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1、 反思八孩事件心得体会电力事故事件反思心得体会(8篇)关于反思八孩大事心得体会一 其实在幼儿园开展创新教育，培育幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，的确艺术能升华人的精神，转变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了制造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发制造灵感的作用。并且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可依据班级的实际情景，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学资料，制造性的设计教学活动。 我认为，二期课改最重
2、要的要培育幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主气氛，让教师敢于创新。创设民主气氛是指创设营造民主、宽松、和谐的心理气氛，运用有效的措施与方法建立一个公平、敬重、友好、与进取的心境状态，使教师的制造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活泼的，会自由表达自我的想法，由于她有足够的安全感，即使说错也没关系。所以教师简单产生特别流畅的独特的思维，简单产生灵感。制造”需要无拘无束的气氛;制造，要求每个人都能”自由的呼吸”。让园长与教师之间的关系少一些严峻，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束，多一些敬重。这样教师的人格得到敬重，情感受到感染后简单对制造性的教育产生兴趣，
3、到处以仆人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让教师擅长创新。创新意味着打破旧的规章，所以创新要求组织指定的规划必需具有必需的弹性，给教师留有制造的时间和空间。假如教师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时间进展思索、探究，创新的设想也无条件产生。 要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，构成合力，发挥其最大的进取性和效益，使她们自身价值得到较好实现，共性得到充分发挥。注意学习让教师具有自我更新、自我超越的本领。即不断猎取百科学问和专业技能的自学本领以及不断汲取教育学科的新学问、新技能，并在教育中进取运用的本领。这是由于幼儿剧烈的奇怪心是否得到满意很大程度上取决于教
4、师学问是否渊博，另一方面由于现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力进展加快，学问面增宽的现状构成突出冲突。所以园长要激活教师的制造性思维，必需为教师创设学习的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的进展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代进展步伐，事实创新教学，必需不断学习、不断自我更新和自我超越。最终，要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师制造的情感，必需建立科学合理的评价标准。制造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过：”到处是制造知地，每天是制造之时，人人是制造之人。”由于个
5、人先天和后天条件不一样，其制造开发的早迟水平的凹凸则有所差异。 要擅长发觉教师的闪光点，不轻视教师的点滴制造。要运用形式多样的的鼓励机制，培育教师的制造意志。还要常常向教师提出中等程度的成就目标，常常对教师的教学工作情景作具体详细而准时的反应，不断加以鼓舞、强化、纠偏，构成对工作稳定的热忱，从而鼓励教师的制造意志。要引导教师自我观赏、自我鼓励，增加制造的动力。由于自我观赏、自我鼓励是制造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是制造的世纪。制造是困难的，制造也是欢快的，制造更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。仅有领导不断更新治
6、理阅历，才能培育教师的创新意识，激发创新潜能。 二期课改要求教师在教学过程中应与学生进取互动、共同进展，要处理好传授学问与培育本领的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有共性地学习。教师应敬重学生的人格，关注个别差异，满意不一样学生的学生需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发不一样学生的学习进取性，培育学生把握和运用学问的态度和本领，使每个学生都能得到充分的进展。 1、教师应成为孩子的倾听者、观看者。新课程理念下的教师，不仅仅要传播学问。 2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师主角的根本变化，是
7、教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生很多问题，但由于年龄的特点和阅历有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要教师准时的介入和引导，使探究深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带着小朋友们在草地上自由的玩耍，我发觉很多幼儿都在做”踩影子”的嬉戏，他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自我身边各种不一样的影子，它们有什么不一样孩子们发觉：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿答复各种不一样的答案后，小朋友们都用期盼的目光看着我，并问：”教师，这是怎样回事呀，怎样会这样呢
