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1、 精编参加信息技术培训学习个人心得八篇将它们整合到语文学科课件中、教育教学工作中等实践技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。最终提高我的语文教学成绩。下面是由我为大家整理的“精编参与信息技术培训学习个人心得八篇”，仅供参考，欢送大家阅读。 精编参与信息技术培训学习个人心得八篇【一】 20xx年8月26日至27日，我有幸在海口市中改院国际学术沟通中心参与了海南省小学信息技术教材（粤教版）为期2天的专项培训。在整个培训课程学习中，我通过仔细学习，积极倾听专家们的实践阅历，从中学到了许多有用的新学问和新理念。对信息技术教育的理论学问有了更加深入的熟
2、悉和理解，对以后的信息技术教育教学有重要的指导作用。下面就我参与培训的内容和体会总结如下： 倾听黄国洪教师的互联网+时代信息技术学科课程与教学创新这一课体会很深，互联网现如今每时每刻都在影响着身边的每一个人，如何有效地利用互联网开阔今日的信息教育课程，是我们每个作为一线教师必需要思索的问题。那么互联网思维将是引领我们走近高科技的信息教学时代。 黄国洪教师还阐述了时代对信息技术教师的要求，如何定位一名新时代的信息技术教师，与我国根底教育教改之路、中小学信息技术课程的内涵、中小学信息技术学科教学策略、中小学信息技术教师的专业进展，这些专业技术含量的要求越来越高，使得教师必需不断地自我学习，完善自己
3、。这样才能更好地将教学发挥极致。 刘良欣教师在主讲新世纪版信息技术教材培训时，讲到信息技术课程的进展历程，使我对这门课程加深了理解和认知。对新教材做了特别透彻的分析，让我深刻了解教材有主要的几个特点：与时俱进，准时更新；内容丰富，照看到不同层次的学校和学生；兴趣导向，激发学生学习的主动意识。此教材小学阶段的目标侧重于培育兴趣、标准行为和养成好习惯。通过各种主题学习活动，培育学生学习信息技术的兴趣，体验应用信息技术解决身边问题的乐趣，并遵守信息道德和法律标准。 提到兴趣，徐强教师还特殊强调，教师应注意激发学生学习的兴趣，使学生有激情去探究学习的乐趣，通过激发兴趣探究学习之后，更要保持一贯的兴趣和
4、热忱，进一步深化学习形成自足、合作、沟通的良好的学习习惯。教师也要自备自主学习的力量，为学生树立学习的好典范，耳濡目染，制造良好的学习气氛，营造和谐的学习环境。 精编参与信息技术培训学习个人心得八篇【二】 信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。不管你情愿也罢，不情愿也罢。早学早受益，不学则会很被动，而且会越来越被动。学还是不学，用还是不用，反映着智力与力量的水准，没有学习，就没有进步。在信息社会中，假如缺乏必要的信息素养，那么他的学问构造就不完整，就很难立足和进展。信息学与技术的内容非常丰富，且进展非常快速，当前科技进展特别迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必需不断地学习。我
5、很快乐，我有时机和我们学校的五位电脑教师一同工作，这个学期和其他许多位同事一起承受了比拟系统的技术运用的培训。在他们身上，我不仅学到了孜孜不倦的工作态度，而且团结协作的精神。 我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用时，不骗大家，我是感到一点的满意感的。我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文
6、声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参加和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。我任教的学科是英语，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特殊是课堂教学中，学生喜爱新奇事物电教媒体的使用，使他们精神兴奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。 在我的日常工作中，离开了电脑，我是肯定没法子完成工作任务的。很多事务都必需通过网络。计算机教育已不仅仅是学教育，更重要的是一种文化教育。会还是不会使用网络，很可能成为衡量现代人文化水准的一个尺度。在网络文化气氛中，学会猎取信息、处理信
7、息、沟通信息的力量是非常重要的，这也是现代人的一种根本力量。“网络就是计算机”，学习网络方面的学问与技能是非常重要的，谁不充分熟悉这件事的重要性，在将来就会吃亏的。有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁把握了互联网，谁就把握了将来；谁开创了面对将来的教育体系，谁就获得了持续进展的力量，这样的观点无疑是正确的！ 精编参与信息技术培训学习个人心得八篇【三】 12月4日、5日两天，我有幸参与了信息技术培训，两天的培训时间很短，但对我来说受益匪浅。这次培训我积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学讨论的视野，充分熟悉到了现代教育教学多媒体的特点和重要性，以及数字化教学的敏捷性。
