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1、 启动仪式方案范文汇总五篇启动仪式方案 篇1 为贯彻落实国家教育部、体育总局及省相关文件精神，大力推动我校阳光体育运动的广泛、深入开展，营造浓郁的体育熬炼气氛，切实提高我校学生的体质安康水平，依据校体育运动委员会20xx年体育活动规划，我校将于11月27日进行20xx年冬季长跑运动会暨冬季体育熬炼活动启动仪式。相关内容安排如下： 一、举办时间和地点 1、时间：20xx年11月27日全天。 2、地点：北校区田径运动场。 二、举办程序 1、8:00：各学院运发动在检录处集合。 2、8:10：女子第一组检录。 3、8:30：校领导为第一组运发动发令，正式启动我校“阳光体育运动”冬季体育熬炼活动。 4
2、、8:3016:00：冬季长跑运动会 5、16:30：颁奖。 三、活动要求 1、各学院要根据竞赛规程要求，积极、仔细组织好本单位参赛运发动的选拔、审查和报名工作。并根据分组挨次及竞赛日程安排，组织好本单位运发动进展检录。 2、各学院要依据组委会的相关要求和本单位的实际，安排好本单位的后勤效劳、宣传报道以及运发动的思想教育等工作。并要根据竞赛规章和要求，文明参赛，保证竞赛活动的顺当开展。 3、宣传横幅、音响设备、竞赛场地器材布置等工作，务必于11月26日下午17:00前安装到位。 4、未尽事宜，另行通知。 xx医药学院体育运动委员会 二0xx年十一月十一日 启动仪式方案 篇2 一、活动目的： 1
3、、为了增加学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的治理与进展趋势，了解课堂教学和课改动向，从而更好地协作学校，共同关注每一个孩子都能安康的成长。 2、立足学校，放眼社会，充分发挥学校教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现学校治理目标的大力支持，协调好学校教育与家庭教育的关系，进一步推动我校童心教育向纵深进展。 二、活动主题： 1、深入开展课堂教学高质高效讨论，促进学科教师均衡进展。 2、我运动，我安康，我欢乐。 三、活动时间： 20xx年12月1日下午。 四、“沟通日”活动程序： 1、xx：00xx：40 家长到各班教室随堂听课。 2、xx：50 一至六年级学生开头列队
4、到操场。 3、15：00 启动仪式开头。 附：活动议程 第一项：齐唱校歌。 其次项：学生代表发言 第三项：学校领导讲话 第四项：四至六年级学生列队进教室。一、二年级学生、家长依次参与跳短绳竞赛（时间1分钟）。三年级学生、家长在风雨操场候场。 第五项：一、二年级学生活动完毕，退场。三年级学生开头跳长绳竞赛。 第六项：四、五、六年级学生依次列队入场，参与跳长绳竞赛。 备注： 1、每班请四名家长参加活动。 2、一、二年级学生家长要与孩子一起参与跳绳竞赛。 3、家长离校前请将“活动反应表”交校传达室相关人员手中。 启动仪式方案 篇3 戎徐小学拟于*年始，正式启动“戎小慈善微基金”，募集来自学生、家长及
5、社会的微闲资金，以帮忙戎小急需帮忙的家庭经济困难学生。同时，涵育富强戎徐小学“微基金、大慈善”的校园文化，培育学生的爱心、责任心、情感与归属感。 为此，学校拟于*年12 月31 日下午，在校内举办“戎徐小学元旦义卖拍卖会暨慈善微基金启动仪式”，我们欢送各位家长踊跃参与义卖会、拍卖会，拨冗出席“慈善微基金”启动仪式，并协作校家委会做好如下工作： 一、12 月26 日始，为您的孩子物色并预备几件您满足的义卖品，一件起步，上不封顶，多多益善，新旧不管。 二、12 月30 日（周一）上午，请您的孩子带上义卖品，交至班主任教师处。班主任教师将统一登记造册，并保管。 三、12 月30 日中午，各班从“义卖