8、”，在我的引导下，孩子们经过观看、比拟找到了答案。为了激发幼儿连续探究的兴趣，我又提出了疑问：”是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢”，这激起了孩子进一步探究影子的兴趣。 3、教师应成为合。我觉得新课程实施中的教师，应当擅长把自我完善和团体和谐统一齐来。在这个团体中，处处有你可学习和帮助的人，应树立”我为人人”，”人人为我”的思想，相互学习和合作是为了共同提高。我能进取鼓舞教师进展各种学习和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平常有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进展沟通，在读书笔记中进展摘记和撰写体会，这不仅仅是一种学习的积存，更是个人素养的一种提高。二期
9、课改的学习与实践之中。无论是治理者还是被治理者，大家都是一个共同体，一齐想方法，解决实际中遇到的详细问题。 新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在转变学生学习生活的同时，也转变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我必需不断的进展专业的学习，对自我的教学过程进展反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，进取地与团体进展合作与协商，为自身教师主角的适应和进展奠定基矗不断完善自我在教育教学中的制造性和专业进展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。为自我制造辉煌的舞台，走向胜利。 关于反思八孩大事心得体会二 一学期转瞬即逝，反思过去，有
10、很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是教师在塑造学生完善的心灵;共性是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求教师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。 一、政治教师要努力提高自身素养。 “打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务潜力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。 二、发挥课堂教学主渠道
11、作用，提高课堂教学效率。 初中思想政治素养教育的主渠道仍旧是课堂教学。使学生较好地把握课本的根底理论学问，务必坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓舞学生大胆表现自我。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在其次课堂活动中进行时事演讲，辩论赛、政治小
12、论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建立理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。 反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自我的教学水平。 关于反思八孩大事心得体会三 美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为五年级语文
13、教师的我，也不断在反思：应当给孩子一个什么样的语文课堂?如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培育对语文的喜爱?我觉得一节好的语文课可以表达在以下两个方面： 一、 在情感共鸣中学习语文。 苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进展心灵的接触。”教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如母亲的召唤一课，以“母亲的召唤“为线索，写了儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让学生与在情感上产生共鸣，我设计了一段布满激情的导语：“有一个人,你永久占据在她心最松软的地方，
14、她情愿用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地召唤她的名字母亲。母亲，多么熟识的字眼,从小到大，母亲给了我们无穷的关心和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地召唤母亲。随着岁月的消逝，母亲一每天变老，然而，永久不变的是母亲那一声声悠长而暖和的召唤母亲的召唤。母亲的召唤,是世界上最漂亮的声音。今日,让我们一起走进母亲的召唤这篇课文,再次感受一下母亲的召唤里包含的爱和暖。”简短的一段话，开启了学生感情的闸门。正是基于对自己母亲的喜爱，学生才慢慢走进了的心灵，与产生了剧烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。 二、重视情境创设，激发学习兴趣。 新课标明确指出：“教师要通过教学情境的创设，以任
15、务驱动学习，激活学生已有的阅历，指导学生体验和感悟学习内容。”一年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。确实，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得不妨从以下几方面绽开： 1、让孩子去“展现自己”。 课堂上，教师要大胆地让学生去体验，去探究，去感悟，去尽情地展现自己。每学习一篇新课文前，我都鼓舞学生尽可能地搜集与课文内容相关的学问。上课时，同学们都盼望把自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得非常积极，而且极大的丰富了学问的储藏量。 2、引领孩子去读书。 叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子