8、通过学习杨丰烈教师的讲解、沟通等环节，我感觉自己长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向，首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能只做没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题。 我深深的体会到，在教学中，我所设计的课堂教学，应当使学生在信息化教学中，能学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符合的多媒体资源进展学习。能够在教师的帮忙下使用通讯方式远距离猎取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，进展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探究求知的欲望
9、，提高了学生的熟悉程度，学生扩大了学问面，使他们增长见识。 杨教授的资源和V课课程的制作，是让教师们萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播准时、读取便利、交互式很强等特点，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。 学习时间是短暂的，虽然已经完毕，来自导师的亲临指导和谆谆教导，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力学习，将在我今后的工作中有着特别重要的作用，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教
10、学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 精编参与信息技术培训学习个人心得八篇【四】 近日我有幸作为信息技术教师参与了20xx年宿迁市信息技术教师名师送培活动，工作在教育一线的我们，能够接触信息技术教育，步入信息课堂，能够运用先进网络采集信息，内心深感肩负责任重大。 通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我们熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。 通过学习，我熟悉到，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。以计算机为
11、核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名信息技术课教师，我深刻的熟悉到教育改革的紧迫性和必定性。 信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，网络化的进程，也正一步一步接近，对我们教师也提出了新的要求。计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新奇性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素养具
12、有相当重要的作用。 把信息技术与学科进展整合，可以转变教材的观念和形式，转变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面对全体同学进展共性，有利于学生进展猎取信息，处理信息，提高学生自主学习的力量。因此，在强调素养教育的今日，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。 作为一名新时代的教师更要适应现代教育工作的需要，应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。假如只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的
13、发挥其作用，教师还应当具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素养才能适应现代教育的需要。教师把握了现代技术，有助于改善教师的力量构造。增加教师对工作的适应性。 学习和把握现代信息技术，不仅使我在原有的教学力量的根底上有所改善，增加我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教育的要求。幼儿教师信息技术学习心得 培训学习时间虽然短暂，但我的受益匪浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训
