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1、第四节：地球的圈层结构第四节：地球的圈层结构学法学法 读图分析读图分析法、观察法、观察比较法、图表分析法比较法、图表分析法等等如何学习？如何学习？要求同学从自身的生活经验和已有知识背景出发，培养主动学习地理的兴趣，培养学会运用地理的思维方式去观察、分析、解决问题的能力，从而体现“地理源于生活，寓于生活、用于生活”的思想。要求要求地震波地震波地球的内部圈层地球的内部圈层地地球球的的圈圈层层结结构构整体感知全文整体感知全文地球的内部圈层地球的内部圈层新课新课导入导入 新课探究新课探究 新课小结新课小结学习设计学习设计课前预习课前预习 课中探究课中探究 课后活动课后活动整体感知全文整体感知全文课堂探
2、究活动课堂探究活动课堂活动课堂活动 板书小结板书小结 课堂练习课堂练习（二）课中探究（二）课中探究 前面我们学习了地球的宇宙环境,“谈天”是为了“说地”,整个地球不是一个均质体。而是一个由不同物质,不同状态组成的同心圈层结构,每个圈层的成分,密度,温度各不相同.以地心为共同球心,地球圈层分为地球内部圈层和外部圈层.各个圈层如何划分及其特点如何?鸡蛋是空心还是实心鸡蛋是空心还是实心?它有几层它有几层?鸡蛋有蛋壳、蛋白、蛋黄三层。地球内部有几个圈层？我们又该如何知道?对于地球的内部圈层对于地球的内部圈层,我们不能向鸡蛋那样削我们不能向鸡蛋那样削开开,那又该如何知道那又该如何知道?(学生讨论学生讨论
3、)地震波地震波1、导入新课、导入新课（2）课堂活动探究）课堂活动探究探究一：地震波探究三：地球的外部圈层（1）整体感知全文）整体感知全文（二）课中探究（二）课中探究2 2、新课探究、新课探究探究二：地球的内部圈层（根据两个知识点将学习活动分为两部分进行探（根据两个知识点将学习活动分为两部分进行探究学习）究学习）（1）整体感知全文地球的圈层结构地球的内部圈层地球的外部圈层地壳地幔地核大气圈水圈生物圈岩石圈分分 类类特特 点点 传播速度所经物质状态纵波横波较较 快快较较 慢慢固体、液体、气体固体、液体、气体 固固 体体地震波的分类及特点地震波的分类及特点第四节：地球的圈层结构地球的圈层结构一、地球
4、内部圈层结构一、地球内部圈层结构 1.划分依据对地震波的研究地震波特点 纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播 横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播 物质密度越大，传播速度越快板书小结板书小结 1探究二：地球的内部圈层探究二：地球的内部圈层1、在莫霍面和古登堡面地震波波速突然变化说明了什么问题？2、推测地幔和地核的物质状态可能是什么？3、我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？3、还可以从火山喷发出来的物质、钻探得到的岩芯，来了解地球内部的信息。探究内容：探究内容：探究结果：探究结果：1、说明了物质状态可能发生了变化。2、地幔物质是固态的，地核的物质状态可能是液态。圈层
5、圈层名称名称范围范围深度深度主要特征主要特征地壳地壳地表莫地表莫霍面霍面1717千米千米1 1，岩石为主，固态，岩石为主，固态2 2，各地厚度不一，各地厚度不一3 3，硅铝层和硅镁层为主，硅铝层和硅镁层为主地幔地幔莫霍古莫霍古登堡界面登堡界面171729002900kmkm1 1，上层固态，铁镁硅酸盐组成，往下，上层固态，铁镁硅酸盐组成，往下含量增加含量增加2 2，上部有软流层，上部有软流层3 3，软流层以上的地幔部分为岩石圈组，软流层以上的地幔部分为岩石圈组成成地核地核古登堡古登堡地心地心29006371km1，外核液态或者熔融状态，内核固态，外核液态或者熔融状态，内核固态2，物质以铁和镍为
