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1、1 信息时代信息时代教育技术发展与能力培养教育技术发展与能力培养 指导思想指导思想 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。以信息化以信息化以信息化以信息化,带动教育现代化，实现教育跨越式发展。带动教育现代化，实现教育跨越式发展。带动教育现代化，实现教育跨越式发展。带动教育现代化，实现教育跨越式发展。未来未来未来未来10101010年，是我国实施现代化建设战略的关键阶段年，是我国实施现代化建设战略的关键阶段年，是我国实施现代化建设战略的关键阶段年，是我国实施现代化建设战略的关键阶段，
2、是推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展的是推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展的是推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展的是推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展的 关键阶段。关键阶段。关键阶段。关键阶段。信息时代信息时代 信息信息信息信息时代时代时代时代：以计算机为生产工具的：以计算机为生产工具的：以计算机为生产工具的：以计算机为生产工具的网络时代网络时代网络时代网络时代。国际国际国际国际互联网互联网互联网互联网 打破种族、国家、文化、语言等的差异和隔阂，打破种族、国家、文化、语言等的差异和隔阂，打破种族、国家、文化、语言等的差异和隔阂，打破种族、国家、文化、语言等的差异和隔阂，
3、让全人类共处于同一片让全人类共处于同一片让全人类共处于同一片让全人类共处于同一片 天空下。天空下。天空下。天空下。在国际视野和跨文化环境下在国际视野和跨文化环境下在国际视野和跨文化环境下在国际视野和跨文化环境下,进行信息交流、合作与创新进行信息交流、合作与创新进行信息交流、合作与创新进行信息交流、合作与创新。让学生让学生让学生让学生走出地域局限，走出地域局限，走出地域局限，走出地域局限，共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、最好的课程最好的课程最好的
4、课程最好的课程；让山区与城里、海岛与平原、西部与东部、经济欠发达地区与；让山区与城里、海岛与平原、西部与东部、经济欠发达地区与；让山区与城里、海岛与平原、西部与东部、经济欠发达地区与；让山区与城里、海岛与平原、西部与东部、经济欠发达地区与 经济发达地区、身体不健全与身体健全的学生，经济发达地区、身体不健全与身体健全的学生，经济发达地区、身体不健全与身体健全的学生，经济发达地区、身体不健全与身体健全的学生，站在国际互联网同一起跑线上站在国际互联网同一起跑线上站在国际互联网同一起跑线上站在国际互联网同一起跑线上。知识经济知识经济知识经济知识经济：把信息把信息把信息把信息和知识和知识和知识和知识作为
5、最重要资源。作为最重要资源。作为最重要资源。作为最重要资源。数字化社会数字化社会数字化社会数字化社会：改变人们的改变人们的改变人们的改变人们的生产、工作、生活、学习、思维方式生产、工作、生活、学习、思维方式生产、工作、生活、学习、思维方式生产、工作、生活、学习、思维方式 。国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 (2010-2020 (2010-2020 (2010-2020年年年年)战略目标：战略目标：战略目标：战略目标：“二个基本一个进入二个基本一个进入二个基本一个进入二个基本一个进入”：到到到到2020202020202020年，年，年，年
6、，基本基本基本基本实现教育现代化，实现教育现代化，实现教育现代化，实现教育现代化，基本基本基本基本形成学习型社会，形成学习型社会，形成学习型社会，形成学习型社会，进入进入进入进入人力资源强国行列。人力资源强国行列。人力资源强国行列。人力资源强国行列。战略主题：战略主题：战略主题：战略主题：坚持以人为本、推进素质教育坚持以人为本、推进素质教育坚持以人为本、推进素质教育坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。是教育改革发展的战略主题。是教育改革发展的战略主题。是教育改革发展的战略主题。总体总体总体总体发展目标发展目标发展目标发展目标：“三个基本两个显著三个基本两个显著三个基本两个显著三
