《听听秋的声音教学课件设计听听秋的声音教学设计第一课时(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听听秋的声音教学课件设计听听秋的声音教学设计第一课时(七篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 听听秋的声音教学课件设计听听秋的声音教学设计第一课时(七篇)最新听听秋的声音教学课件设计(推举)一 女：同事们、朋友们，大家。 合：晚上好! 男：在这个迷人的夜晚，在这片闪耀的灯光下，我们共同迎来了*公司公司“庆元旦迎新春文艺晚会”。 女：猪年奏凯去，猪年吉利多。在马上过去的一年里，我们*公司全体员工只争朝夕、奋力拼搏，制造了喜人的业绩;展望马上到来的一年，盼望无限。 男：为同叙友情、共享喜悦、共度良宵，品尝*公司大家庭的温馨，我们共聚一堂。 女：就让我们来同娱同乐，度过这个美妙的夜晚! 男：下面请观赏由*公司美丽的姑娘们为我们带来的喜乐年华。 男：多年的风雨兼程、多年的拼搏征战，*公司公司
2、由一个路人不知的小单位，进展成为如今拥有多家生产和科研基地的大型农化企业集团，正在向农化更高领域进军。在这布满盼望的季节里，在新年的钟声敲响前，让我们共同呼喊腾飞吧*公司。请观赏诗朗读腾飞吧*公司，表演者营销公司纪永辉。 女：*公司成长了，多年的拼搏奋斗铸造了如今辉煌的*公司。*公司的光芒岁月，我们记忆犹新。下面请您观赏的是歌曲光芒岁月，表演者营销公司赵贵明。 男：接下来请您观赏的是口技表演，有请农药厂复配车间高现彬。 男：背景报幕：那是一个夏季的夜晚蟋蟀在叫青蛙在闹(出青蛙叫声)吵醒了在家安睡的小宝宝(童啼：弱强超强) 女：背景报幕：妈妈来了妈妈来了(童啼：强弱无)安睡吧小宝宝 女：下面请观
3、赏由建委秧歌队为我们带来的东北大秧歌。 男：为分散*公司精神，打造*公司品牌，弘扬*公司文化，公司分别于xx年和xx年就“*公司困难创业”和“*公司成立十周年”两个主题开展了征文活动。从应征的作品中我们能清楚看出，每名职工都在专心感受*公司群体的精神，专心撰写*公司成长的征文。下面请观赏其中的一篇优秀作品追梦的人，表演者办公室索玉清、技术部李永胜。 女：*公司公司不仅有年轻的、朝气蓬勃的团队在制造佳绩，而且有老一辈人在这里和我们一起拼搏奋斗。下面请观赏由企管处王处长为我们带来的穷人的孩子早当家。 男：敏捷的用人政策和深厚的文化底蕴，造就了*公司公司的独特风景。几年来，*公司公司始终是青年人创业
4、的憧憬之地，数以百计的优秀大学毕业生踊跃来公司发挥聪慧才智，来实现自己的人生价值。就让我们来听听这些天之骄子心中的誓言。请观赏由营销公司王占军给我们带来的散文朗读根在*公司。 女：一曲短短的根在*公司道出了我们与*公司的百般情义、母子深情，我们为自己身在*公司而傲慢，我们也为自己能在*公司这个大家庭中成长而骄傲。我们有句心里话想对母亲说。下面请观赏说句心里话，有请程序化办公室陈建明。 男：*公司对*公司员工关心备至、爱护入微，*公司人对*公司无限喜爱、情有独衷。下面请观赏*公司情节，表演者营销公司郭颂、开发处张海娟。 女：我们讲着*公司难难创业的故事。*公司的征程，是坎坷与荆棘、狂风与骤雨的征
5、程。*公司人没被艰难条件和恶劣环境所吓倒，*公司人坚韧不息，拼搏奋进，众志成城，攻克了一个又一个难关。下面请观赏歌曲雨始终下，演唱者农药总厂韩占顺。 男：下面请观赏歌曲男人哭吧哭吧不是罪，演唱者出口部刘玉，有请。 女：我们唱着*公司蓬勃进展的赞歌。*公司，这个成长于滨州的年轻企业，刚要披荆斩棘，风雨兼程。*公司，我为你祝愿，我为你礼赞。下面由我为大家献上一首*公司礼赞，盼望大家喜爱。 男：接下来请观赏的是由营销公司王文亮为我们带来的来生缘，有请。 女：下面请观赏由老年大学表演队为我们带来的歌舞雨打芭蕉。 (演员不退场)(起难忘今宵尾声歌曲)(演职人员走向前台，谢幕) 女：昨天，我们一同撒下汗水
6、，铸就*公司辉煌的成绩。 男：今日，我们一同撒下汗水，成就*公司光明的前途。 合：明天，让我们一同撒下汗水，去开拓*公司更加绚烂的将来。 男：同事们。 女：朋友们。 最新听听秋的声音教学课件设计(推举)二 听听， 秋的声音。 刷刷 是大树摇头的声音。 听听秋的来到， 哗哗 是大雨降临的声音。 听听， 走进秋， 走进透亮的音乐厅， 似乎真的在听绿色作文网秋的声音。 听听， 秋的声音， 在每一朵小花里， 在一场阵雨里， 在每一颗麦子里。 听听， 秋的声音。 从远方匆忙的来， 从远方匆忙的去。 最新听听秋的声音教学课件设计(推举)三 多美的一首秋天的诗歌。原来，秋天不仅有五彩缤纷的颜色，有勾住小朋友