14、会收获些须的欣慰吧！我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。 精编参与信息技术培训学习个人心得八篇【五】 现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让幼儿清晰地看到事物进展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的学问趣味化，抽象的语言形象化，浅显的道理详细化，有利于幼儿加深对学问的理解，稳固和记忆，而且能激活幼儿的制造思维，熬炼幼儿的动手、动口力量，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的进展。下面我就现代化信息技术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己
15、的一些看法。它新奇生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但简单激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。 一、现代信息技术在艺术教学中的运用 现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能详细形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展现了客观事物的内在联系，开拓更宽阔的视野。而现代信息技术所具备的颜色鲜亮、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点特别符合幼儿艺术学习的需要。现代信息技术运用多种手段，对信息进展加工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习歌曲春雨沙沙中，歌词也许意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙沙
16、沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。我利用多媒体课件，观看春雨VCD，进一步体验感知春雨，在美丽的音愿意境中，在制作精致的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。 二、现代信息技术在科学教学中的运用 科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于详细形象思维，而幼儿学习科学的热忱和积极性，肯定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，简单激活幼儿已有的生活阅历和科学学问，激发幼儿学习的愿望。幼儿园进展科学性启蒙教育，可以从小培
17、育他们科学的态度、认知力量以及良好的共性、情感和制造性思维。通过与多媒体互动，开展小试验、小制作和小观看，满意幼儿的奇怪心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。同时也是培育幼儿的科学素养，开发他们的创新精神，使他们从小就擅长独立思索和分析，用科学的态度观看问题、提出问题、发觉问题、解决问题。 三、现代信息技术在语言教学中的运用 现代教育技术运用于幼儿的语言教学，让不简单触摸的形象详细化、生动化、让抽象的学问直观化、简洁化，不仅营造了一种更有活力和吸引力的学习气氛，使幼儿的思想渠道更加宽阔，而且优化了教学。可以加快幼儿语言认知构造的进展，吸引幼儿主动参加学习，真正实现主动性学习。两者的奇妙结合，使得幼
18、儿在学习语言的过程中，获得了探究的乐趣，审美的乐趣，熟悉的乐趣，制造的乐趣，从而使教学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。 四、现代信息技术在社会教育教学中的运用 所谓教学难点，就是幼儿对教材内容中不简单理解的地方，也是教学内容的重点。教学中，教师要特殊留意如何引导幼儿突破难点，把握重点。假如在这个时候运用多媒体课件，能够启发幼儿思索，帮忙他们理解疑难问题。如：在教育活动节省用水一课中，为了让孩子理解水对生命的意义这一难点局部，我特意制作了一个课件：在一幅漂亮背景的衬托下，一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到枯萎的花上，伴随着音乐的节奏，花儿立刻开了；它一会儿跳到枯槁的树枝上，伴随着音乐的
19、节奏，树枝上长出了嫩绿色的叶子，立即变得有生气勃勃；它跳到小猫身上，伴随着音乐的节奏，小猫立即活蹦乱跳，喵喵直叫；它跳到躺着的小朋友身上，伴随着音乐的节奏，小朋友很快就健安康康地站起来。由这个课件的形象内容中，孩子们就很自然的明白了，一滴水虽小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命赖以生存的源泉，我们必需节省每一滴水，这样大家才能生气勃勃。 五、现代信息技术在安康教育教学中的运用 在幼儿安康教育过程中，幼儿所持的态度是安康学问能否转化为安康行为的关键。幼儿承受了安康学问，还需要帮忙幼儿建立对安康的正确态度。幼儿园的阅历是幼儿建立正确态度必不行少的素材。运用录像、投影等电教手段、协同多种媒体，发