16、教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的力量才能不断练习、稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓舞学生阅读中外儿童名著，领会书中的精妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出自己宠爱的图书，作为公共资源共享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。 3、引进生活的活水。 于漪教师提出：“语文应和生活相联系，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积
17、淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢?”所以在教学中常常引进生活的活水，运用多种课型，实行多种生动活泼的教学形式，可以充分调动、激发学生的学习兴趣。语文课堂教学以及自己短短的语文教学经受，特殊是在整体批阅了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的学问用到对四周生活的观看、品尝、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓舞我的学生坚持观看四周的一切，要养成从生活中吸取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演化成学生学好语文、用好语文的丰富资源。 总之，我期盼着：我
18、的语文课堂会变成孩子们学习学问、放飞幻想的抱负舞台。 关于反思八孩大事心得体会四 检测完毕了，从学生的语文卷面来看，最使我欣慰的是，学生的写字有了很大提高，习作方面比上次也有了很大的提高，一学期的辛苦磨练，最终有了收获，也给我今后的教学树立了信念，我感谢我的学生。今后的路子还长，我在那里期望领导和教师们能给我鼓舞，固然也感谢领导和教师们给我的支持。 可是从语文卷面上看还有许多缺乏的地方。比方： 1、在阅读方面学生的分析问题和理解问题上还存在着许多的问题，问题最突出的是不能够很好的审题，没有根据题目的要求去做，题目要求摘录词语，学生却摘录的是句子； 2、选做题目上要求“从语文课外读本，选择一篇你
19、宠爱的文章： （1）写出文章的题目； （2）写出它的主要资料，结果学生把作文的题目写了上去，把作文的资料写了上去。从这点上看，学生对审题存在着不仔细的现象，靠着自我的“阅历”上来就写，造成大片失分现象； 3、习作上，题目要求写“个人总结”有些学生却把“个人总结”写成了“下学期的规划”； 4、还有一项题是教学上的失误，阅读短文中有一题目要求说出画出文中两个句子在文里的表达意思，结果学生对此题目非常的模糊，此题大局部学生丢分。这也给我在语文教学上有个提示，在教句子的同时必需要留意把句子的构造讲清晰。 经过上述反思，我在下学期的语文教学上要改正缺乏之处，钻研语文教学，发扬优点，鼓舞学生学好语文，让语
20、文教学成为一种消遣，让学生都喜爱上语文课。 关于反思八孩大事心得体会五 大班教学反思案例 篇一：大班教学反思案例 幼儿美术教育最富有意义的，就是开掘幼儿的制造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的制造性放在首位，不偏重学问技能的传授，应当尽量为幼儿供应自我表现的时机，鼓舞幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。 案例背景： 美术活动狮子选材于安徽省统编教材大班上学期，大狮子形象夸大、威猛，是小朋友们非常熟识宠爱的一个动物。因此，在本学期的园本教研同课导构活动中，我们大班艺术组的两位教师协商后选定了这一课。为了将这一节课传授好，成立了以盛于兰、王春荣、汪渊教师和我四人的研讨小组，依据我班实际状况及幼儿的
21、年龄差异，共同对原教案进展了调整。 案例呈现： 大班美术活动狮子 原教案调整后的教案我的思索 目标： 1、知道要爱护动物，爱惜环境，萌发喜爱大自然的情感。 2、尝试画出狮子的主要形状特点，并添画与狮子相关的背景。目标： 1、知道要爱护动物，爱惜环境，萌发喜爱大自然的情感。 2、尝试画出狮子的主要形状特点，并添画与狮子相关的背景。 3、培育幼儿的口语表达力量。美术教学中，将语言作为一种内在的活动，贯穿其中，是非常必要的。 预备： 1、狮子的图片、油画棒、记号笔。 2、幼儿操作材料。预备： 1、狮子的图片、油画棒、记号笔。 2、幼儿操作材料。 3、狮子王碟片、电视机、vcd。 4、范画一张，狮子图
22、片一张。 过程： 1、谈话引起幼儿兴趣。教师：什么动物长一头美丽的鬣毛？ 2、出示图片，让幼儿观看狮子。 （1）提问：你们见过狮子吗？它长什么样？生活在什么地方？ （2）教师小结。 3、教育幼儿爱惜动物 （1）提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗？ （2）教师小结，4、教师示范狮子的画法。 重点讲解鬣毛的几种表现形式。 5、幼儿作画，教师指导。过程： 1、放狮子王碟片片断。 2、谈话： （1）你刚刚看到的狮子长什么样？生活在什么地方？ （2）教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金黄色的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，
23、有的狮子被运到动物园，供人们欣赏。 3、教育幼儿爱惜动物。 （1）提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗？ （2）小结：我们要爱惜它，不能随便捕杀、破坏生态环境。 4、出示范画 师：你们喜爱狮子吗？瞧，教师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗？ 5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。 6、幼儿作画，教师指导（放背景音乐）。 （1）鼓舞幼儿画出狮子的生活场景。 （2）画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。 7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、教师共享。动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物承受较快，也很感兴趣。 让幼儿对公狮子有一个初步的熟悉。
