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1、 名著阅读活动总结（6篇） 女儿上小学一年级了，本以为可能由于作业太多等方面的缘由而与女儿一起读书的时间会削减，没想到李教师特殊强调亲子阅读，作为家长我感到特殊欣慰。 女儿上小学前，就问我小学生与幼儿园小朋友有什么不同，我告知她最大的不同就是许多事情要自己做，不能再依靠父母和教师了，而且以为我们家长应当比女儿上幼儿园要轻松一些，许多事情在学校有教师教孩子就足够了，但亲子阅读，让我们糊涂地熟悉到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。亲子阅读，更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。女儿上幼儿园时，回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的嬉戏，但在肯定程度上都是女儿自己编的，而在与女儿一起读书的过
2、程中，我们时常会停下来模拟故事中人物来表演，与女儿争论各类人物的行为正确与否，增加了与女儿互动沟通的时机，我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。 固然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了许多学问。例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇小黄花的言与行，我就告知女儿遇到困难时应当抱一种什么样的态度去面对，并针对她平常的类似行为提出了善意的批判，女儿很愿意地承受了，我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多了。 总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读力量，增长了学问，同时也让我们家长从亲子阅读中体会到教育子女的欢乐、责任，以及对自身素养的提升。我们真诚
3、地盼望也特别愿意与李教师一起将亲子阅读始终进展下去。 经典名著阅读活动总结2 为推动全乡党员干部、人民群众养成“爱读书、读好书、善读书”的习惯，提升综合素养，促进文化富强进展，依据丹委宣20xx30号文件要求，顺龙乡开展了全民阅读活动，取得了良好的效果。现将活动开展状况总结如下： 一、广泛宣传，营造气氛。 乡党委、政府高度重视全民阅读活动，准时向各村、场镇各单位印发顺龙乡20xx年全民阅读活动方案，明确活动的指导思想、内容以及活动原则，确保活动顺当开展。并向全乡广阔村民发出全民阅读活动建议书，悬挂活动标语，在全乡群众当中大力宣传，发动大家积极参加到活动中来，营造深厚的活动气氛。 二、加强领导，
4、严密组织。 为确保读书活动有效、标准、深入、有序地开展，依据活动方案，组织全体乡干部集中进展阅读活动，安排驻村领导、干部深入村组层层落实、监视读书任务，确保了读书活动的顺当实施。 三、形式多样，效果显著。 本次全民阅读，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学习活动，收到良好效果。一是“全民阅读进机关”系列读书活动。围绕“三严三实”、“四个全面”等主题，集中阅读，加强全体乡干部党性修养，提升全体乡干部的精神境地。二是“全民阅读进村组”系列读书活动。充分利用“农家书屋”平台，围绕“读书致富，转变生活”主题开展读书活动，改善民风，提高村民精神文化生活质量，让阅读成为一种生活方式和习惯。 通过此次全民
5、阅读活动，广阔干部群众在学风上有了新转变、观念上有了新突破、文明素养上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了顺龙进展新思路，成为大力推动文化生态的有效载体。 经典名著阅读活动总结3 有人说过，人类有两种语言，一种是听觉语言，一种是视觉语言。早教科学证明，儿童期不仅是学习听觉语言的最正确期，也是学习视觉语言的最正确期。假如儿童在学说话的同时，早期学习识字阅读，使视听语言并驾齐驱，那么幼儿的智力进展就会突飞猛进。 本学期的中班阅读班以字宝宝乐园幼儿听读嬉戏识字配套教材为主教学，大范例、大字卡的使用，把“玩”与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适应了儿童的”生理特点，让孩子在嬉戏中学
6、习语言和识字。 为避开幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述力量，本学期在阅读班教学中参加了看图叙述、故事表演、儿歌诵读、听说嬉戏等内容，这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，阅读班37位幼儿通过一学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。 在早期阅读班教学中，我们两位教师也特殊注意为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学气氛，坚持教即为不教的教学理念，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对早期阅读识字产生兴趣，我们也特殊注意与家长的沟通，使家长明白幼儿期是培育兴趣
7、的关键期，要留意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。 在教学中注意幼儿合作力量的培育，在休息时段我们经常会有意的投放一些幼儿用书，让幼儿三三两两坐在一块阅读，是他们体验到合作阅读的欢乐。 总之，教无定法，盼望阅读班的孩子在升入大班后能记着在早期阅读班和小伙伴一起度过的欢乐时间。 经典名著阅读活动总结4 阅读转变人生，让孩子爱读书是对学生的终身进展负责，是学校教育工作的重点任务。保证时间，保证读书，调动全部教师、家长的力气共同开展好本校的读书活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习，同时也让教师在开展读书活动中得到力量和素
