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1、 可爱的小动物的教学设计 得意的小动物的教学设计 一、设计意图： 23岁是幼儿语言进展的关键期，儿歌是23岁的幼儿非常宠爱的语言形式，语句简短，节奏感强；23岁的幼儿又特殊喜爱小动物，其年龄特征打算了他们非常喜爱仿照小动物的动作、叫声；而我班有54.2%的幼儿不情愿，或不太能主动在集风光前大胆表现自己；或者表现为声音很小、大方。本次活动旨在通过小动物情境嬉戏，使幼儿体验共同嬉戏的欢乐，并能同大家一起表现自己，通过进展语言力量增加自我表现力量。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的嬉戏活动中，削减师生距离，进展幼儿语言力量，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而到达增加自信念的目的。 二、活动目标：
2、 1、 体验与同伴共同嬉戏的欢乐，情愿在集风光前大胆表现自己。 2、 初步学习儿歌内容，学习正确发音。 3、 培育幼儿初步的听说力量以增加自信念。 三、活动预备： 1、 阅历预备： （1） 幼儿已知道各种常见的小动物，知道小动物的正确叫声。 （2） 日常生活中给幼儿讲各种有关小动物的故事。 2、 物质预备： （1） 在活动场地四周设置几种常见小动物的家，并用图片标明。 （2） 动物胸饰、食物，音乐磁带。 参加嬉戏 进入角色 四、活动过程： 1、 小动物自由活动。 （1）选择喜爱的小动物胸饰戴上，听音乐自由活动 师：今日天气真好，小动物们都到草地上玩玩吧。 相互沟通 学习儿歌 大胆表现 （2）教师与幼儿自由交谈，说说自己扮演的动物。 2、回忆、整理已有的学问阅历，初步理解和学习儿歌内容。 （1）教师变换不同角色身份，幼儿感受、理解儿歌内容，并鼓舞幼儿自由发挥。 （2）找出小动物爱吃的食物，初步学说儿歌内容，个别指导， 帮忙幼儿在集风光前大胆表现。 （3）参观小动物的家，完整说儿歌。 3、小动物回家。 音乐起，小动物自由游玩；音乐停，小动物找对自己的家。 五、延长活动： 1、 可在活动区中设置一个“表演角”，幼儿平常戴头饰进展表演嬉戏。 2、 通过音乐活动，学习协调地做小动物的手势动作。 3、 在构造嬉戏中，学习简洁地动物拼图。