24、 加深了幼儿对狮子家族的了解。 在传授美术技能的同时，进展品德和环保教育，一举三得。 观赏教师的范画，旨在给孩子观看之余，以美的熏陶。 示范画法，给幼儿直观的印象，介绍了几种鬣毛的表现形式。 音画合壁，使五大领域自然融合。 旨在培育幼儿的想象、口语表达的力量和自信。 案例反思：从活动过程来看，虽然思路清楚明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与教师范画中的狮子没有什么区分。绝望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？冷静思索之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿仿照或进展简洁的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的制造，而且会使幼儿产
25、生没有自己的想法，盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。 活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的共性，怎样能让每个孩子都在原有的根底上得到进展，又能共享到自己胜利的欢乐？于是，我又重读了纲要中“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感情阅历和审美情趣，激发他们发觉美、制造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。我想假如将本次活动调整为下面这个过程，或许效果就会有所改善吧！ 围绕观赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称？你怎么知道它是一只公狮子的？这只公狮子在干什么？它在哪儿？通过这一环节，一是让
26、孩子们了解公狮子的形象特征；二是让孩子们意会，作品的主要内容必需在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸大的特点。 然后再出示其次幅幼儿作品： 图上有几只狮子？它们都是谁？它们和公狮子区分在哪儿？它们除了在一起做嬉戏，还会到哪儿去干什么呢？这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了根底。 接着再将第一幅和其次幅画比拟： 这两幅画中的公狮子有什么区分？鬣毛还有哪些画法呢？这两幅画都是先画什么，后画什么的？ 这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们翻开了想像的窗户。 最终教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们确定都能大胆地进展。经过这样的修改设计，虽然因争论花
27、去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节确定会调动幼儿学习的主动性和制造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复照顾要画得跟教师不样，但大局部幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧！ 活动给我的收获： 1、幼儿时期学问阅历贫乏，思维没有定势。培育幼儿制造性思维的力量，帮忙幼儿积存各种，关键阅历，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必需仔细地设计提问，组织争论，变教师单向地传授学问技能，为师生制造性地教与学的双边活动，在争论中培育幼儿将过去的学问迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的熟悉，乐于表现不一般的熟悉和习惯。 2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的设想
28、与表现，但个人的思路究竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的制造。相反，我认为是对幼儿制造的推动。但假如把这种介绍沟通推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、制造、超越的契机已经错过了，其意义就特别小了。 篇二：大班教学反思案例 活动目标： 1.能运用观看、猜想、争论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。 2.从阅读绘本中了解日记的根本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地叙述所续写日记的内容。 3.体验阅读和续写日记的乐趣。 活动预备： 1.蚯蚓的日记绘本。 2.有选择地将绘本图拍摄成照片，并
29、设置ppt放映形式。 3.音效：孩子的尖叫声、舞曲。 4.白纸、蜡笔供应给每组幼儿。 活动过程： 一、直接出示绘本封面蚯蚓的日记，激发兴趣： 1.出示封面图片，了解书名。 师：今日教师带来了一本好玩的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿观看封面叙述，了解故事的名字蚯蚓的日记。） 2.引导幼儿争论：什么是日记？ 师：那日记究竟是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，查找答案吧。 二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的根本表现形式。 1.第一遍阅读，启发幼儿看看、想想、说说，初步理解绘本故事内容。 （1）引导幼儿阅读第一页。 师：这是
30、蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿观看画面叙述。） 师叙述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今日蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛胜利了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会胜利吗？ （2）引导幼儿阅读其次页。 师：其次天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有胜利呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。） （3）师引导幼儿阅读第三页。 （播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们遇到了什么事情？这跟蚯蚓
