是降温（即遇冷放热），二是加压
8、。初中物理教学中要求解释的水蒸气液化现象，都是第一种方式的。那么，如何解释这类液化现象呢？我以下面两个现象为例，谈谈液化现象解释的模式。 事例一：当我们从冰箱中拿出一支冰棒时，会看到冰棒纸上有大量水珠。事例二：当我们在家里用水壶烧水时，拿起壶盖，会看到壶盖上有大量水珠。要解释这两个液化现象，可依据以下模式： 1、找到水蒸气的存在。既然这类现象都是水蒸气液化而产生的，那么我们就要找到是什么环境中的水蒸气液化。如事例一中是空气中的水蒸气；事例二中是加热水时水汽化产生的水蒸气。 、比拟温度的凹凸。我们要拿上面找到的水蒸气和其他物体比拟。需要确定的是，在这里肯定是水蒸气温度较高，由于只有这样水蒸气才能
9、对温度较低的物体放出热量，从而液化，形成我们看到的现象。如事例一中是冰棒包装纸温度较低；而事例二中是壶盖温度相对较低。 、说明温度较高的水蒸气遇到温度较低的某一物体（即我们上面用来和水 蒸气比拟温度凹凸的物体），从而放出热量液化。 、确定我们观看到的液化现象。上述两个现象可解释为： 事例一：当我们将冰棒从冰箱中取出时，空气中温度相对较高的水蒸气遇到温度相对较低的冰棒纸，从而放出热量，液化成小水珠附在冰棒包装纸上。 事例二：当我们用水壶烧水时，水壶中的水由于受热而汽化成温度较高的水蒸气，汽化后的水蒸气在上升过程中遇到温度相对较低的壶盖，从而放出热量，液化成小水珠附在壶盖上。 需要强调的是，在液化
10、现象的解释中，“遇冷放热液化”这几个字也特别重要，可以说这几个字是我们解释液化现象的要点。同时值得一提的是，液化现象的解释模式也可以用于解释有关水蒸气凝华现象的解释中，只是在解释的过程中需要把“液化”的地方换成“凝华”就可以了。 初中物理教学中，关于要解释的现象还有许多，而这些物理现象的解释都有肯定的规律可循，它们都有一些固定的模式。在教学中，只要我们深入研讨发生的各种现象的实质，理清要发生这些物理现象的条件和规律，并在教学中擅长归纳和总结，其实物理现象的解释并不难。 ：李正伟 联系方式：清镇市鸭池河中学 邮编：551408 电话号码：13595083094 邮箱：lizhengwei_123
11、 扩展阅读：人教版初中物理现象总结 物理现象中考复习 （一）声现象 1声音产生：物体振动。 2声音传播：固体中传播最快，气体中传播最慢，真空不能传声。 3声音特性：（1）响度（声音强弱）（2）音调（声音凹凸）（3）音色（辨发声体） 4削减噪声：（1）在声源处；（2）在传播途中；（3）在人耳处（戴耳罩）。（二）热现象 1物质三态：固态、液态、气态 2温度测量：常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成。 人体的正常体温约为36.5，体温计的量程为3542、分度值为0.13物态变化：汲取热量的是：熔化（固变液）、汽化（液变气）、升华（固变气） 放出热量的是：凝固（液变固）、液化（气变液）、凝华（气变固
12、）（1）汽化方式：蒸发（外表、平和、任何温度）与沸腾（外表内部、猛烈、肯定温度 （2）蒸发快慢：液体的温度越高、外表积越大、四周空气流淌越快，蒸发越快。（3）沸腾条件：（1）到达沸点；（2）连续吸热。 （4）液体沸点：与压强有关，气压增大沸点上升，气压减小沸点降低。 （5）液化方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（如液化石油气、打火机）（6）常见液化：雾、露的形成；各种“白气”都是水蒸气液化形成的小水珠。（7）固体分类：晶体（金属、冰）有熔点；非晶体（松香、玻璃、石蜡）无肯定熔点 （8）升华实例：冰冻湿衣晾干；卫生球变小；干冰（固态二氧化碳）变没；灯丝变细 （9）凝华实例：霜、雪、雾凇、窗玻璃
13、上的冰花；灯管变黑。 4分子理论：分子组成物质，分子不停运动（温度高运动快），分子间有引力和斥力 5物体内能：一切物体都有内能。内能与温度有关，物体温度上升，内能增大。6转变内能：转变物体内能的二种方式是做功和热传递（两者是等效的）。7汽油机器：（1）内能转化为机械能（在压缩冲程中，将机械能转化为内能）（2）汽油机一个工作循环：完成吸气、压缩、做功、排气四冲程； 活塞往复两次、曲轴转动二周，对外做功一次（三）光现象 1光的色散：太阳光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象，彩虹是光的色散。 2物体颜色：不透亮体颜色由它反射色光打算，透亮物体颜色由它透过色光打算。 3不行见光：红外线（热效应，遥