6、品”中限选1 件物品作为“拍卖品”。假如您的孩子供应的爱心义卖品有时机被选中为拍卖品，请您的孩子预备好上台拍卖演讲的发言。您可以帮忙您的孩子一起预备，可以讲心爱物品的故事，也可以讲慈善爱心的感动，这将是孩子的一次熬炼和表达的时机，面对全校，直面全体师生。 四、一旦确定拍卖品后，您的孩子还将得到专业人士供应的主持培训。 五、31 日下午的义卖、拍卖活动，我们鼓舞全部有时间有意愿有余力的.家长参与，并积极地奉献爱心。我们不求义款多寡，只求爱心闪耀。 六、活动完毕后，义卖拍卖所得将全额注入“戎小慈善微基金”。如您的孩子供应的义卖品、拍卖品未能得到准时义卖拍卖，将原封不动地由孩子带回家。 您的爱心可能
7、转变孩子的一生，不仅包括您的孩子，还有那些得到帮忙的孩子，他（她）们是同窗一起成长的伙伴。 启动仪式方案 篇4 一时间： 20xx年11月5日 二地点： z市则正小学阶梯教室。 三参与人员 领导：丹阳教育局zz。 专家：苏教版培训中心zz 江苏省教研室zz 镇江教研室zz 丹阳教研室zz 镇江京口教师培训中心zz 工作室成员20人 则正小学局部领导和全体语文教师。 四前期预备 1.制定工作室活动方案。（负责领导：zz，执笔：zz。） 2.李超群的一节教研课。（负责领导：zz，指导：zz。） 3.启动仪式主持。（主持人：zz，执笔：zz。） 4.领导、导师及工作人员的发言稿。 5.工作室的布置。
8、（负责领导：zz。） 6.会场布置及校园标语。（负责领导：zz。） 校园：南北电子屏：“热闹庆贺则正小学zz名师工作室启动仪式顺当进行”和“热闹欢送各位领导和专家莅临指导”交替播放。 凤子楼与清源楼间：“因语文而欢乐因孩子而幸福”。 清源楼与艺海楼间：（读书节的标语） 阶梯教室正上方横幅：“丹阳市则正小学自然课堂研讨暨徐梦吟名师工作室启动仪式”。 阶梯教室屏幕显示： 构建自然课堂培育合理儿童 “徐梦吟名师工作室”启动仪式 主办：丹阳市则正小学 7.电教、音响、摄像。（负责领导：zz。） 8.领导邀请、宣传和接待。（负责领导：zz。） 9.报到、领取材料袋、座位安排、会场协调和效劳。（负责领导：
9、zz。） 10.后勤效劳。茶水、水果、用餐、报告台、花、文件夹等。（负责领导：zz。） 五启动仪式程序 （一）听李超群上课。（负责人：zz，带班教师：zz） 时间：850930。 主持：zz。 （中场休息15分钟，会场调整桌凳和座位等） （二）与专家沟通（9451145） （1）主持人介绍来宾。（zz） （2）校领导致欢送词。（zz）（23分） （3）专家评课（zz）（20分） （4）徐梦吟代表工作室发言。（10分） （5）工作室成员代表发言。（zz）（23分） （6）“巴菲等奖教金”启动仪式。（zz负责徐美华的发言23分和捐资助教牌。） （7）聘请工作室参谋，并颁发证书。（证书预备：zz。）
10、 （8）工作室参谋讲话。（zz。）（分别10分和20分） （9）局领导讲话。（zz负责）（23分） （三）参观工作活动室 与会人员在校领导带着下参观，由徐梦吟作简洁介绍。（负责人：zz。） （四）领导、专家和工作室成员到东进大酒店用餐。 启动仪式方案 篇5 一、活动筹划要围绕主题，层层推动 有思想的教研活动筹划，已胜利一半。它可以让参加活动的教师受益匪浅。笔者曾筹划过一次主题教研活动，分两个阶段：第一阶段，依据学生前概念现状，从现行教材中选出一节课作为研讨课，然后选出2位教师作为现场开课人。要求2位执教者结合理论学问和“学生前概念”的测查状况，开展“同课异构”教学。开课前布置研讨任务，要求就