31、有什么关系啊？幼儿大胆想象猜想。师叙述故事。 师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你会怎么样？ （4）引导幼儿阅读第四页。 师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很淘气的事情。今日是（3月4日），蚯蚓不再淘气了，它变得特别讲礼貌。教师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今日的日记里写了什么。 （5）引导幼儿阅读第五页。 （播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看究竟它在干什么？ 师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！ （6）引导幼儿
32、阅读第六页。 介绍故事新角色“蚯蚓姐姐”，师：今日，蚯蚓的日记里消失了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？ 师叙述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？ （7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简洁含义。 师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你快乐，难受，可怕的等，而且每篇日记都标有时间。 2.其次遍用放映ppt的形式完整阅读绘本，引导幼儿进展续写日记。 师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记。 师：那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么好玩的事情呢？ 三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写
33、日记。 1.教师提出记日记的想法，启发幼儿的想象。 （1）引导幼儿自由争论。 （2）请你来帮忙蚯蚓把3月7日这天的日记登记来。 2.引导幼儿思索日记怎么记？梳理幼儿阅历。 师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特殊的事情呢？想好了就把它画在纸上。 3.幼儿自由尝试记录日记，师巡回观看指导。 4.展现个别幼儿日记，并简洁点评。 5.把作品贴在书的后面，引导幼儿发觉日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。 6.延长活动：引导幼儿写写自己的一周日记。 活动反思： 原绘本故事
34、画面比拟多，放在一节集体教学活动中故事量太大，因此在活动设计中我作了精选，截取了其中6幅画面作为本次语言活动的内容，并将日期作了修改，使日记呈现出从3月1日到3月6日的连续性记录，从而更易于幼儿对日记的把握。活动中，我通过引导幼儿观看画面、协作音效让幼儿联想画面等多种方式吸引了幼儿的留意力，使幼儿对画面的理解更深刻、透彻，并能从情感的层次去了解蚯蚓的内心世界，感受到蚯蚓在日记中的快乐、难受、可怕等心情的变化，使孩子与蚯蚓的情感产生了共鸣。最终环节中幼儿续写日记的兴致也特殊高，孩子们把自己的想像都化成了画表现在日记中。 篇三：大班教学反思案例 案例背景： 近期我园大班正在做好玩的昆虫这一主题，在
35、孩子们眼中，蚂蚁是好玩的、神奇的、得意的、可以逗着玩的。蚂蚁活动常常能吸引幼儿的围观，引发很多的话题。日常活动中，我们带孩子们查找和捕获蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其仔细。由此我们认为，开展对蚂蚁的探究性活动能满意孩子们观看、探究的需要，提高幼儿的认知力量和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的熟悉，并通过嬉戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身，进展幼儿的社会性。 案例描述： 一、以猜迷的形式引出课题 1.小朋友们，在好玩的昆虫世界里，有一群得意的小东西，它们是谁呢？ 2.你们在哪里观察过蚂蚁？你见过的蚂蚁长什
36、么样子呢？ 通过观看与争论，使幼儿明白蚂蚁由头、胸、腹三局部和6只脚以及一对触角组成的，这也是昆虫的根本特征。 分析：大班的孩子具有好强好胜的心理，为了能让他们获得胜利感。因此引题设计的很有针对性，只让幼儿在昆虫世界里找答案，通过他们自己努力猜想出正确的答案，让幼儿体验胜利的喜悦。 接下来，我们一起参观蚂蚁的家吧！蚂蚁的家，就像一个迷宫，里面有很多的房间1.哪里适合给蚁后住？为什么适合蚁后住呢？2.工蚁搬回来的食物应当储存在哪里呢？3.工蚁应当住在哪儿呢？4.兵蚁应当守护在哪里？为什么？ 分析：为了培育幼儿有秩序、有条理、有规律高思维力量，使得他们能学以致用，在幼儿已经清晰地明白各蚂蚁的职责和
37、作用后，再请他们给蚂蚁安排房间，并说明为什么这样安排的缘由。 案例反思： 最终嬉戏局部。我觉得这个局部我处理的不太恰当。假如在安排角色前，给出一个问题：你最喜爱蚂蚁王国里的谁？为什么？让幼儿大胆的把自己的想法说出，这样在嬉戏时幼儿能够明确自己扮演的角色的职责。 关于反思八孩大事心得体会六 生活在科学技术高速进展时代的人。从小培育其良好的科学素养是非常必要的。透过科学课的学习逐步让学生领悟科学的本质，乐于探究，喜爱科学能学会用科学的思维方式解决身边学习，日常生活中遇到的问题。要做到这些提高课堂教学有效性就显得尤为重要。我作为一个科学课教师如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性呢，透过教学实践总结
