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1、一、心理健康教育的重要性一、心理健康教育的重要性二、青少年的主要心理特征二、青少年的主要心理特征三、青少年常见心理问题三、青少年常见心理问题五、心理健康教育课程设计举例五、心理健康教育课程设计举例 心理健康教育与心理辅导心理健康教育与心理辅导一、学校心理健康教育的重要性一、学校心理健康教育的重要性（一）学生心理健康问题不容忽视（一）学生心理健康问题不容忽视 当前许多学生存在不同程度的心理异常、当前许多学生存在不同程度的心理异常、心理障碍、心理疾患。心理障碍、心理疾患。(二二)心理健康教育对学生成长心理健康教育对学生成长的意义的意义1、心理健康的维护、心理健康的维护2、心理素质的培养、心理素质的
2、培养3、生活质量的提高、生活质量的提高1、心理健康的维护、心理健康的维护 心理健康标准：心理健康标准：对现实的有效知觉对现实的有效知觉 自知自尊与自我接纳自知自尊与自我接纳 自我调控能力自我调控能力 与人建立亲密关系的能力与人建立亲密关系的能力 人格结构的稳定与协调人格结构的稳定与协调 生活热情与工作高效率生活热情与工作高效率2、心理素质的培养、心理素质的培养 心理学家认为素质是先天遗传的解心理学家认为素质是先天遗传的解剖生理特征；教育学家认为素质是一种剖生理特征；教育学家认为素质是一种包括先天与后天因素在内的综合状态包括先天与后天因素在内的综合状态。素质教育实质上就是全人教育。素质教育实质上
3、就是全人教育。体能体能体态体态体形体形道德道德智能智能性情性情身体素质身体素质心理素质心理素质 体能体能体态体态体形体形道德道德智能智能性情性情身体素质身体素质心理素质心理素质实能实能潜能潜能知识知识技能技能学能学能创造创造二、青少年的主要心理特征二、青少年的主要心理特征 （1 1）智力发展显著智力发展显著 （2）自我意识增强自我意识增强 （3）性意识的觉醒与发展性意识的觉醒与发展 （4）心理发展与现实的矛盾）心理发展与现实的矛盾 自我意识自我意识 是一个人对自己的身体、心是一个人对自己的身体、心理、行为、以及自己与他人、与社会的理、行为、以及自己与他人、与社会的 关系的认识。关系的认识。青少
4、年自我意识的增强集中表现在：青少年自我意识的增强集中表现在：对自己身体形象的关注对自己身体形象的关注 独立性增强独立性增强（3 3）性意识的觉醒和发展性意识的觉醒和发展 性意识的苏醒性意识的苏醒性的生理成熟性的生理成熟 性冲动的出现性冲动的出现 导导 致致性意识（性心理）是指个人对性以及性意识（性心理）是指个人对性以及性有关的现象的理解、体验和态度。性有关的现象的理解、体验和态度。三、青少年常见心理问题三、青少年常见心理问题 正常心理状态正常心理状态 不平衡状态（心理困扰）不平衡状态（心理困扰）不健康状态（心理问题）不健康状态（心理问题）变态（心理疾患）变态（心理疾患）（1）性心理问题性心理问
5、题 早恋早恋 手淫手淫 性别认同困难性别认同困难 （2）孤独心理孤独心理（3）焦虑症焦虑症四、四、学校心理健康教育的主要内容学校心理健康教育的主要内容（一）（一）学习辅导学习辅导（二）（二）生活辅导生活辅导（三）（三）自我意识辅导自我意识辅导（四）（四）职业生涯辅导职业生涯辅导（五）适应不良辅导（五）适应不良辅导1、学习辅导、学习辅导学习辅导的含义是：学习辅导的含义是：在以学习课程为中心在以学习课程为中心的学习活动中，教师作为辅导者，帮助学的学习活动中，教师作为辅导者，帮助学生了解自己的学习潜能，确立合适的学习生了解自己的学习潜能，确立合适的学习目标，极力学习动机，改进学习方法，作目标，极力学
6、习动机，改进学习方法，作自主的学习者，提高学习成效。自主的学习者，提高学习成效。总的来说是要解决学生总的来说是要解决学生愿不愿学、会愿不愿学、会不会学不会学两个问题。两个问题。2、学习辅导一般策略、学习辅导一般策略（1）教师的积极期待）教师的积极期待 （2）让学生获得成功体验让学生获得成功体验 为了让学生获得成功可以采取为了让学生获得成功可以采取单向透视单向透视性原性原则的方法。则的方法。（3）进行积极的、适当的归因训练进行积极的、适当的归因训练消极归因模式：消极归因模式：成功成功 运气运气 不在乎不在乎/很少增强对成功很少增强对成功的期望的期望 缺乏愿意从事有成就的任缺乏愿意从事有成就的任