11、“课堂教学的设计”“教学后学生科学概念及规律思维的进展”两个方面进展比拟研讨；其次阶段，是在一个星期后，要求针对一星期前的研讨状况，进展课堂教学策略调整。同样是这节课，再选出2位教师开展其次轮教学，并开展研讨活动。这种由4位教师分两个阶段上同一节课的“同课异构+滚动教研”主题研讨活动，可以让教师更深刻地感觉到学生的概念进展进程与开展科学探究活动的有效程度。对执教教师来说，“同课异构”可以在统一主题要求下暴露自身的教学问题与教学思想，“滚动教研”可以在同伴互助分析下展现比拟解决问题的方法。对参加研讨的教师来说，既可以深入了解学生的原来熟悉，发觉学生概念进展的过程，又可以在多种教学观点碰撞下，开展
12、深刻的教学反思，获得同一教学目标下的不同教学方法。前后两个阶段的同一主题研讨，预备充分，层次明显，效果是可以预见的。 二、教研引导要突出主体，步步有序 早期的主题教研活动，唱主角的都是教研员等主评教师。这与“先教后练”的传统教学序列相像，参加教研活动的教师像听话的学生一样被动地承受主讲人的教育，慢慢地没有了自己的主见。教研活动犹如课堂，参加者犹如学生，主讲者犹如教师，假如活动主体不明确，活动步骤不清楚，教研活动效果就不会显现，就看不到参加活动的教师想了什幺，明白了什幺。当前“先学后教”“以学定教”，以及共性化的教学理念逐步为广阔教师所承受。同样，主题教研活动的方式是不是也应当转变一下？答案是确
13、定的，非改不行！要逐步引导教师在思索的根底上通过适当的渠道表达自己的观点，让参加教研活动的教师成为主角。这里也借用“先学后教”的课堂教学思路，来谈谈主题式教研活动步骤与方式的改革。主题教研活动需要理论支撑，活动前可以让参加的教师阅读几篇有关文章，做到心中有数；接着展现活动案例，通过小组活动，人人表达自己观点，统一组内意见；然后由各小组推选一人表达组内的观点；最终由参加活动的有威望的名优教师发表看法。假如照此步骤来开展主题式研讨，最明显的特征就是活动的主体变成了参加的教师，教师们的研讨时间占有肯定优势。参加的整个过程都是思维碰撞的过程。这里让参加教师先学理论与表达观点的目的，就是最大限度地暴露参
14、加教师当前的教学现状，发觉可能存在的问题。接下去的统一意见与点评的实质就是积极参加分析与努力解决问题的过程，逐步促使每一个参加教师能够学会反思，知其然，更知其所以然。 三、学术指导要方向清楚，人人有获 主题教研活动，都盼望能达成一些共识，或能深入解决一些实际问题，或可以明确连续研讨的方向。教师们平常没有过多的时间去思索教学中的一些问题，有些问题假如长期没有被发觉、被研讨，可能会形成阅历性的不良教学习惯。俗话说：萝卜炒萝卜还是萝卜。为防止陈旧教学阅历的固化，主题教研活动除了要求教师带着自己的实践来参加研讨外，还需要有区域内外的名优教师参加指导，引领教学。主题教研活动的学术性不能老是原地踏步，学术
15、是需要进展的。教师们的实践与教学思想，假如能在主题 研讨后，得到大家的认同或否认都将是一种收获。一种含有学术性的做法，只有认同了，才有成就感；也只有否认了，才有进展的可能。以小学科学“基于学生前概念的教学改良”主题研讨为例，通过很多教师的教学实例证明，假如在教学之初或在备课前，学生前概念能测查精确，那幺教学策略的制定与实施就会事半功倍。这样的教学方式是符合小学科学教学的改革方向的，与“先学后教”有异曲同工之处。与此同时，由于学生前概念形成的简单性，有时教师依据阅历性的学生前概念开展教学活动，效果将大打折扣。这就促使教师进一步反思：学生前概念不是固定不变的，它会随影响学生成长因素的变化而变化。教师在备课前都要开展适当的测查活动。这样，就将学生前概念的测查活动列入教学设计前的一个必要步骤。 主题教研活动是有目标、有方法、有步骤的。假如能坚持做好“筹划、引导、指导”三步曲，开展暴露问题、发觉问题、分析问题、解决问题的过程，就可以让主题教研活动从教师中来，到教师中去，实现“自主而不自流，放手而不放任，互动而不浮动”的活动效果。 【启动仪式方案范文汇总五篇】