8、养的提升。 通过这学期的读书活动，我们班收获如下： 一、连续建立有“书香班级、诗化班级”的良好气氛。 学生乐于看书，擅长读书，许多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的进展，如：语言表达力量的提高、思维的敏捷、见识更宽敞、思想更开阔，能初步明白用寻常心、责任心来待人和处世。固然学生是进展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动的确让孩子们成长更快，更积存了很多好词好句。 二、通过活动，使学生开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素养。 每位同学每月都能读一本好书，并写好读书笔记，做好好段好句的摘
9、录，真正做到了开卷有益。 三、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 “自信和欢乐”永久是我们三年级六班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包涵和理解事物，以糊涂的自信指导行为。会感恩、懂感谢，在班级人际交往中体验“欢乐、互助、友善、宽容、感恩”。通过读书活动，良好的班级读书风气正在逐步形成。 四、通过活动，在班级内形成喜爱读书的良好风气。 充分敬重、发挥学生作为班级文化建立的主体角色。学生学会借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通，还有的学生学会用一般话正确、流利地朗读课文。充分调起了学生的读书热忱，到达“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于沟通”的读书效果
10、。 经典名著阅读活动总结5 首先，我们广泛发动各村青少年积极投入到读书活动中去，鼓舞学生踊跃参与。为了让各村青少年有更多更丰富的书读，我们制定了农家书屋开放时间，保证了学生读书的时间。并开拓了“阅读之窗”栏目，准时更新，如阅读快递、优秀读后感、优秀作文等，既给青少年供应了一个学习沟通的时机，也给学生搭建了一个展现才能的舞台。 其次，在指导青少年阅读的过程中，我们尽量供应多种时机让青少年准时运用学问拓展技能，通过墙报、手抄报让青少年沟通从课外阅读中猎取的最新信息;召开“故事会”，让青少年讲自己感到“最好玩”、“最生气”、“最精彩”、“最难忘”的故事;进行读书心得沟通会，让青少年联系实际谈读书体会
11、，相互沟通，促进学问内化;同时举办各种形式的活动，激发青少年的读书热忱，促进青少年自发地猎取学问，在学习学问的同时，提高自己的力量。 同时我们积极联系学校教师，开展师生共读。从时间上来说，我每两周设立一节阅读指导课，不定时进展阅读沟通课，师生共读并相机进展指导或沟通。从指导内容上来说，着重引导青少年进展美丽词句的摘抄，进展朗读练习和讲故事训练，教给青少年背诵方法并帮忙青少年选择材料。教给他们了解主要内容，体会思想感情的方法，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓舞他们发表独特见解;教给他们现场竞技的技巧;组织选择适合自己特点的文章(或书籍)，进展
12、感情朗读或复述训练，也可以进展讲故事竞赛或读书心得沟通。 通过此次活动，青少年的读书热忱空前高涨，审美、想象、思维、表达等各方面力量也得到了不同程度的提升。同学们的参赛热忱也大大提高，目前，共收到参赛作文9篇，摄影作品20张，有效的推动了乡村农家书屋事业的进展。 经典名著阅读活动总结6 在学校读书活动中，为了使孩子们乐读书，会读书，读好书，作为一（3）班的班主任教师，我着重做好引领工作。主要做了以下几方面工作： 一、根底构建自由阅读 我们主要是提倡学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周一
13、节“自由阅读课”，供应相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周谈”制度，表达读书与沟通并重。 二、拓宽空间引导阅读 1、为学生开出推举书目 我们依据低年级学生的身心、学问和阅历，开列相应的推举书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并常常性地做好推举书目的调整和完善工作，努力使推举书目能深受孩子们的青睐。 2、提倡有序阅读和定量治理 为了使孩子们读书走向长久性进展，我们逐步提倡有序阅读和定量治理。我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和规划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书规划，
14、要求他们按规划有步骤地读书。 3、适时点拨和引导 首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮忙他们理解读书与自我成长的特别关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我们依据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进展课外阅读。 4、提倡家庭阅读 我们积极提倡家庭阅读，并争取家长的协作，让家长催促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书沟通、展现活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展现，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外连续的阅读时空，一个弘扬共性、布满幸福和才智的进展空间。