7、务务失败失败 缺乏能力缺乏能力 羞愧、无能感羞愧、无能感/降低对成功的期望降低对成功的期望 缺乏对有成就缺乏对有成就任务的坚持性任务的坚持性2、生活辅导、生活辅导 情绪辅导情绪辅导 社交辅导社交辅导 消费辅导消费辅导 性问题辅导性问题辅导3、自我意识辅导、自我意识辅导 认识自我认识自我 悦纳自我悦纳自我 欣赏自我欣赏自我最让男孩欣赏的女孩最让男孩欣赏的女孩 最让女孩欣赏的男孩最让女孩欣赏的男孩 脸上有微笑，温柔大方脸上有微笑，温柔大方 大胆，勇敢大胆，勇敢 活泼不疯癫，稳重不呆板活泼不疯癫，稳重不呆板 幽默，诙谐幽默，诙谐 清纯秀丽，甜甜的清纯秀丽，甜甜的 思维敏捷，善于变通思维敏捷，善于变通
8、 朴素善良，随和朴素善良，随和 好学，敏捷好学，敏捷 聪颖，善解人意聪颖，善解人意 重友情，有主见重友情，有主见令男孩讨厌的女孩令男孩讨厌的女孩 令女孩讨厌的孩男令女孩讨厌的孩男 老谋深算老谋深算 长舌头长舌头 自以为是自以为是 罗罗嗦嗦，慢慢吞吞罗罗嗦嗦，慢慢吞吞小心眼 满口粗言烂语满口粗言烂语 吹牛皮吹牛皮小气，心胸狭窄小气，心胸狭窄 粗心大意粗心大意 过于贪玩过于贪玩 “不是我不明白，这世界变化太快不是我不明白，这世界变化太快”。青少年一边目睹亲历世界的急剧变化，青少年一边目睹亲历世界的急剧变化，同时自己的生理和心理也都在极快地发同时自己的生理和心理也都在极快地发育。在这化蛹为蝶的历程中
9、，心理的波育。在这化蛹为蝶的历程中，心理的波动，情绪的起伏都是正常的，但心理、动，情绪的起伏都是正常的，但心理、情绪、个性发展未得到正确的调整，则情绪、个性发展未得到正确的调整，则可能形成极不利的可能形成极不利的“心理障碍心理障碍”，以至，以至“人格障碍人格障碍”。让我们都来关心他们，。让我们都来关心他们，使心灵原野上呈现的色彩在阳光的滋润使心灵原野上呈现的色彩在阳光的滋润下，更加生机勃勃！下，更加生机勃勃！1.大叶性（肺泡性）肺炎大叶性（肺泡性）肺炎 为肺实质炎症，通常累及肺大叶的全部或大部，并不累及支气管。病原体现在肺泡引起炎症，继之导致部分或整个肺段、肺叶发生炎症改变，致病为肺实质炎症，
10、通常累及肺大叶的全部或大部，并不累及支气管。病原体现在肺泡引起炎症，继之导致部分或整个肺段、肺叶发生炎症改变，致病菌多为肺炎链球菌。本病多见于青壮年，临床起病急，主要症状为寒颤高热、咳嗽、胸痛、呼吸困难和咳铁锈色痰。菌多为肺炎链球菌。本病多见于青壮年，临床起病急，主要症状为寒颤高热、咳嗽、胸痛、呼吸困难和咳铁锈色痰。2.小叶性（支气管）肺炎小叶性（支气管）肺炎 指病原体经支气管入侵，引起细支气管、终末细支气管和肺泡的炎症。病原体有肺炎链球菌、葡萄球菌、病毒、肺炎支原体以及军团菌等。常指病原体经支气管入侵，引起细支气管、终末细支气管和肺泡的炎症。病原体有肺炎链球菌、葡萄球菌、病毒、肺炎支原体以及
11、军团菌等。常继发于支气管炎、支气管扩张、上呼吸道病毒感染以及长期卧床的危重病人。继发于支气管炎、支气管扩张、上呼吸道病毒感染以及长期卧床的危重病人。3.间质性肺炎间质性肺炎 以肺间质炎症为主，病变累及支气管壁及其周围组织，有肺泡壁增生及间质水肿。可由细菌、支原体、衣原体、病毒或卡氏肺囊虫等引起。以肺间质炎症为主，病变累及支气管壁及其周围组织，有肺泡壁增生及间质水肿。可由细菌、支原体、衣原体、病毒或卡氏肺囊虫等引起。病因学分类病因学分类1.细菌性肺炎细菌性肺炎 如肺炎链球菌（即肺炎球菌）、金黄色葡萄球菌、甲型溶血性链球菌、肺炎克雷白杆菌、流感嗜血杆菌、铜绿假单胞菌、埃希大肠杆菌、绿脓杆菌等。如肺炎链球菌（即肺炎球菌）、金黄色葡萄球菌、甲型溶血性链球菌、肺炎克雷白杆菌、流感嗜血杆菌、铜绿假单胞菌、埃希大肠杆菌、绿脓杆菌等。2.非典型病原体所致的肺炎非典型病原体所致的肺炎 如军团菌、支原体和衣原体等。如军团菌、支原体和衣原体等。