7、个基本两个显著”:”:”:”:到到到到2020202020202020年年年年，全面完成，全面完成，全面完成，全面完成教育规划纲要教育规划纲要教育规划纲要教育规划纲要所提出的教育信息化目标所提出的教育信息化目标所提出的教育信息化目标所提出的教育信息化目标 任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系：任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系：任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系：任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系：基本基本基本基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，建成人人
8、可享有优质教育资源的信息化学习环境，建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本基本基本基本形成形成形成形成 学习型社会的信息化支撑服务体系，学习型社会的信息化支撑服务体系，学习型社会的信息化支撑服务体系，学习型社会的信息化支撑服务体系，基本基本基本基本实现所有地区和各级各实现所有地区和各级各实现所有地区和各级各实现所有地区和各级各 类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著显著显著显著提高，信提高，信提高，信提高，信 息技术与教育发展融合的水平息技术与
9、教育发展融合的水平息技术与教育发展融合的水平息技术与教育发展融合的水平显著显著显著显著提升。提升。提升。提升。“三通两平台三通两平台三通两平台三通两平台”:”:”:”:宽带网络宽带网络宽带网络宽带网络校校通校校通校校通校校通、教学资源、教学资源、教学资源、教学资源班班通班班通班班通班班通、网络学习空间、网络学习空间、网络学习空间、网络学习空间人人通人人通人人通人人通 数字教育资源公共服务数字教育资源公共服务数字教育资源公共服务数字教育资源公共服务平台平台平台平台、教育管理信息系统教育管理信息系统教育管理信息系统教育管理信息系统平台平台平台平台教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划 （20
10、11-20202011-20202011-20202011-2020年）年）年）年）提出了为实现规划目标、完成发展任务，需在近期启动、实施的提出了为实现规划目标、完成发展任务，需在近期启动、实施的提出了为实现规划目标、完成发展任务，需在近期启动、实施的提出了为实现规划目标、完成发展任务，需在近期启动、实施的 具有带动作用的重大项目具有带动作用的重大项目具有带动作用的重大项目具有带动作用的重大项目“中国数字教育中国数字教育中国数字教育中国数字教育2020202020202020行动计划行动计划行动计划行动计划”，着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点着重解决教育信息化的全局性、
11、基础性问题，并开展前瞻性试点着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点 示范的示范的示范的示范的5 5 5 5项行动计划项行动计划项行动计划项行动计划，将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。1.1.1.1.优质数字教育资源建设与共享行动优质数字教育资源建设与共享行动优质数字教育资源建设与共享行动优质数字教育资源建设与共享行动 2.2.2.2.学校信息化能力建设与提升行动学校信息化能力建设与提升行动学校信息化能力建
12、设与提升行动学校信息化能力建设与提升行动 3.3.3.3.国家教育管理信息系统建设行动国家教育管理信息系统建设行动国家教育管理信息系统建设行动国家教育管理信息系统建设行动 4.4.4.4.教育信息化可持续发展能力建设行动教育信息化可持续发展能力建设行动教育信息化可持续发展能力建设行动教育信息化可持续发展能力建设行动 实施实施实施实施教育技术能力教育技术能力教育技术能力教育技术能力培训。培训。培训。培训。(教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理的能力教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理的能力教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理的能力教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理的能力)5.5
13、.5.5.教育信息化基础能力建设行动教育信息化基础能力建设行动教育信息化基础能力建设行动教育信息化基础能力建设行动 -教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划 (2011-2020(2011-2020(2011-2020(2011-2020年年年年)中国数字教育中国数字教育20202020行动计划行动计划 制订和完善教师教育技术能力标准制订和完善教师教育技术能力标准制订和完善教师教育技术能力标准制订和完善教师教育技术能力标准，开发开发开发开发面向各级各类教师的教面向各级各类教师的教面向各级各类教师的教面向各级各类教师的教育技术育技术育技术育技术培