20、挥各自优势，可以唤起幼儿对阅历的回忆，再现所经受的过程，特殊是与之相伴的情感体验，促使安康态度的形成。 总之，运用信息技术帮助教学对幼儿来说是一种新颖刺激，可以使他们充分集中留意力，增加幼儿学习动力，有利于突破教育活动的重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和愉悦的环境中获得学问，在活泼的气氛中进展思维、在积极并主动中提高多种力量。 精编参与信息技术培训学习个人心得八篇【六】 新一年级试验课程改革正在如火如荼地开展着，乘着课程改革的东风，全体教师都积极投身于课改试验中，积极探究新课程理念下的各种教学模式。 信息技术作为一门新型的课程，其实践性强，进展快。为适应教育形势的进展，我校从一年级开头便开设
21、了信息技术课，经过一段时间的教学，学生们已经把握了肯定的信息技术学问和根本的操作技能，并把所学的学问运用于平常的学习生活中。当我看到学生们娴熟地运用计算机学习时，当我看到学生们通过自己的努力赢得的一张张奖状时，初为人师的我享受着胜利的喜悦和欢快。在此，我想和我的同仁们一起共享这欢快的一刻，一起共享我在新课程理念下小学信息技术课堂教学中的心得体会。 一、创设新奇的导入，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的教师，激发学生学习兴趣是初为人师的我不断的追求。新奇的导入犹如一部电视剧的片头，以其精彩性先声夺人，一开头便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的学习兴趣。例如：在学习屏幕爱护一课时，我事先在每一台计算
22、机上都设置了五彩缤纷、形式各异的屏幕爱护，当学生一走进电脑教室便看到了黑色屏幕上各式各样的屏幕爱护，他们立刻就被这些得意的动画屏幕爱护吸引了。“教师，这是什么呀?真好玩。”“教师，它们是怎么消失的?”“教师，您是怎么制作的?”这时，我自然而然地提醒了本课课题-奇妙的屏幕爱护。我对学生们说：“孩子们，你情愿和教师一起去查找设置奇妙的屏幕爱护的方法吗?”“情愿”孩子们手舞足蹈地对我说。在本节课中，新奇的导入有效地激起了学生探究新学问的兴趣，我利用了每一个孩子剧烈的奇怪心，创设了一个能够刺激感官、激发学生学习兴趣的情境，为整堂课的教学打下良好的根底。 二、针对学情，化繁为简 在低年级段，学生尚处于学
23、问的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于自己平常生活中多接触且简洁、好玩味性的学问较为敏感。所以，依据学生这一阶段的年龄心理特征，我们应有一套与之相配套的教学方法。这个教学方法不仅要符合儿童阶段的认知构造，还要使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于承受教师给予的新事物。为此，在学习初识计算机一课时，我先向学生介绍了在我们四周的生活中各行各业使用计算机工作的例子，然后再讲计算机的奇妙功能，学生们完全被我的讲解吸引住了，从他们的眼神中，我看到了他们急于探究计算机神秘的求知欲。接下来该讲计算机的组成了。 我转身快速地在黑板上边读边写下一个式子“3+2=?”学生齐声答复：“5”。“你能告知教
24、师你是怎样算出来的吗?”一双双小手高高地举了起来“教师，我一看式子便知道了”“教师，我只要稍稍一思索就知道了”“教师，我只动了一点点脑筋就知道了”。“教师也知道你是怎么算出来的，你想听听教师说的对不对吗?”“想”。这时可以看出，学生的求知欲望已经到达了高潮。我告知学生，第一步：你通过你的耳朵、眼睛将“3+2=?”这个信息输入给大脑；其次步：通过自己记忆的学问，经过大脑运算；第三步：通过手写出答案或用口答复。刚刚，我们是通过耳朵、眼睛、大脑、手和口的分工，最终让教师知道答案的。同样，计算机也是靠耳朵、眼睛、大脑、手和口的工作，最终让人们知道信息的。话音刚落，立刻有学生问我“计算机的耳朵、眼睛、大
25、脑、手和口是什么呢?”我顺水推舟，告知学生们计算机是由五个局部组成的，键盘和鼠标是用来把信息输入到计算机里的，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。我们观察的那个外形象箱子一样的东西，它叫主机，里面装着很多计算机必不行少的零件和设备，它是用来记忆运算的，这个部件就是我们说的大脑。最终的运算结果要通过显示器（外形象电视机）或者打印机显示出来，这就是电脑的手和口。 经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个局部组成的。接着讲：主机内部有运算器，还有一个“仓库”，又叫存储器；一个“心脏”，中文名字叫中心处理器，英文缩写是CPU。形象的类比，把简单、抽象的机械原理说得通俗
26、易懂、简洁明白，学生一听就懂，很快都学会了。 三、擅长创设问题情景 小学生的年龄特点打算了他们的学问活动在很大程度上受情感活动的影响。比方他情愿学的学问，就会引起他们剧烈参加的欲望，教师不用多强调、多解释，他们也会很快地把握学问，融于课堂之中。反之，在学生不情愿的状况下，他们即使当时学会了，也会很快忘掉。所以，在信息技术课中，我们不如把学问点设置成一个个好玩的问题，让学生带着问题学习，他们解决问题的过程也正是把握新学问的过程。例如：在学习图形的复制一课时，我将学问点和训练点都创设成一个个好玩的问题情境，将学生不知不觉地带入到探究学问的领域中。上课伊始，我利用多媒体课件向学生演示情景。在蔚蓝的天