14、控器）；紫外线（荧光物质，杀菌，验钞，臭氧） 4光的传播：光在匀称介质中沿直线传播（影子形成、日食），光在真空中传播最快 小孔成像说明光沿直线传播，成倒立的实像（可放大、可等大、可缩小 5光的反射：黑板反光、玻璃幕墙、水中倒影、面镜成像，看到本身不发光的物体。 6反射类型：镜面反射（黑板反光）和漫反射（从不同方向看到本身不发光的物体） 7光的折射：池底变浅、筷子折断、硬币上升、海市蜃楼、光的色散、透镜成像。 8折射规律：光从空气（水）斜射入水（空气）中，折射角小于（大于）入射角 9光路可逆：反射和折射光路可逆。物体到凸透镜实像位置，实像也就到物的位置。 （四）力现象 1物体运动：一切物体都在运
15、动。运动和静止都是相对的，通常选地面为参照物。 最简运动：匀速直线运动（相等时间通过路程相等），速度大小、运动方向不变。 运动快慢：速度是描述物体运动快慢的物理量，变速运动快慢可用平均速度来表示 2物理属性：状态、硬度、透光性、导电性、导热性、弹性、磁性、密度、比热容 3物体质量：质量不随物体外形、状态、位置的变化而转变，常用天平测量物体质量 4物质密度：密度是质量与体积比值。同种物质密度一样但可变（温度、状态、压强 5力的作用：力是物体对物体的作用，有力必有施力物和受力物，力的作用是相互的 力的效果：力能使物体发生形变；力能使物体的运动状态发生转变（变速、变向） 力的要素：力的大小、方向和作
16、用点称为力的三要素。用力的示意图来表示力。 力的测量：常用弹簧测力计（依据弹性形变与外力的关系制成）测量力的大小。 常见的力：重力、弹力（拉力、压力、支持力）、摩擦力（静、滑、滚三种摩擦） 转变摩擦：（1）增大摩擦方法：增大压力，使接触面粗糙（如鞋底的花纹） （2）减小摩擦方法：减小压力，接触面光滑，加润滑剂，变滑动为滚动 6力与运动：力是转变物体运动状态（变向、变速）的缘由。 牛顿定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态 物体惯性：物体具有保持运动状态不变（静止或匀速直线运动）的性质。惯性现象：车刹车人向前倾、跳远助跑、运发动冲过终点不能立即停下、飞机投弹 平衡状
17、态：静止或匀速直线运动（物体要么不受力，要么受平衡力）二力平衡：物体在二个力的作用下处于平衡状态（某方向分析水平、竖直） 7转变压强：（1）增大压强的方法：增大压力，减小受力面积（如飞镖箭头很尖） （2）减小压强的方法：减小压力，增大受力面积（如坦克安装履带）液体压强：各个方向有压强，压强随深度增加而增大，同一深度各方向压强相等。 大气压强：用吸管吸饮料、塑料吸盘挂物、纸片托杯中水、瓶鸡蛋、易拉罐压瘪 流体压强：流体流速越大，压强越小（两纸靠拢，安全线，飞机，船离岸远些） 8物体浮沉：浮力等于重力时，物体漂移在液面上或悬浮于液体中；浮力大于重力时，物体上浮，直至漂移（物体密度小于液体密度）浮力
18、小于重力时，物体下沉，直至沉底（物体密度大于液体密度） 9杠杆分类：省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力费距离（羊角锺、剪铁皮剪刀） 费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，费劲省距离（镊子、鱼杆、理发刀）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，不省力不省距离（天平、定滑轮）10滑轮特点：（1）定滑轮能转变力的方向，但不省力；（2）动滑轮能省力，但不转变力的方向。 11做功条件：一要受力，二要在力的方向上通过距离（背包水平走，对包不做功） 12做功功率：反映做功快慢物理量，功率大做功快，功率肯定时减小速度可增大力 13机械效率：克制机械摩擦及机械自重做额外功，总功大于有用功，机械效率小于1 14能量概念：一个物体能对另一
