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1、 四年级科学下册科学德育渗透总结 四年级科学下册科学德育渗透总结 四年级科学下科学课学科渗透德育总结 当前小学科学教育教学中，教师在组织教育教学时很留意从有利于提醒科学概念的角度动身，构建试验组织教学，但往往无视科学教育教学的思想教育内涵，甚至在科学教育教学时与思想教育相抵触，使科学教学中的德育教育达不到预期效果。我们的科学教育是培育有德的高素养学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培育，与人格培育融为一体。 一、抓住教育契机，培育科学态度。 科学态度是人对客观世
2、界,自然规律的看法。实事求是和敬重自然规律是最根本的科学态度，也是科学教学中要重点培育的。结合教材，开展观看试验，动手操作等活动是培育学生科学态度养成的重要途径。譬如在观看事物或现象时教师应要求按科学程序进展，先整体再局部或先局部再整体，由表及里；在做连续测量，月相观看，养植物，养蚕等等必需长期进展的观看时，教师应指导学生坚持按时观看，准时记录，定期汇总，以便分析讨论。而在试验当中，教师应要求学生根据步骤动手操作，照实记录试验结果。 二、结合教学活动，培育意志品质。 现在小学阶段的孩子，都是独生子女，都受到了万般的宠爱，在这种环境里成长的孩子辨别力量弱,做事情缺乏急躁，没有毅力是很正常的事，这
3、就要求我们科学教师有意识地培育他们。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观看讨论活动进展究竟。假如此时教师赐予适当的引导和监视，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣,提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。我在学生兴趣下降，遇到困难时准时鼓舞帮忙，帮忙学生产生克制困难的士气，最终分阶段以展现的形式把他们取得的成果进展宣传，让他们感受到克制困难后取得胜利的喜悦，增加了他们的自信念。这样既能培育他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培育了他们的
4、意志品质,到达了科学教学的目的 三、注意常态教学，培育良好习惯。 科学的科学性和严密性要求学生学习科学要一丝不苟，在教学训练中应培育学生良好习惯。对于小学生来说，培育良好习惯主要是通过不连续地反复训练来实现。良好的习惯来源于平常的点滴积存，课前的预备，试验器材的整理与摆放，倾听别人的答复，急躁细致的观看这些都需要教师在教学中勤提示常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既留意循序渐进，又贯穿始终。试验中，交给学生如何维护教室卫生和个人卫生，怎样正确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。 四、成立合作小组，培育合作精神
5、。 任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必定要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的胜利与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必需具备一个健全的人格，必需拥有团结合作，互帮互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，削减对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，渐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。 五、结合教学内容，渗透德育教育。 科学课的教学内容包罗万象，教学中只要
6、我们擅长抓住这些点滴，那么德育在我们的课堂上无处不在。 其实在小学科学课的教学中，还有许多有益的活动形式能培育学生们的优良品行。学问总是在不断更新的，也可能会被遗忘。但是优良的品行一旦形成，将会使学生受益终生。这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家将来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人！ 扩展阅读：四年级数学德育渗透总结 四年级数学德育渗透总结梁才中心学校商萌萌 转瞬间，一个学期就要完毕了，回忆本学期的教学过程，在德育方面有很大的收获。随着社会和经济的不断进展，四周环境的影响，局部学生的学习目的性不明确，不仔细学习，热衷于玩电脑、嬉戏机，甚至赌博等。要订正这些不良倾
7、向，就必需加强德育教育，让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我要学”转变。作为教师，不仅是传授学问，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作中，要擅长开掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而到达教书育人的目的。在学科教学中渗透德育，是把教育放在首位，全面提高学生素养的客看需要，亦是我国教育方针的要求。那么，在小学数学教学中，应怎样渗透德育呢？我从以下几方面作了些尝试。 一、充分挖掘数学教材中的德育因素，渗透德育教育。 根底教育课程改革纲要（试行）“新课程的培育目标应表达时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，喜爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传
8、统”小学数学教材的例题、习题、解释中，有不少入行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。因此我们将小学数学教材，作为融学问传授、力量培育和思想品德教育为一体的综合性载体，深渗透挖掘其中的精神品质素养教育的因素，促入学生的全面进展。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的强大和社会主义制度的优越，入行爱祖国受社会主义教育的熏陶。培育学生的民族骄傲感和使命感，使学生熟识到数学学问的实际应用，以鼓励学生学好数学的积极性。 二、在教学过程中进展德育渗透。 教师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生入行德育教育，比方讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律和定律假如
9、光靠教师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进展争论，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种力量，而且还可以培育他们团结合作的力量等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个看念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下入行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉对待他人学习成绩的习惯。 三、利用数学活动和其他形式入行德育教育。 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数
10、学活动课和数学主题活动。例如，复习简洁的数据整理统计后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个家庭一个星期使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以把握有关数学学问，又对他们进展了环保教育。另外要依据学生的爱好开展各种活动，比方计算竞赛，讲一讲数学家小故事等，信任这样肯定会起到多重作用的。 在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，肯定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的承受力量，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就肯定能到达德育、智育的双重教育目的。总之，在数学教学中渗透德育是一重要的并且需要进一步讨论和探究的课题，在进展这一课题实践时必需留意方法上文道结合，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。 友情提示：本文中关于四年级科学下册科学德育渗透总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级科学下册科学德育渗透总结：该篇文章建议您自主创作。