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1、 名师工作室成员全国卷语文阅卷心得体会 作为一名高考阅卷教师，是有着无上荣耀的，既是对力量的证明，也是国家对自己的信任，我们要对自己的工作负责，做好每一步工作。下面我带来的是名师工作室成员共享全国卷语文阅卷心得体会。 各位教师： 大家下午好。特别感谢青岛市教科院给我时机参加2023年山东省高考阅卷，能跟大家沟通阅卷心得，我感到非常荣幸。 今日我主要讲第9题有用类文本和第15题诗歌鉴赏主观题。我批阅的是15题，第9题专家解读答案时的评分标准可以和大家共享。 先来共享有用类文本的阅卷，主观题题干是“以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。”此题考察筛
2、选并整合文中信息的力量。首先明白题干重点“报道的侧重点”，就是要概括出每一则材料的主要信息，找出每则材料报道的侧重点。其次明确三家媒体性质、立场、定位以及报道的动身点不同，造成他们报道的侧重点有所不同。从参考答案看，第一问共4个要点，每个要点1分，共4分。第一问前两条答案是“详细侧重内容+进一步提炼内容”的形式，答出详细侧重内容或者进一步提炼内容都可以得分。而参考答案对第一个语段的概括不够严谨，第一个语段更侧重介绍量子通信。所以阅卷时，第一个语段只要答出“侧重介绍量子通信”即可得分。第三个语段的侧重点表述占了2分，只答出中国试验设施先进、投入大给1分，又答出给日本带来压力，再得一分。 第2问答
3、案语段中没有消失，需要考生依据三个语段进展推想，只有一个得分点，“定位和动身点”或者“受众不同”“媒体性质不同”均可算对，可得2分。有的考生阐释完三个语段侧重点后再综合分析缘由，整道题共分成4个要点，有的考生分别阐释完某一语段的侧重点和缘由，整道题共3个要点。两种方法均可，只不过其次种方法要综合三个语段的缘由，假如三个缘由都对，可以得到2分，假如只有一两个“意思对”，只得1分。 2023年高考卷有用类文本难度系数较2023年“概括纪录片制播运营模式的不同”有所提升。多问了一个“为什么”，概括信息后需要进一步思索才能完整、精确作答，这和2023年考纲中提到的对有用类文本的“鉴赏评价 D和探究F”
4、力量的要求全都。 文言文句子翻译，每题的得分点是4个，分值为5分。两个句子翻译难度不大，但是在阅卷过程中，13（1）的第一句话“诸葛诞以寿春叛”问题最多，关键在对“寿春”的理解上，许多考生不知道寿春是个地名。 我批阅的试题是古诗文阅读诗歌鉴赏的主观题。从题目来看，此题考察学生对诗歌语句含义的理解和对诗歌情感的评价，对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此根底上，结合时代背景、人生经受，考虑诗句表达的思想情感。此题中需留意“寒风”“春柳”“柳烟”这三个意象。“寒风”可理解为的消极境遇，“变为春柳”则预示着消极境遇的转变，“柳烟”出自于杜牧的诗“绝胜烟柳满皇都”，柳条烟雾蒙
5、蒙，摇曳多姿，蕴含着盼望。所以可知在逆境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。 此题的标准答案是凛冽的寒风终将过去，温暖的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条似乎轻烟覆盖一般摇曳多姿；表达了诗人虽感慨不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 通过试评卷，专家讨论了学生们的大体状况，最终确定了两大方面，各3分，总共五个得分点。在表层含义理解方面，答出从冬季到春季的变化（如冬去春来）是2分，或者分析寒风、春柳这两个意象，每个意象1分，如答出寒风吹去，春风吹绿了柳枝，对“柳烟”的意象分析1分；对诗歌深层情感的分析上，境遇困难1分，乐观（或者旷达、自勉、期盼或者憧憬）为1分。还有1分是表达通顺的弹性分，有“虽然.但是”这
6、样的转折句式，并且表达较为流畅。但圆满的是此题平均分在2.16左右。在正式阅卷过程中，此题共有两次调整阅卷标准，第一次是要求注意表达，不能只抓关键词，所以假如孩子们只答出了消极境遇如“壮志未酬、怀才不遇”，而缺少了积极情感的表达“乐观旷达”，那么情感分析的这3分就失掉了；其次次调整基于阅卷过程中消失的问题，许多考生都无法精确表达出柳条轻烟覆盖摇曳多姿，适当调整为只要是写出柳条，并且加上“美妙”等比拟恰当的修饰性词语，这1分就可以得到。 这道题阅卷时间最长，堪称本次最难评阅的试题，主要有两个缘由，一是“只抓关键词”和“综合语句表达”的冲突，诗句的字面含义可以只抓关键词，冬天和春天，但是诗歌情感分
7、析却更侧重“整句的综合表达”，对于“意思对即可”的理解，不同阅卷员存在着分歧，例如答案中的“不遇于时”强调的是“仕途”，而有的考生虽然也有“困难”这样的字眼，但搭配的却是“生活”，不同的阅卷员在赋分上可能会有所不同。其次，表达流畅的弹性分是否都可以得到。有的阅卷员认为只要有“虽然.但是”的句式，根本意思对即可得分，但有的阅卷员认为“表达清晰、语义通顺”界定并不明显，弹性分带有很强的主观颜色。 再说一下阅卷中发觉的几个几个问题： 1.题干没有直接给出详细的诗句，而是用“最终两句”指代，要求对诗歌尾联“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”进展分析，但许多考生答成了对最终四句颈联和尾联的含义理解。 2.
8、许多考生在借助上下文理解情感时，由于不理解“男儿屈穷心不穷”中“穷”的含意，在答题时消失“贫困”的字眼，一字之差，与正确答案失之交臂；此外，客观选择题的错误选项“豪迈之情”在情感分析上误导了许多考生。 3.有的考生理解了诗歌的意思和情感，借助“一语双关”或者“象征”手法来把握情感，但圆满的是把表层含义和深层情感分析放到一起答题，如“冬天，意味着诗人李贺的境遇困难”，而“春季”意味着李贺心向盼望，对将来的期盼和憧憬”。依据专家定的评分标准，答案没有表达出情感的变化和侧重点，答案更侧重“盼望、乐观、旷达”，这样一来，弹性的表达分无形中就丢掉了。 全国卷诗歌鉴赏主观题重点考察的还是根底，但对思路和表达要求较高。 从专家对各类答案的解析和调整中可以看出他们也在摸索和探究中，但我信任将来的阅卷标准会更完善，操作性更强。 以上就是我的一些阅卷心得，一孔之见，如有不当之处，还请大家多多包涵。