27、空中，孩子们宠爱的孙悟空正在天空中游览，孙悟空说：“一个人真没意思，我要再变几个孙悟空和我做伴。” 于是，我让同学们闭住眼睛从1数到10，数完后睁开眼睛。在他们数数的过程中，我利用复制粘贴命令在画面中复制孙悟空。等同学们睁开眼睛的时候，天空中消失了好多的孙悟空。学生们满脸的惊异。“哇！比变魔术还快呢！”我的问题随之消失，“你发觉这些孙悟空有什么特点?”生：一模一样。师：你知道教师刚刚是怎样变出这些孙悟空的吗?教师是不是一个一个地画出来的?教师变魔术变的快吗?有什么方法能用最短的时间变出这些一模一样的孙悟空呢?学生纷纷举手出谋划策，但都有漏洞，正值他们百思不得其解时，我出示了本课的课题-图形的复
28、制。“教师，什么是图形的复制?怎么操作?”“教师，图形的复制是不是和配钥匙是一个道理?”学生们个个都特别急迫地想知道答案，而我并没有把答案直接告知他们，而是让他们带着疑问自己去发觉解决问题的答案。就这样在剧烈奇怪心的驱使下，学生们探究的欲望越来越高，在我又一次做复制操作时，每个人的留意力都特别集中，生怕漏看教师的操作步骤。整堂课都是学生自己发觉新学问，然后通过练习形成规律，最终把握了复制的操作步骤。所以，创设问题情景将问题呈现给学生，让学生带着浓郁的兴趣主动的投入到探究新学问的过程中，从而培育了学生探究问题和解决问题的力量。 四、精讲多练加深印象 信息技术课是一门实践性很强的课程，光靠教师一遍
29、遍的讲解而不去操作练习是不行的。精讲多练就是多一些上机操作的时间，俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中把握学问。例如：在学习文字的输入一课时，学生对于汉语拼音已经很熟识了，作为教师，只要告知学生输入拼音后，按空格键怎样选择所需文字即可。对于怎样快速地输入文字，光靠教师的讲解是提高不了学生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途径就是多练习，然后在练习中总结规律。如，在练习中学生会自己总结出汉字重复率降低的方法，如“前全拼后声母”输入法、“前声母后全拼”输入法、固定词组“全声母”输入法等。这些方法既削减了击键次数又降低了重复率，可以大大提高输入速度。如此逐步练习，使学生感到输入速度越
30、来越快，学习越来越轻松，从而产生强大的学习动力。固然，这个练习应避开枯燥无味的练习，每节课应适时给学生玩打字嬉戏的时间，使学生在玩中学、学中玩；也可以利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的汉字输入考试软件进展竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，让学生在开心、轻松的气氛中不断练习了这一枯燥的学问点，促进了键盘操作及汉字录入的娴熟程度。 五、营造创新、开放的学习环境 21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的学问是没方法教好学生的。新的信息技术学问正以惊人的速度层出不穷地进展。信息技术课不同于其它学科，它更有利于培育学生的创新力量，提高学生的整体素养。在学校领导的支
31、持下，我校师生共同拥有了一个创新、开放的学习环境，共同拥有了一个学问沟通的平台。教师已经不再是从前无所不知的圣人。现在的师生共同学习，共同进步。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，我们已不再将学生的思维纳入自己的思维模式之中，我们能够做到的只是鼓舞学生大胆质疑，鼓舞学生通过互联网了解更多的学问来扩展自己的学问面，欢送学生与自己争辩、沟通，赐予学生发表意见的时机，使学生充分利用好网络这一人机沟通的平台，逐步培育学生的创新精神和使用计算机的力量。如在学习计算机的软件系统一课时，教材上的学问已经不能满意学生的需求，学生很想了解计算机进展的一些最新动态，了解一些最新的软件系统。为此，我
32、和学生们一起上网在百度搜寻中搜寻关于计算机信息方面的新学问、新动态和大家一起共享。学生们感慨地说：“教师，网络真是我们学习的好帮手”。是的.，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，并与其它学科的穿插渗透，有效地提高了学生综合应用学问、创新性地解决实际问题的力量，使学生的创新力量到达整体提高。 从信息技术课堂中，我欣喜地看到课改活动已在全校范围内铺开，并可以看到课改在小学信息技术课堂中将来的盼望。 以上只是我平常在小学信息技术课堂教学中的几点心得体会。作为一门全新的课程，小学信息技术课堂的教学方法还有待于进一步探究。信任在新课程改革的春风润雨中，信任在以后小学信
33、息技术的课堂教学实践中，将会有越来越多的先进阅历和做法总结出来，小学信息技术教育必将能在良性的轨道上阔步前进。 精编参与信息技术培训学习个人心得八篇【七】 小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，教育学生正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 小学阶
