《2021年4月自学考试00468德育原理试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年4月自学考试00468德育原理试题.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。1德育问题主要有两种类型，一种是基于事实的德育问题，另一种则是（）A基于实践的德育问题B基于理论的德育问题C基于工具的德育问题D基于价值的德育问题2第一个把社会学的研究方法引入道德领域，成为道德社会学的“开山鼻祖”的是（）A夸美纽斯B洛克C涂尔干D杜威3德育就其实践而言，主要采用的是（）A大德育的概念B小德育的概念C宏观德育的概念D微观德育的概念4德育可以使个体实现其道德理想，并使人在这一过程中获得精神上的满足、快乐和幸福。这指的是德育的（）A教育性功能B享用性
2、功能C个体品德发展功能D智能发展功能5原始社会德育的主要标识和特点（）A宗教式德育B生活式德育C示范式德育D祭祀式德育6德育目的会对学生在观念上和行为上构成警示和规范作用。这指的是德育目的对学生品德发展的（）A规范功能B引导功能C调控功能D评价功能7在学校德育中，教师在德育教学中的一整套行为规范，以及人们对教师的角色期待，是指教师的（）A社会角色B职业角色C行为角色D育人角色8科尔伯格提出的道德认知发展阶段是（）A三水平三阶段B六水平三阶段C三水平六阶段D六水平六阶段9德育课程的生活化取向主要体现在德育课程组织形式的生活化和（）A德育课程内容的生活化B德育课程实施的生活化C德育课程评价的生活化
3、D德育课程资源的生活化10道德教育的过程可以从道德认知、道德情感、道德意志和道德行为中的任何一个心理要素开始，这说明德育过程的引入具有（）A计划性B正面性C复杂性D多端性11以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生品德的德育方法是（）A讲授法B榜样示范法C情感陶冶法D奖励与惩罚12德育理论走向实践，发挥实效的最直接形式是（）A德育课程B德育过程C德育方法D德育活动13道德教育的最高境界是（）A激发学生学习道德知识动机B形成学生的道德能力体系C形成学生的自我教育机制D养成学生良好的行为习惯14美国著名教育评价专家斯塔弗尔比姆于20世纪六七十年代提出的相关德育评价模式是（）A决策模式；B泰勒模
4、式C应答模式DCSE评价模式15成长记录袋的主体是（）A教师B学生C家长D班主任16在德育体系中，规定了德育活动的价值方向，体现了一定社会和国家对德育的期望和要求的要素是（）A德育目标B德育主体C德育内容D德育资源17教师对德育资源的开发和利用，首要的是形成（）A德育理念B德育主体意识C德育生态意识D德育创新意识18德育主体对于德育环境具有选择性和建设性，使社会环境更具有积极的价值和意义，这说明德育环境的（）A普遍性B建构性C历史性D价值性19同辈群体的构成要素主要有共有的价值体系和（）A特定的组织体系B共有的行为体系C特定的表达体系D共有的语言体系20道德认知发展理论认为，道德教育的目的是让
5、学生掌握具有普适性的道德原则即（）A平等原则B公正原则C自由原则D自主原则二、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。21简述社会本值德育目的与个人本位德育目的的区别。22其他学科课程不是以培养学生的思想道德为根本目的的，为什么能对学生的品德发展产生重要影响？23简述德育过程和德育过程组织的基本原则。24什么是学生品德评价？它有哪些基本功能？25简要评析价值澄清模式。三、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。26联系实际，谈谈德育对于学生品德发展的个体性功能。27根据家庭对学校德育的影响，论述学校应如何指导家庭德育环境的塑造。四、案例分析题：本大题15分。28案例材料这是一位学
6、生写的国旗下讲话一一规范升旗仪式：国旗是一个国家及民族精神的象征。五星红旗代表了我们国家的尊严，寄托着我们对祖国的深情和敬意。升旗是一个严肃、庄重的仪式，在下面我们要保持安静，行注目礼、脱帽、放下手中的物品。天安门的升旗仪式上，一个升旗队共36名队员，一共走了138个正步，138步中的“38”代表着我国抗日战争时使用的三八式步枪，五星红旗上升的高度为28.3米，代表着从建党到新中国成立共经历了28年又三个月。这些精确又饱含深意的数据，是为了让我们时刻铭记历史，心怀敬意。要知道，革命烈士们曾用鲜血换来现今生活的和平稳定。他们用生命捍卫中华民族的尊严。如今，我们过着和平安宁的生活，更应该铭记历史，
7、更应该尊重我们的国旗，捍卫国家和民族的尊严。古人云，法者，天下之准绳也。每年的12月4日，是我国的国家宪法日。国歌，国旗以及国徽，都是宪法规定的国家的象征和标志。维护国歌的尊严即使维护国家的尊严，是我们每个公民的义务。而今天，随着社会多元化业态的加深，出现了随意编排国歌：不认真唱国歌等不尊重国歌的现象。这不仅仅是政治认同的缺失，也是一种民族精神的淡薄。可见，给国歌立法，有助于让公民坚守文化底线和道德底线，增强家国观念和公民意识。为了让公民们真正从心底尊重国旗国歌，规范升旗仪式也是必不可少的。升旗仪式是庄严而隆重的。然而，在升旗仪式上，这些现象并不少见。比如：站姿不规范、仪容仪表不达标，随意与身
8、边的人交谈、升旗仪式并未结束就早退，对升旗仪式抱以轻视随意的态度等。作为一名合格的公民，我们理应尊重升旗仪式，并时刻端正自己的态度。升国旗时要立正站好，保持安静，行注目礼，整理好自己的仪容仪表，重视和尊重升旗仪式，培养公民的责任感。在我看来，爱国不是只会背熟社会主义核心价值观的文字，不是在国庆日，公祭日时朋友圈的刷屏，爱国应该表现在每次的升旗仪式中！规范升旗仪式，不仅是对历史的铭记，更是对国家形象的维护和对民族精神的传承。国歌和国旗从不只是一首歌，一面旗帜那幺简单。在危难关头时，它是我们的力量来源：在日常生活中，它是我们的心底之音：在战火纷飞的年代里，它是“誓于国家共存亡”的冲锋号；而在中国特色社会主义的新时代中，它是“而今迈步从头越”的进行曲！因此，我们不仅要尊重国旗国歌，还要严肃认真地对待升旗仪式。用行动证明我们对祖国的热爱！做一个合格、优秀的公民！问题：请结合案例内容，运用有关理论与方法分析如何发挥仪式的德育功能。