14、训系列教材和在线课程培训系列教材和在线课程培训系列教材和在线课程培训系列教材和在线课程，实行学科教师、管理人员和技，实行学科教师、管理人员和技，实行学科教师、管理人员和技，实行学科教师、管理人员和技术人员的教育技术培训。术人员的教育技术培训。术人员的教育技术培训。术人员的教育技术培训。建设教育技术能力在线培训平台和网上学习指导交流社区。建设教育技术能力在线培训平台和网上学习指导交流社区。建设教育技术能力在线培训平台和网上学习指导交流社区。建设教育技术能力在线培训平台和网上学习指导交流社区。到到到到2015201520152015年，建立年，建立年，建立年，建立12121212个国家级培训基地，
15、健全个国家级培训基地，健全个国家级培训基地，健全个国家级培训基地，健全32323232个省级培训基地，个省级培训基地，个省级培训基地，个省级培训基地，形成以基地为中心，形成以基地为中心，形成以基地为中心，形成以基地为中心，辐射全国范围的教育技术能力培训体系辐射全国范围的教育技术能力培训体系辐射全国范围的教育技术能力培训体系辐射全国范围的教育技术能力培训体系。中小学教师和技术人员基本完成初级培训，中小学教师和技术人员基本完成初级培训，中小学教师和技术人员基本完成初级培训，中小学教师和技术人员基本完成初级培训，30%30%30%30%的中小学教师完的中小学教师完的中小学教师完的中小学教师完成中级培
16、训，成中级培训，成中级培训，成中级培训，50%50%50%50%的管理人员完成初级培训。的管理人员完成初级培训。的管理人员完成初级培训。的管理人员完成初级培训。制订信息化环境下的学生学习能力标准制订信息化环境下的学生学习能力标准制订信息化环境下的学生学习能力标准制订信息化环境下的学生学习能力标准，开发开发开发开发信息化环境下的学信息化环境下的学信息化环境下的学信息化环境下的学生学习能力生学习能力生学习能力生学习能力培养相关课程培养相关课程培养相关课程培养相关课程。中国数字教育中国数字教育中国数字教育中国数字教育2020202020202020行动计划行动计划行动计划行动计划 教育技术学科专业教
17、育技术学科专业教育技术学科专业教育技术学科专业又进入一个重要发展的历史时期，迎来了新的又进入一个重要发展的历史时期，迎来了新的又进入一个重要发展的历史时期，迎来了新的又进入一个重要发展的历史时期，迎来了新的机遇与挑战。机遇与挑战。机遇与挑战。机遇与挑战。实施教育技术能力培训实施教育技术能力培训1 1 1 1、教育技术是教育技术是教育技术是教育技术是一个学科、专业、产业一个学科、专业、产业一个学科、专业、产业一个学科、专业、产业协同发展的协同发展的协同发展的协同发展的事业事业事业事业 推进学科推进学科推进学科推进学科理论理论理论理论建设、建设、建设、建设、协同协同协同协同培养人才、为教育信息化建
18、设与培养人才、为教育信息化建设与培养人才、为教育信息化建设与培养人才、为教育信息化建设与 学习型社会服务。学习型社会服务。学习型社会服务。学习型社会服务。2 2 2 2、教育技术是、教育技术是、教育技术是、教育技术是一个领域一个领域一个领域一个领域 应用应用应用应用教育媒体革新教育内容、方法，手段现代化，优化教育教育媒体革新教育内容、方法，手段现代化，优化教育教育媒体革新教育内容、方法，手段现代化，优化教育教育媒体革新教育内容、方法，手段现代化，优化教育 过程，促进学习、提高绩效。过程，促进学习、提高绩效。过程，促进学习、提高绩效。过程，促进学习、提高绩效。3 3 3 3、教育技术是、教育技术
19、是、教育技术是、教育技术是一件工作一件工作一件工作一件工作 校校通工程校校通工程校校通工程校校通工程、班班通工程、农远工程、教育信息化工程、班班通工程、农远工程、教育信息化工程、班班通工程、农远工程、教育信息化工程、班班通工程、农远工程、教育信息化工程4 4 4 4、教育技术是、教育技术是、教育技术是、教育技术是一种能力一种能力一种能力一种能力 是信是信是信是信息时代教师必须具备的一种能息时代教师必须具备的一种能息时代教师必须具备的一种能息时代教师必须具备的一种能力力力力 是是是是教育信息化可持续发展教育信息化可持续发展教育信息化可持续发展教育信息化可持续发展的一种的一种的一种的一种能力能力能
20、力能力 中国特色的教育技术中国特色的教育技术 从历史来看，从历史来看，从历史来看，从历史来看，教育技术的研究重点几经迁移：教育技术的研究重点几经迁移：教育技术的研究重点几经迁移：教育技术的研究重点几经迁移：从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段 到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容 到强调教学：优化教到强调教学：优化教到强调教学：优化教到强调教学：优化教 到强调学习：优化学到强调学习：优化学到强调学习：优化学到强调学习：优化学 到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化教学系