34、段的教学目标是： 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生熟悉水平相符的多媒体资源进展学习。 4、初步学会使用网络猎取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进展学习、进展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6、在条件具备的状况下，初步了解计算机程序设计的一些简洁学问。 信息技术新课程标准强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、可操作性。特殊强调从问题
35、解决动身，让学生处理信息、开展沟通、相互合作的过程，让学生在活动过程中把握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓舞学生将所学的信息技术积极应用到实践中。 现代信息技术具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。学生在这样的交互式教学环境中有了主动参加的可能，更有利于发挥学生的主体作用。现代信息技术既能看的见，又能听的见，还能动手操作。在组织的这节信息技术课程学习过程中，一方面，要依据学生的实际状况加以指导，另一方面，要把更多精力放在引导学生开展专题讨论性学习上，交给学生学习的方法，将信息技术与学科学习整合起来。在活动中熬炼和提高学生的综合力量，培育学生制造性的自主发觉和自主探究力量。 把握常用的计
36、算机网络技术，养成良好的学习习惯，对学生的全面进展和终身进展起着关键的作用，信息技术与学科学习的有机整合也必能进一步促进现代技术教育的进展步伐。根底教育课程改革纲要指出：新课程实施应转变“过于强调承受学习、死记硬背、机械训练”的教学现状，提倡以“主动。探究。合作”为特征的学习方式。这里所谓“主动”，是指学生在探究活动中的地位和态度；这里所谓“合作”，是指学生在探究过程中的人际关系。所以，“探究”是教学的根底与核心。建构主义认为，学问不是通过教师传授得到，而是学习者在肯定的情境即社会文化背景下，借助学习是猎取学问的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮忙，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获
37、得。 实施信息技术与学科课程的整合，是一个需要深入讨论与探讨的课题，而且不同学科的整合方式不完全一样，不行能按一个模式来进展整合。 精编参与信息技术培训学习个人心得八篇【八】 课堂是由教师和学生共同组成的，教学评价是教师和学生沟通的方式，如何让课堂教学评价更有效是我们始终要学习的课题，听李教师的讲课，我学习到信息技术课假如没有对学习效果进展准时评价与反应，那么课堂教学将不完整，对学生的学习也起不到积极的作用。 作为农村教师，我任职两年以来遇到过一些问题和困惑，向老教师请教过，也查阅过相关的教育书籍，就这样在教学课堂探究和反思走了过来，下面我就列举几个问题： 一是在低年级的课堂中，由于孩子年龄小
38、，天性使然，他们活泼好动，课堂气氛过于活泼，导致课堂进度慢，许多学问要讲解操作好几遍，课堂效率不高，对此我依据学生性格特点（包括活泼好动、宁静）分为两人一组，相互监视，相互帮忙，然后依据教学目标把学习任务安排下去，以组为单位进展竞赛，最先完成任务且完成最好的两组嘉奖我预备好的聪慧博士星（我在用红色纸叠好的五角星上面画了个博士帽），作为学期末评三好学生的有效依据。 二是在上机操作课的教学上，有些学生学习信息技术兴趣不高，往往自顾自的操作，全然不听教师在讲什么。而当教师讲完了，轮到他们自己动手解决问题的时候，却又不知从何入手。 “兴趣是最好的教师”又是学生学习的原动力，由于小学生年龄小，好动性、奇
39、怪性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，我就适当地采纳一些嬉戏来激发学生的学习兴趣。例如：学习枯燥的键盘指法，先让学生自己去玩打字嬉戏，在玩嬉戏的实践中发觉，要取得好成绩就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，教师再针对他们在嬉戏中遇到的问题，以及怎么样这个嬉戏会玩的更棒等状况列举出来，从而引入指法练习，这样学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。 三是单元学习完之后，预备交单元作品时，有些学生不能独立完成作品，以及完成作品的质量不高，缺乏制造力。 对
40、于不能独立完成作品的同学，让已完成的同学充当小教师演示指导；对于已完成的作品，依据教学目标，对学生学问点的把握以及作品的完成程度，指出有待提高的方向，并进展客观公正的评价。 如在一次五年级制作贺卡的作业时列出了几点要求： 1、主题自拟比方“新年贺卡”、“生日贺卡”、“祝愿贺卡”等。 2、页面大小、背景的设置。 3、在文本框中输入与主题相关的文章。 4、插入或者绘出与主题相关的图片。 5、在一节课的时间内完成并保存到制定的文件夹中。在批改中对应每一个要求写出完成状况，学问点的把握状况，和发挥的空间，之后给出相应的分值。最终学生对作品自我评价并反应给教师。 如何更好的在信息技术课堂教学中运用评价手段解决各种问题，使每一位学生都能在每堂课中有不同程度的提高，则需要我在今后的教学实践活动中不断探究，不断总结，不断改良。