19、个物体做功，就具有能量。能够做功越多，能量越大 物体动能：物体由于运动而具有的能叫动能，一切运动的物体都具有动能。 常见势能：重力势能（被举高）和弹性势能（发生弹性形变） 能量转化：动能势能统称机械能，动能势能可相互转化（滚摆上升动能转化势能） 能量分类：一次能源（直接猎取）化石能、太阳能、风能、水能、地热能、核能 可再生能源（源源不断）：太阳能、风能、水能（化石能源、核能是不行再生的） 地球上除核能、地热能和潮汐能以外的全部能量几乎都来自于太阳。能量守恒：能量既不会凭空毁灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不
20、变。（五）电现象 1带电现象：物体能够吸引轻小物体，就说物体带了电荷。 摩擦起电：用摩擦方式使物体带电叫摩擦起电，实质是电子转移，同带等量异种电 两种电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带电。电荷作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 原子构成：由带负电电子和带正电原子核（质子和中子组成）构成，原子呈电中性 2电路组成：电路是用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来的电流路径。电路状态：电路有三种状态，通路、断路、短路（电源短路和用电器短路） 电路材料：导体（如金属及酸、碱、盐水溶液）、绝缘体（陶瓷、油）和半导体。 电路连接：串联（电流不分叉）和并联（电流有分叉）教室灯并联，
21、灯和开关串联 3电流获得：获得持续电流的条件电路中要有电源，且电路闭合。电流方向：电流由直流电源的正极通过用电器流向负极。额定电流：用电器或电学仪表正常工作时的电流。 4电压作用：电压是形成电流的缘由。（电源的作用是维持正负极间有肯定的电压） 电池串联：串联电池组的总电压等于各串联电池的电压之和。额定电压：用电器或电学仪表正常工作时的电压。5导体电阻：电阻表示导体对电流的阻碍作用。 金属导体的电阻随温度的上升而增大；超导体的电阻为零。 变阻装置：滑动变阻器（“一上一下”）是靠转变电路中电阻丝的长度来转变电阻 6电流做功：电流做功时将电能转化为其他形式能，电功等于电路消耗的电能。额定功率：用电器
22、在额定电压下工作时的功率。（实际功率不肯定等于额定功率） 电流发热：电流通过导体时发热的现象叫电流的热效应（电能转化为内能） 电热装置：电热器（如电水壶、电炉、电烙铁、电饭锅）将电能全部转化为内能。 7家庭电路：由进户线、电能表、总开关、熔断器、开关、插座、用电器等组成。 火线零线：家庭电路火线和零线之间的电压为220V，试电线时氖管发光的是火线 熔丝熔断：一是电路短路，二是电路中用电器的总功率过大（超负荷运行）。 安全用电：电路安装熔断器，熔丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金材料制成 防止触电：人不触摸火线，把开关装在火线上，家用电器的金属外壳用导线接地。8熟悉磁体：吸引铁、钴、镍叫磁性，
23、磁性最强部位叫磁极（南极和北极）磁极作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸（磁悬浮列车利用磁极间的引力和斥力） 磁场性质：磁场的根本性质是对放入其中的磁体（或电流）产生磁力的作用。 磁场方向：小磁针静止时北（N）极所指方向。磁体外部磁感线从北（N）极出来。 9电流磁场：奥斯特试验说明电流四周存在磁场。 通电螺线管通电时有磁性（右手四指弯向电流方向，大拇指指N极）。 电磁铁掌握：磁性通断电、极性电流方向、磁性强弱电流、匝数 10磁场作用：磁场对电流有力的作用，通电线圈在磁场里受力发生转动。电动机利用磁场对电流作用原理，工作时将电能转化为机械能。 11电磁感应：闭合电路一局部导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生感应电流的现象。发电机利用电磁感应，产生沟通电（我国50Hz），机械能转化为电能 12现代通信：电磁波是传播周期性变化电磁场，光是电磁波，电磁波可在真空中传播 通信手段卫星通信和光纤通信。卫星通信通过微波、光纤通信通过激光实现。 友情提示：本文中关于擅长归纳总结 巧解初中物理现象给出的范例仅供您参考拓展思维使用，擅长归纳总结 巧解初中物理现象：该篇文章建议您自主创作。