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1、 四年级语文故乡是北京教学设计四年级语文家乡是北京教学设计 教学目标： 1.使学生产生喜爱家乡、喜爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣； 2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们； 3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗和善的热忱的心。 4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际绽开想象和联想；能够结合课文内容写一段话； 5.学习略读课文，粗知大意。指导学生识字写字，进展口语交际和习作。 教学重点： 1.使学生产生喜爱家乡、喜爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐 趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗和善的热忱的
2、心。 2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际绽开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。 3.初步做到端正、干净的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。 教学难点： 1.学习有感情的朗读课文，边读边思索，初步感受作品中生动的形象，和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，情愿和他人沟通自己的阅读感受。发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。 2.能够结合生活实际绽开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.正确流利有感情地读课文，知道是怎样赞美北京的，感受爱家乡、爱北京的深厚感情； 2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3、 教学重点： 1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又布满现代化气息的国际大都市，感受爱家乡、爱北京的深厚感情； 2.能够结合生活实际绽开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。 教学难点： 感受在字里行间流露出来的剧烈的喜爱家乡北京的感情。知道是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。 教学过程： 一、引入： 我们生活在首都北京，首都北京是许多人憧憬的地方，我们身为首都的小仆人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下? 北京的名胜古迹有 北京的民俗文化有 北京的风味小吃有 其它- 仔细读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不熟悉的字看课后生字表) 二、新授 1.这
4、首诗歌表达怎样的情感?你是从哪些地方体会到的? 2.为什么说“唱不够”、“道不尽”？ 北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导其次小结朗读，体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、进展特别快速的城市。有感情的朗读第三小结，体会北京布满现代化气息。 3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？ 4.有感情地读读你最喜爱的段。（为什么喜爱它） 5.再看全文，体会这篇课文的写作构造是根据总分总的构造，尤其是最终一节与开头的第一节完全一样，但不是简洁的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发唱也唱不够、说也说不完的喜爱家乡北京的情结。 6
5、、想不想用你得笔也去描写咱们的家乡北京， 去过（ ）名城 也走访了不少（ ） （ ）地告知你， 我还是最爱咱们的背景。 不说（ ）的（ ） 也不说（ ）的（ ） 唱不够（ ）， 道不尽（ ）单想那（ ）、（ ） 便生出一片喜爱北京的浓浓情。 自己说一说，写一写 7、默读课文，提出自己不懂得问题。 小结：这篇课文，是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想观赏吗？会唱的可以跟着唱。 三、作业 熟读课文，背诵课文。 课后反思：这是一篇表达对北京的喜爱的课文，字里行间表达了对北京的喜爱，学生感受的情感有些困难，如：细悠悠、密茸茸、脆生生等。 其次课时 课时目标： 1.学会12个生字及新词，认读
6、3个字。用硬笔书写正楷字，做到标准、端正、干净。并留意良好写字习惯的培育。 2.感情朗读，熟读成诵。 教学重点： 标准端正、干净的书写12个生字 教学难点： 鼓舞学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。 教学过程： 一、谁情愿给大家读读课文？ 有的同学都背下来了，背给大家听听，评一评谁背的最好。 二、课文还为我们带来12个生字朋友，用以前的识字方法，看谁记得又快又好。 记住字形 坛 旋 韵 佳 浓 边记边组词 府 厨 厦 肴 浆 耸 指导书写 你认为那个字最难写，教师和你一起写。 强调写字格式、要求。抄写词语。 三、布置作业： 1.听写生字词，检查一课的学问学生把握状况；作业辅导。 2.听写字词：甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美芳香、大厦、高耸、屹立、旋转、客厅、深厚、豆浆、厨房。 【四年级语文家乡是北京教学设计】