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1、 只有一个地球教学反思（3篇）一、精选训练点 一篇课文就是一个语言文字的大千世界，字词句篇，语修逻文各种语言现象无处不在。在讲课时，我们不能贪多求全，词词讲，句句说，这样会违反学生语言进展的实际水平，破坏课堂教学有限的容量。的思想感情，文章主导全都渗透在语言文字里，对语言文字训练越精确，对文章主旨就把握得越深刻。只有一个地球在讲地球的美和小时，把地球比作一叶扁舟，我选择“扁舟”一词作为训练点，让学生通过这一比方，明白地球像一叶小舟行驶在茫茫宇宙中，而这叶小舟上载着60多亿人，人类的安危全系于这叶小舟，假如人类在这“生命之舟”上任意破坏，后果则不堪设想。地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处
2、容身了。从“扁舟”这个词中，我们不难看出地球的“飘摇不定”，从中体会出了地球的简单破裂。因而人类更应当细心爱护地球，对这一讲词语的深刻领悟无疑为课文中心的理解奠定了坚实的根底。 二、巧设训练法 课文讲到人类对可再生资源的破坏时，为了淋漓尽致地揭露人类给地球造成的危害所在，我从“一系列”这个词着手分析，什么叫“一系列”就是连锁反响，体会生态灾难的危害所在，从而意识到环境爱护的燃眉之急。 我依据课文内容让学生进展句子的练习，以此来体会用词的精妙所在：我是（）资源，（）可以不断再生，长期给人类作奉献的。可是，由于人类的破坏，我（）不能再生，（）造成（）生态灾难。如（）（）。这样的练习多了，在学生头脑
3、中形成一种模式，学会使句子的表达更详细生动。此练习答案的多样化无疑为学生供应了一个宽阔的思维空间。 三、精选片段练读 课堂上让学生竞赛读书，让学生替教师竞赛读，让课堂上生动活泼，趣味盎然，通过读洋溢着师生情，形成一种“相像的和谐的.振动”。情生趣，趣激学，在师生竞赛读书的过程中，学生学习心情高涨，练习读书非常投入，其表现欲、好胜心得到了极大的满意。在不知不觉中，课文读得流利了，读得有感情了。 我们平常有效实施语言文字训练，需要扎扎实实表达在每一课的教学中，使学生领悟其博大精深，进一步进展祖国的语言文化。让我们的语文课堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失“语文味”，这将是我们语文教师的不懈追求
4、。 只有一个地球教学反思2 只有一个地球这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 课前，经过反复的思考，我给这节课定了一个指导思想：教师只是一个引导者，促进者，合的角色，重在引导学生自主学习，把握方法。只有一个地球一文有一条明显的主线“我们这个地球太得意了，同时，又太简单破裂了！”，我让学生抓住主线自主提出问题，在质疑的同时产生探究的欲望，并引导学生从“得意”和“破裂”两方面进展学习，突破难点。同时我还想抓住另一条主线“骄傲”到“伤心”这条情感暗线，意在通过多层次的朗读指导，使学生在读中悟情，感受到剧烈的情感变化。我想在本节课中努力表达新的教
5、学理念，但是，“粉墨登场”之后，我反观整个教学过程，我总觉得特别圆满，预定的教学环节全乱套了。现就这课作以下几点教学反思，与同行切磋： 一、做公平的合 课堂中，我不仅身体走下来了，心灵也走下来了，我尽力地融入到学生中间去，与学生一起沟通，与学生一起活动。较好地充当了一个公平的合，学生学习活动的参加者；努力与学生一起共建了一个欢乐，和谐，进展的课堂气氛。 二、做真诚的赏识者 在现代教育中要重视赏识孩子，这是每个教师都明白的道理。可是，在课堂上，教师能不能真正做到赏识每一个孩子，还是有很多问题值得争论的。课堂上，我通过亲切的微笑，真诚的鼓舞，努力让每一个孩子都参加到课堂中，激发了孩子的进取心。 孩
6、子们表现得主动积极，课堂上间或消失了精彩的场面。当让孩子想象地球妈妈漂亮的样子时，孩子们竟像一个个小诗人一样用美丽的语言把地球妈妈描绘成一个天仙似的美人，连根底较差的郑雪健同 学也积极地站起来抒发他的情感。是的，把赏识的目光投向孩子，给孩子们一个时机，他们会还给我们一片精彩！ 三、阅读教学要注意理解、感悟 俗话说，动人心者，莫不先于情，情不深，则无以惊心动魄。教师教学不仅要重学问的教学，还应重视学生情感活动。于是， 我着力对教学材料进展组织， 明暗两条主线相互交叉进展，使学生在获得学问的同时不知不觉得到情感的熏陶。 学生潜心学文，综合思虑，结论让他们触目惊心。“我们只有一个家园地球，细心爱护它
7、吧！”最终成了大多数孩子的呼声。 四、缺乏之处 这节课的缺乏之处许多，主要表现在师生之间的互动较少，教师对学生的关注不够，学生学习的主动性未调动起来，课堂激情不够。由于一堂胜利的阅读课应当让课堂短短的四非常钟成为师生共同度过的美妙时间。让短短的一节课留给学生是无尽的回味，带给学生深远的影响。这也是我渴盼到达的语文教学的抱负境地。 只有一个地球教学反思3 只有一个地球这是一篇说明性的文章，全文以“总起分述总结”的构造，列举了爱护环境的重要性，说明白人们只有细心爱护地球，地球才能更好地造福我们的的子孙后代。其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”以及“珍爱我们的家园”的道理。
8、我想在本节课中努力表达新的教学理念，但是上课之后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。现就这课作以下几点教学反思： 1、在教学中，我依据教材特点，采纳了变序教学的方法，抓住“我们这个地球太得意了，同时又太简单破裂了。”这一句中心句直奔主题，再辐射全文，避开了琐碎的、按部就班地讲解课文，同时让学生自主读书，边读边划，为学生制造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，敬重学生独特的理解与思索，所以学生的学习热忱高涨，发表的意见也比拟全面和独到。 2、能较好地利用多媒体帮助教学突破重难点，如：让学生体会地球的得意时，在学生读了句子有了理性的熟悉后，再辅以课件演示，就更加形象地展现了地球的得意、
9、漂亮，使学生对地球妈妈的感性熟悉更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就特别到位了。 3、在学生充分理解了课文内容的根底上，我适时地补充有关学问：我国的森林资源危机及我国耕地面积削减的缘由，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太得意了，同时又太简单破裂了！”的感慨的意义了。这时学生在前面深刻感悟的根底上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节赐予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和产生共鸣，因而
10、“我们只有一个家园一一地球，细心爱护它吧！”最终成了全部学生的呼声。最终的拓展延长，让学生整理搜集到的有关地球神秘的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培育了学生搜集信息和处理信息的力量。 不过回想起这一节课，也有一些圆满： 1、有感情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要留意行文的严谨，表达出这类作品的规律力气。 2、 学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生答复的面有点窄，而我也没加以适时引导，这证明课前备课不够充分。 3、合作学习能为学生制造更多的参加学习以及表现自我的时机。就我们班级现状：有五十多人，在开展学习过程中，教师提出一个问题，举手者中只要有一人发表高见，其他人则无露脸的时机。开展合作学习，可化整为零为不同层次的学生供应参加和沟通的时机。能搭起展现才华的舞台，使学生感到有被人敬重的愉悦时机。但也有着不完善的地方，比方时间的安排，小组时间的不均衡，小组成员力量水平的差异等等，打算了我今后将会更加努力去探究、完善。