7、们脚的香味，还有奇妙的声音。树枝摇动，那是大树在抖手臂，刷刷，那是黄叶在与大树道别；蟋蟀不停留地振动翅膀，是在与阳台告辞；蓝天上排字的大雁，飞行在白云旁边，却在静静吩咐白云；秋风拂过田野，送来的不是离别愁绪，而是丰收的歌吟。走进秋的田野，走进秋的宽阔的音乐厅，让我们一起好好听听这秋的声音！ 反复朗读，不厌其烦指导。只是读，仅仅读，没有目标、没有负担地读，翻来覆去地读读着读着，有气无力的声音慢慢昂扬。读着读着，东倒西歪的坐姿不知何时早已挺直。读着读着，一张张专注的小脸上现出微微的笑容。好像，他们在反复朗读中已经听到了秋天奇妙的声音！我看看时间，十五分钟过去了。我们仅仅读了这首诗。可是效果却不仅如
8、此。 大树抖抖手臂，刷刷！他听到了黄叶恋恋不舍地说：“再见，大树！明年春天我们再会！” 蟋蟀振动翅膀，唱起告辞的歌韵：“阳台，感谢你给我供应活动的空间。秋天来了，我要离开了。再见，阳台” 大雁追上白云，不厌其烦吩咐：“白云，秋天来了。天气转凉，你保重身体，记得添加衣裳。” 秋风拂过田野，兴奋地高歌：“丰收了！丰收了！你看，这一片金色的海洋，告知我们，今年又是五谷丰收，瓜果飘香！” 上面几段话是我记录的学生的课堂随口想象，虽然经过我的略微改动，但是也能看出来，学生的脑子动起来，想象力也是丰富得很。双子在总结语文学习阅历时，提到很重要一点：那就是随时知道孩子想象，随时指导孩子记录自己的佳句偶得。十
9、五分钟的课堂朗读之后，我随口说了一句依据诗歌内容的想象，激起学生踊跃的更多的想象。说了一会儿后，我担忧他们遗忘自己的精彩句子，抓紧请他们写在书上，一个个奋笔疾书，仿佛都是小诗人一般。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花里， 在每一滴汗水里， 在每一颗开放的谷粒里。 秋的声音，还在哪里？学生答：秋的声音，在香甜的苹果里；在大大的南瓜里，在挂满果实的大树上这些答复都很好，但是佳佳的随口一句博得大家的喜爱：秋的声音，在农夫伯伯的笑脸里。好几个同学都把这个句子记在自己的书上。 这一节课我们做什么了？读课文，想象仿写。好像就做了这两件微缺乏道的小事，学生得到的却许多。语文课学习，朗读是根本。读到
10、位，会读出语感，读出画面，读出想象 最新听听秋的声音教学课件设计(推举)四 昨天，和孩子们一起学习了课文听听，秋的声音，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。由于这学期综合实践活动课正在讨论走近秋天这一课题，我让孩子们在课下收集了有关秋天的资料，所以在课堂上很简单就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。学习本课时，我主要侧重了三点： 课上，我采纳了多种形式让学生朗读。指名读，让学生订正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。学生在读中投入了小诗描写的内容里。最终让一名优等生绘声绘色读课文，其余学生想象小诗描绘的景象，与文本进展沟通
11、，到达了与共鸣的效果。 这首试的前三小节构造一样，教师重点以第一小节为例进展了想象方法指导。在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，教师问，假如你就是大树你预备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。在指导想象时，我引导学生抓住“道别”一词，这样，使学生不至于偏离想象轨道，接下来我放手让学生去自主想象，然后和小伙伴沟通，说一说蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。这样既让学生在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了学生情感。 在学生有感情朗读、想象力被激发的根底上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有肯定的难
12、度。因此，我和学生就秋天的特点做了许多沟通。引导学生想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，学生的思维被激活了，一首首小诗脱口而出。 最新听听秋的声音教学课件设计(推举)五 学习本课时，我并没有直面新授内容。课前我扫瞄了课文，本课是一篇现代阅读诗，好玩也简洁。于是教学本课的方法上并没有把本课当作要传授的新授内容，将后面“语文园地三”中的“口语交际”作了新授的话题。出示教材图，尽情引导学生说，在学生说的过程中，我插入了有关看图说话，写话的要求。比方，什么时间，天气怎样？（意在引导学生能用上平常积存的四字词语）什么地方？和谁去干什么？（把所看到的加以想象修饰语，使事物更加生动，
