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1、 只拣儿童多处行S版四年级语文下册教案 1理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会表达的思想感情。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 3熟悉“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，把握“释放、也许、匆忙、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。 教学重点 有感情地朗读课文，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。 教学难点 领悟儿童像春天一样生气勃勃，体会宠爱儿童的思想感情。 教具预备 生字词卡片 导 学 过 程二 次 备 课 预习题纲 1、自读课文，画出本课的生字及新词，借助工具书或联系上下文理解“座无隙地、忸怩、烂漫、成千
2、盈百、浑身解数”等词语的意思。 2、思索： 冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？ 3、查阅的有关资料。 第一课时 一、谈话导入，提醒课题。 1课前播放春天在哪里歌曲。 2明媚的春天来到了，人们纷纷到郊外春游游春，孩子们也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。 板书课题，齐读，释题，质疑。 二、自读课文，整体感知。 1、 自读课文，把喜爱的段落多读几遍，在存疑处做标注。 2、选择自己喜爱的一段读给大家听，并沟通读懂的内容，说说喜爱的理由。 教师相机指导
3、字词的识记与理解。 释放、也许、匆忙、纽扣、树梢、旺盛、感召、聚精会神 3、 评价读书状况，梳理疑难问题。 三、再读课文，围绕“行”理思路。 默读课文，在文中划出巡游的行踪挨次及主要见闻。 争论沟通。 四、布置作业： 1抄写生字词。 2熟读课文，把自己喜爱的段落多读几遍。 其次课时 一、回忆导入。 齐读课题，说一说跟着儿童的脚印到了哪些地方。 二、细读课文，理解感悟。 （一）品读“儿童多”。 现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天！ 1请大家默读课文，边读边画出文中写儿童多的句子。 2争论沟通，师相机点拨。 成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群
4、接着一群的小天使。 （“魔术匣子”和“小天使”分别比方什么？体会冰心奶奶对儿童的宠爱。） 哪知道知春亭畔已是座无隙地！ （理解座无隙地，从而体会孩子的多） 女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。 （“脱”“搭”写出他们玩得很随便。“说”“笑”写出他们很快乐。“闪着汗珠”写出他们玩得很劳累。想象他们会说什么呢？） 湖面很多坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 （“很多”写出了人多。“荡漾”“ 哗哗”衬托出他们欢乐的心情。） 在转弯的地方，
5、总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆忙地说了声“对不起”，又匆忙地往前跑。 （他们和我们经常“撞个满怀”，说明他们有点莽撞；他们总是说一声“对不起”，表现了他们的懂礼貌，从而可以看出孩子的活泼得意） 反复朗读这些句子，读中感悟，体会冰心奶奶对儿童的宠爱之情。 3小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲乏。他们身上有着使不完的力气，布满勃勃的生气和活力。字里行间到处洋溢着冰心奶奶对儿童的宠爱 。 （二）品读“春光美”。 只拣儿童多处行是为了找春天，找美妙的春光，那么在儿童多处有没有找到春光呢？ 1、请你找到
6、描写春天的段落，把描写春天美景的句子画出来。 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 2、争论沟通。 你觉得海棠花开得怎样？从哪些地方可以体会到？ （“像喷花的飞泉”展现出海棠无比旺盛的生命力，富有动态美。） 读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。 3、指导朗读。 4、看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？ 春光竟会这样的饱满，这样的绚烂，它把一冬天隐藏的精神、力气都尽情地释放出来了！（齐读，读出惊喜、赞美之情） 5尝试背诵，积存语言。
7、（三）领悟儿童与花儿的相通之处。 冰心奶奶把儿童和春光怎样联系起来的？ 1默读课文，找出相关的句子读一读。 2沟通体会：花儿和儿童都有怎样的特点？ 反复朗读，感悟相通之处：生气勃勃，布满着生命的活力，让别人看着也欢乐。 3指导朗读。 4观赏着满院的春色，看着满眼的儿童，你有什么想说的？（指名说） （体会借赞美春天的花朵来赞美生气勃勃的儿童。儿童就是祖国的花朵，假如说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。） 小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？由于儿童多处春光美，由于儿童就是最美的春光！ 三、回归整体，感悟内化。 1、春天在哪里？冰心奶奶告知我们：记住“只拣儿童多处行”，是永久不会找不到春天
8、的。 齐读最终一段，领悟儿童是布满生命力的，是永久的“春天”。 2、开头交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行”，的题目也是用“只拣儿童多处行”。信任现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合课文的内容，说说“只拣儿童多处行”毕竟表达了怎样的思想感情？ （这篇课文外表上是说孩子们在哪里，春天就在哪里，跟着他们的脚印就可以找到春天，其实隐含着的意思是说孩子们像春天一样生气勃勃，活泼得意。抓住他们的动作、神态和语言，用饱满的笔触刻画了春天里的孩子们的形象，表达了喜爱春天，宠爱儿童，寄予盼望的思想感情。） 四、拓展延长，走近冰心。 1走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？由于冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。冰心奶奶始终关怀着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永久镌刻在她的墓碑上！爱自然、爱儿童、爱一切美妙的事物是冰心奶奶作品的灵魂。 正如巴金老爷爷所说：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美妙的事物。我盼望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。 出示冰心的作品：别踩了这朵花纸船 2推举阅读：诗集繁星春水 五、布置作业。 1、背诵自己喜爱的段落。 2、摘抄文中美丽的语句。