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1、 参加全面深化教师队伍建设改革调研座谈会发言题纲 参与全面深化教师队伍建立改革调研座谈会的发言题纲 敬重的各位领导：大家上午好！特别荣幸能参与这次座谈会，简要汇报一下个人的观点。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。这句话足以道出了教师队伍建立的重要性。北京十一学校的李希贵校长曾经写过一本书叫学生其次，其实，背后的潜台词就是，在学校治理中，如何将教师放在最为重要的位置，最大限度地发挥其积极性和制造性，应当成为校长治校最为重要的策略。由于学校的办学理念、德育活动、课程建立、教学改革、家校协同、质量提升等都要通过教师们去落实，而没有高素养的教师队伍，这一切的落实落地落细都将成为空中楼阁。 这个
2、意见是对 1 月 31 日中共中心、国务院关于全面深化新时代教师队伍建立改革的意见的省本化实施，从五个方面都做了具体的要求，问题精准，内容详细，可操作性比拟强。如，为吸引优秀生，提升师范专业生源质量，每年招收 6000 名公费师范生。自 2023年起，提高新聘请教师根本学历门槛，将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科，初中教师学历提升至本科，有条件的地方将一般高中教师学历提升至讨论生。鼓舞实行先教学技能面试后笔试的方式聘请教师，重点考察教师专业素养和职业力量。公开聘请 2 人及以上的岗位，应当保持男女比例大体相当。中小学教师男女性别比例严峻失调，能引起高层
3、领导的重视特殊不简单。但是有些地方还比拟宏观，实行起来难度比拟大，不易落实。在这里提几点建议供领导们参考： 现在中小学普遍存在的主要问题有： 一是教师工作积极性不高，职业倦怠现象严峻。这主要是来源于职称聘任不连续，受比例和名额的限制，有些地方连续多年不聘任，教师们看不到盼望，编办和人社部门卡得特殊严格，不能突破，短时间内不会影响大家工作的积极性，但是时间长了，必定会影响。第三款 12 条中提到的：自 2023 年起，提高中小学教师高级岗位设置构造比例,义务教育阶段教师实行统一的岗位设置比例。我个人认为提高到 20%比拟适宜，由于自然界中普遍存在二八定律。尽管在鲁教办字（2023）56 号中第三
4、款地 11 条规定：提高中小学高级和中级教师岗位比例设置，在现有标准根底上，中学高级和中级岗位比例设置上限分别提高 5 个百分点，小学提高 7 个百分点。 二是由于机制体制的缘由，局部学校消失了一些不良现象。干多干少一个样，干好干孬一个样，甚至消失干和不干一个样，对一些小病大养，打着治病的幌子不上班，不好好上班的，学校既没有人事权和财权，教师的工资是直接打到工资折上的，对公办教师没有较好的制约措施。假如是民办机制的，根本不会存在上述状况。县管校聘也好、绩效工资也好还不能从根本上转变这种局面。 三、局部学校缺编严峻，还存在代课教师。第三款第 9 条，完善中小学教师编制治理机制。现在的问题是编办部
5、门和人社部门卡得比拟严，加上政府财力所限，很难满意。 对于因培训、病休、生育等造成临时性缺员的，通过临时周转编制专户予以解决，编制内难以解决的，可通过政府购置效劳的方式补充专任教师。 这一条很好，盼望能纳入督导的范畴，或者制定法规予以保障。 四、教师的标准课时量需要标准。第三款 12 条中规定：加强中小学教师考核评价，将完成课时量作为申报教师专业技术职务和竞聘专业技术岗位的必要条件，将课时量标准纳入教师岗位目标任务，写入聘用合同，对达不到商定课时量的或年度考核不合格的，在下一年度进展转岗或低聘，在岗位聘用中实现能上能下。 由于全省的课程设置根本差不多，所不同的是校本课程，能不能制定一个标准课时量作为参考执行。尽管在鲁教办字（2023）56号中第四款第 13 条规定：小学一般不低于 1216 节，初中不低于 1016 节，高中不低于 1014 节。班主任的工作量按教师标准课时量的一半计入。最好详细到学科，语数外 10 节，物理化学政史地生 12 节，其它学科 1416 节。班主任的工作量最好不计入工作量，各地市均制定了相应的补贴标准。 五、个别地方有笔误、打错了字。第五款“全力取保政策举措落地见效”，应当为“全力确保政策举措落地见效”。 以上仅仅是个人的一点看法，不肯定正确，仅供领导们参考！