13、形象。）为了连接新课，我在引导时，使用了现代诗句的形式，板书： 秋天是一幅画 红红的橘子像一个个小灯笼， 挂在枝头， 洋洋洒洒 时而碰头，时而私语 它们在争着向人们展现自己的魅力。 听听，这是秋的话语。 秋天是一首诗， 一片片火红的枫叶， 潇潇洒洒 时而半空筋斗，时而落地打滚， 听听，这是秋的甜言蜜语 就这样，情不自禁地把学生带进了文本，我出示了阅读要求：1、文中描写了哪些事物的声音？想想这些声音的特点？（意在引导学生留意事物的特点，声音是因事物特点而定）2、秋的声音在哪里？3、文中在突出事物的特点时使用了哪些修辞手法？4、自己也来写写这样的诗。（这环节，学生利用自己已有的阅读方法“勾、画、批
14、、写”等方式。）学生边说，我边板书，在板书的同时，也对秋的迷人景象作了些感悟，并且重复多遍，有许多孩子也能像我一样，手舞足蹈了。我像获得了珍宝似的，看着每个孩子脸上都洋溢着一种欢乐。于是出示了第一小节诗，让学生仿照写一段。（学生完成不错的，我巡察了一圈，可以说是大局部孩子都能完成。）有个女孩写到： 听听， 春的声音， 杨树拍拍手掌， “沙沙” 是绿叶感谢大地的声音 我见孩子们，不但兴趣深厚，而且进入了角色。前面已经学过秋天的雨无论是从语言还是修辞运用上都有了肯定的功底，“趁热打铁”把“阅读与写作”同步进展，于是出示了题目“我的秋天” 这下教室里像热锅的蚂蚁，有孩子说：“我的秋天在校园里”接着“
15、我的秋天在果园里”我将学生说的一一板书。（一看明白，每句话都能成为一番景象的总句。只要把自己所看到的景象，“实际+想象”就是一段美丽的话。这样就自然而然地解决了学生写作的源头河水，就是成绩差的学生也能写。还可以鼓舞学生用现代诗的形式去写。）这样不但拓宽了学生的写作面，也激发了学生的写作兴趣与欢乐，更重要的是激活了学生的思维。40分钟左右每个孩子都能写上三段以上的习作，无论是从语言的组织，层次的构建都是胜利的，也有用现代诗的形式写的，挺新奇的。 本课抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，表达了秋天景物的美妙，赞美了秋天。本人的教学指导思想是“读与写”并联。 一、阅读感悟写法，习作妙笔生花。本
16、首诗歌通过秋天的声音来表达秋天的景象，诗中写了两个方面的声音，一种是能感觉到的声音，如落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是需要心领社会而不行闻的无形的声音，像文中最终两节中写的秋天的声音。如何仿照诗歌的形式，续写诗文，是本人在教学中的难点，也是亮点。 首先要留意秋天更多的事物的景，搜集类似于诗中各种与秋天有关的声音。如，风吹稻谷“哗啦啦”，梧桐树叶飘落“哗啦啦啦”，风吹枯枝“刷啦啦”然后要选择好自己所要描写的声音，按本文的诗歌形式组织语言进展续写。（这环节本人在教学中，落到了实处，每个孩子都能写了，有几个孩子真写的好“学生作品内容略”）。最终要认真阅读自己续写的诗歌，是否做到了内容美，有韵味
17、。（这环节尽量敬重学生的思维，不删改，多鼓舞，让学生感受到习作的欢乐，语文的欢乐。） 二、“读”是表达学习语文的欢乐。本课是一首现代诗，诗歌语言精练美丽，富有韵味。如何一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙呢？这是本人在本课的教学中重点，同时也是难点。针对本课要引导学生有感情地朗读，由于诗歌的特点所表达的就是节奏美，只有通过“读”“悟”去想象诗歌所展现的画面。从而体会秋天的美妙。比方，诗的第5节，当读到“在每一片叶子里”可以想象落叶随风飘舞的美；读到“在每一朵小花上”可以想象在秋季开放的各种野花的艳丽芳香；读到“在每一滴汗水里”可以想象农夫伯伯辛苦劳作及脸上所洋溢喜庆的笑容全部这些都
18、能让我们感受到秋天的美妙。 三、习作与仿写。仿照诗歌的形式，续写诗文，出示第一节诗（内容略）。点拨，把秋天风刮黄叶的“刷刷声拟人化为”黄叶道别的话音“一句话讲出了树叶与树的情意，多像一个动人的童话故事。（出示要求仿写，见前面学生作品为例。） 总之，在语文教学上，依据教材的内容，文章的体裁选定自己的教学思想。依据话题定内容，依据内容定基调，有效实施阅读与写作的同步。语文课要有读书声，每篇课文要有习作练习，哪怕是一段仿写，续写、依据内容写、日记等形式动笔练习方式，方能表达语文的欢乐与实质。 最新听听秋的声音教学课件设计(推举)六 听听， 秋的声音， 燕子叫一叫， “叽叽喳喳”， 是夏天告辞的声音。