6、主，物质以铁和镍为主3，温度，压力，密度很大，温度，压力，密度很大地球内部圈层的划分表格地球内部圈层的划分表格地地壳壳莫霍界莫霍界面面古登堡界古登堡界面面地地幔幔外外核核内内核核地地球球的的内内部部圈圈层层结结构构板书小结板书小结 22、不连续面（界面）莫霍界面 古登堡界面3、内部圈层结构的名称 地壳 地幔 地核4、岩石圈课堂练习课堂练习 2课本P24的活动1.在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题？推测地幔和地核的物质状态可能是什么？2.想一想我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？探究三：地球的外部圈层探究三：地球的外部圈层展示展示“地球外部圈层示意图地球外部圈
7、层示意图”地球外部包括哪几个圈层？地球外部包括哪几个圈层？地球的外部圈层包括大气圈地球的外部圈层包括大气圈,水圈水圈,和生物圈和生物圈等等,各圈层有和特点？它们的关系如何？各圈层有和特点？它们的关系如何？地球的外部圈层是同心圆地球的外部圈层是同心圆,它们相互联系它们相互联系,相互相互制约，形成人类赖于生存和发展的自然环境。制约，形成人类赖于生存和发展的自然环境。外部圈层外部圈层概念概念组成组成其他其他包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统气体悬浮物主要成分是氮和氧是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层各种水体特征：连续但不规则是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全
8、部和岩石圈的上部生物及其生存环境它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果地球外部圈层的表解地球外部圈层的表解大气圈水圈生物圈图图1.281.28地球外部圈层示意地球外部圈层示意地球的外部圈层示意图地球的外部圈层示意图课堂练习3P25活动读地球四个圈层构成的示意图分析读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别分别代表什么圈层？代表什么圈层？B大气圈大气圈AC生物圈生物圈水圈水圈岩石圈岩石圈 通过本节的学习，我们知道了通过本节的学习，我们知道了地球内部的三个圈层和外部的三个地球内部的三个圈层和外部的三个圈层。下面大家来做些巩固习题：圈层。下面大家来做些巩固习题：（二）课中探究（二）课中探
9、究3、新课小结、新课小结学生作业学生作业1、在莫霍界面以下（）A.纵波和横波传播速度都增加 B.纵波传播速度下降,横波传播速度增加C.纵波和横波传播速度都下降 D.纵波传播速度增加,横波传播速度下降2、岩浆的主要发源地位于（）A.地壳 B.地幔 C.地核 D.岩石圈3、水圈是（）的圈层A.连续而规则 B.连续不规则 C.不连续但规则 D.不连续不规则4、四大圈层中厚度最大的是()A.大气圈 B.岩石圈 C.生物圈 D.水圈课堂课堂作业作业 课外课外作业作业 完成地图填充册、新学案有关本节的练习练习巩固练习巩固ABBA学习反思学习反思大家一起回忆一下我们这节课学习了什么大家一起回忆一下我们这节课
10、学习了什么?有几部分知有几部分知识识?有哪些知识点比较较难有哪些知识点比较较难?新课标要求地理学习必须从注重地理结果转变为地理新课标要求地理学习必须从注重地理结果转变为地理过程的学习，因而在学习活动中，通过探究挑战性、过程的学习，因而在学习活动中，通过探究挑战性、探索性和开放性的问题，大家通过自己探索，明白了探索性和开放性的问题，大家通过自己探索，明白了一个问题是怎么解决的，一个结论是怎样推导出来的，一个问题是怎么解决的，一个结论是怎样推导出来的，以及这个结论是如何被应用的，使自己真正体验到进以及这个结论是如何被应用的，使自己真正体验到进步，帮助学生认识自我，建立自信。步，帮助学生认识自我，建立自信。谢谢谢谢观观赏赏谢谢指导谢谢指导谢谢谢谢观观赏赏