38、以下几点心得体会。 1、仔细备好每一节课是必要的，但必需要不断的反思教学中的缺乏，改善教学摸式探究更相宜自己教学的方法。做到教师教的简洁，而学生不仅仅学到学问而乐于探究学习。 2、“知者不如好知者，好知者不如乐知着”学生只有乐于学习，才能自主探究，才能学好科学课。科学是什么，科学是指提出问题并想方法查找答案的过程。要想让学生乐于探究，就要提出孩子们喜闻乐见的日常生活中的问题，而不是提一些偏离生活不贴合这个年龄段孩子特点的问题，只有那样才能充分调动起学生们对解决问题的深厚兴趣，乐于自主探究，才能提高课堂教学的有效性。 3、教学不是教师唱独角戏，全部问题的探究过程中，要探究的问题要出自学生本身，让
39、学生争论并提出问题寻求解决问题的方法，引导学生专心主动的参加到课堂教学中去，使学习过程变得简洁而事半功倍。 4、深入领悟学习课堂教学的有效性三要素。 速度学习时间。 收益单位时间的学习质量。 安全学习体验。 “学习的结果是关键，学习的体验是灵魂。”好的教育工应注意在有限的时间内学生学习的质量，才是关键。恰到好处的利用好课堂四非常钟，让学生即有所学，又知所用。教学资料要有层次性，照看个体之间的差异，这样才能让每个学生都有所学，都能学到有用的学问。 5、三维目标：“学问和技能目标;情感态度与价值观;过程方法目标。”三者在课堂上完整表达才是一堂好课，三者缺一不行。学到课本上的学问就是实现了学问和技能
40、目标，但不把握过程和方法就是纸上谈兵，科学课的学习，只有亲身体验猎取学问的过程和方法，经受每一次提出问题，寻求答案的过程，才能使学问和技能成为自己的一局部，为日常生活所用。还要培育他们相互帮助团结合作的品行，激发其对学习的深厚兴趣不断增进其自信念和进取心，这样的课堂才是布满生气的课堂。 总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工责无旁贷的。做为一个科学课教师更应不断探究，用科学的眼光对待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在理解学问的同时欢乐长大。 关于反思八孩大事心得体会七 新课程改革，是一次深刻的改革。新课改提倡全人教学，强调课程学要促进每个学生身心安康
41、的进展，培育学生良好的品质的终身学习的潜力；新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我务必做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下头简洁回忆一下我所做的一些英语教学工作。 1创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3孤立学生透过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。 4创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。 学生仅有
42、对自我、对英语及英文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅仅会影响其它进展是学好英语的重要因素，所以我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1敬重每个学生，专心鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和专心性。 2把英语教学与情态有机的结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验成就感进展合作精神。 3关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们制造语言的时机。 4建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果；相互鼓舞和帮助，做到教学相辅。 1用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2引导学生结
43、合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。 评价能够使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程。评价或采纳测验及非测验形式，平常重视构成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的提高，鼓舞学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标、侧重于学生理解和猎取信息的潜力，削减客观题，增加主管题。透过评价学生学会分析自我的成绩和缺乏，明确努力方向。 新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相
44、结合，努力学习，专心进去，专心参加课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 关于反思八孩大事心得体会八 根据关于工务系统关于加强列车径路设备检查的通知要求，针对近期“7.29”集二线列车脱轨铁路交通一般b4类事故教训，在深入现场加强检查、摸清底数的根底上，从思想熟悉、治理制度、干部作风等方面进展自我剖析，盼望大家对我存在的缺乏能提出意见和建议，以便在今后的工作中加以改正。 一、安全意识方面。 一是对待安全大反思工作中思想上有惰性。每年都开安全大反思，思想上不重视觉得是形式主义，从而没有仔细去对待。二是在对待安全的熟悉上，思想上存在麻痹意识，不够重视，这么多年了都没有
45、出过安全事故，觉得安全事故离自己很远 对“安全第一”的责任意识熟悉缺乏。“安全第一”的意识虽然树立，但是有时不够坚实，虽然具有剧烈的责任意识，但不能时刻保持剧烈的忧患意识，不擅长从他人及已往的事故中吸取教训。 二、履职落责方面。 一是班组治理制度的针对性不强，虽然始终在管，但是没有大局意识，思想上治理存在狭隘思想。二是治理存在缺陷。主要是落实逐级负责制问题上治理不够严格，存在好人主义。主要表现在对问题的处理上，明明是应当严峻处理、警告他人的问题，却总是顾忌情面，撕不开面子，有时看职工日常表现不错，又常年生活在一个集体，大家都是远离家庭出来干活都不简单，在一起的日子都比家人在一起的时间多，所以存在治理缺陷。 四、下一步整改措施 (一)提高思想熟悉。在今后的工作中加强安全规章，法律法规的学习，真正让安全治理理念入脑入心，融入到自身工作的各个环节中，进一步提高“安全第一”的责任意识。不断强化自身安全风险意识，时刻做到警钟长鸣，始终坚持“安全第一”思想不动摇，正确地处理好“安全