19、 听听， 秋的声音， 小马动动马蹄， “嗒嗒”， 是和大地的对话。 一匹匹骏马追上小草， 说出一堆暖暖的嘱咐， 一阵阵秋雨洒在田野， 洒下一片丰收的歌声。 听听，走进秋， 走进这宽阔透亮的展览馆， 你好好的去听 秋的声音。 秋的声音， 在每一件衣服上， 在每一个空调， 在每一本书本里， 在每一滴透亮的水滴里。 听听， 秋的声音， 从远方匆忙地来， 向远方匆忙地去。 听听， 我们去听秋的声音。 最新听听秋的声音教学课件设计(推举)七 “想象是人类思维中最漂亮的花朵”。诗意的课堂需要学生那轻灵善飞的想象翅膀的绽开。想象能让文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界，儿童神游其内，飞向蓝天，
20、潜入大海，越过崇山峻岭，趟过历史的长河。只有通过想象，心灵才得以体验、思想才得以碰撞、精神才得以对话。 我想“披文以入情，循路而入境”，在语文课堂教学中，假如能细心创设情境，唤醒学生情感，激活学生思维，使学生进入亢奋状态，学生就会被情境所感染，被内容所沉醉，产生丰富的联想和想象，这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞，使学生和文本产生剧烈的共鸣，奏出和谐的乐章。 听听，秋的声音，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。这是一首特别美丽的诗，语言精练美丽，富有韵味。在这漂亮的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸诗
21、歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美，给我们留下了无限的遐想。一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告辞的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生气；一阵“暖暖的吩咐”，让我们品尝着真实的情意。 如何把秋天独特的美带给学生，让学生倾听到秋天奇妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，绽开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课绽开教学的重点。 首先，我借助多媒体，从视觉渲染入手，让学生感受浓浓的秋意，再引导学生去读课文，品尝秋天的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，用这些漂亮的画面和教师如诗一般的导言，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境
22、。与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。 师：同学们，秋天是一个漂亮的季节，由于秋天是一个颜色的宝库。请看，秋天的天是湛蓝的，万里无云； 秋天的月是光明的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松青翠，古柏更加郁郁葱葱（课件展现） 师：秋天不仅是一个颜色的宝库，它还是一个汇合了很多种奇妙悦耳声音的宝库。这节课就让我们翻开这座宝库，去倾听那些奇妙悦耳的声音，去品位浓浓的秋意。 其次，我用音乐的美渲染诗歌的美，充分让学生享受着诗歌和音乐谐和的美。漂亮的景物是静止的，但学生心中激起的想象是悦耳且丰富的。我借助多媒体，播放秋天里各种声音，让学生猜猜是什么声音？脑海中消失了
23、一副怎样的画面？在配乐范读中，我配上了轻音乐，清爽的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美妙秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。 最终，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了，学生的思维又犹如一片火花去点燃另一片。 想象是人类思维中最漂亮的花朵。诗意的课堂需要学生那轻灵善飞的想象翅膀的绽开。想象能让文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界，儿童神游其内，飞向蓝天，潜入大海，越过崇山峻岭，趟过历史的长河。只有通过想象，心灵才得以体验、思想才得以碰撞、精神才得以对话 我想在语文课堂教学中，假如能细心创设情境，唤醒学生情感，激活学生思维，使学生进入亢奋状态，学生就会被情境所感染，被内容所沉醉，产生丰富的联想和想象，这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞，使学生和文本产生剧烈的共鸣，奏出和谐的乐章。