21、统系统系统系统 教育技术发展趋势教育技术发展趋势 教育技术学士本科生培养目标教育技术学士本科生培养目标 旨在旨在旨在旨在培养培养培养培养德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学 基础基础基础基础理论和知识，理论和知识，理论和知识，理论和知识，基本基本基本基本能力能力能力能力,从事教育信息化建设从事教育信息化建设从事教育信息化建设从事教育信息化建设的的的的 专门人才专门人才专门人才专门人才。授予教育学授予教育学授予教育学授予教育学/理学理学理学理学/工学学位工学学位工学学位工学学位 教
22、育技术学博士研究生培养目标教育技术学博士研究生培养目标 旨在旨在旨在旨在培养培养培养培养 德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学 坚实坚实坚实坚实宽广宽广宽广宽广的的的的基础理论和基础理论和基础理论和基础理论和系统系统系统系统深入深入深入深入的的的的专门知识，具有专门知识，具有专门知识，具有专门知识，具有 独立地、独立地、独立地、独立地、创造性地创造性地创造性地创造性地从事科学研究从事科学研究从事科学研究从事科学研究的的的的教育信息化教育信息化教育信息化教育信息化高层次高层次高层次
23、高层次 创造性创造性创造性创造性人才。人才。人才。人才。授予教育学授予教育学授予教育学授予教育学/理学学位理学学位理学学位理学学位 教育技术学专业主干课程设置模式教育技术学专业主干课程设置模式 教育技术学专业主干课程设置八门，教育技术学专业主干课程设置八门，教育技术学专业主干课程设置八门，教育技术学专业主干课程设置八门，采用采用采用采用“3+5”3+5”3+5”3+5”模式模式模式模式 “3”“3”“3”“3”：是指各专业点都必须统一开设的（历届教材编审：是指各专业点都必须统一开设的（历届教材编审：是指各专业点都必须统一开设的（历届教材编审：是指各专业点都必须统一开设的（历届教材编审委员会和教
24、指委都有开设的）委员会和教指委都有开设的）委员会和教指委都有开设的）委员会和教指委都有开设的）3 3 3 3门主干课程门主干课程门主干课程门主干课程 1.1.1.1.教育技术学导论教育技术学导论教育技术学导论教育技术学导论：指导学好本专业的课程指导学好本专业的课程指导学好本专业的课程指导学好本专业的课程 2.2.2.2.教学系统设计教学系统设计教学系统设计教学系统设计：本专业的核心理论课程本专业的核心理论课程本专业的核心理论课程本专业的核心理论课程 3.3.3.3.教育技术研究方法教育技术研究方法教育技术研究方法教育技术研究方法：本专业的大学生创新训练基础课程本专业的大学生创新训练基础课程本专
25、业的大学生创新训练基础课程本专业的大学生创新训练基础课程 推荐的推荐的15门主干课程门主干课程1.1.1.1.教育传播学教育传播学教育传播学教育传播学 9.9.9.9.教育电视节目编导与制作教育电视节目编导与制作教育电视节目编导与制作教育电视节目编导与制作2.2.2.2.学习科学与技术学习科学与技术学习科学与技术学习科学与技术 10.10.10.10.多媒体课件设计与开发多媒体课件设计与开发多媒体课件设计与开发多媒体课件设计与开发3.3.3.3.绩效技术导论绩效技术导论绩效技术导论绩效技术导论 11.11.11.11.教育软件分析与设计教育软件分析与设计教育软件分析与设计教育软件分析与设计4.
26、4.4.4.教学媒体的理论与实践教学媒体的理论与实践教学媒体的理论与实践教学媒体的理论与实践 12.12.12.12.教育信息处理教育信息处理教育信息处理教育信息处理5.5.5.5.信息技术教育应用信息技术教育应用信息技术教育应用信息技术教育应用 13.13.13.13.教育装备系统规划与集成教育装备系统规划与集成教育装备系统规划与集成教育装备系统规划与集成6.6.6.6.远程教育应用远程教育应用远程教育应用远程教育应用 14.14.14.14.教育人机工程教育人机工程教育人机工程教育人机工程7.7.7.7.信息技术课程教学论信息技术课程教学论信息技术课程教学论信息技术课程教学论 15.15.
27、15.15.数字化校园规划与实施数字化校园规划与实施数字化校园规划与实施数字化校园规划与实施8.8.8.8.培训课程设计与开发培训课程设计与开发培训课程设计与开发培训课程设计与开发 教育技术教育技术学专业学专业六六个培养方向个培养方向1.1.1.1.教学系统设计教学系统设计教学系统设计教学系统设计 主要培养教学与训练系统设计与开发能力主要培养教学与训练系统设计与开发能力主要培养教学与训练系统设计与开发能力主要培养教学与训练系统设计与开发能力2.2.2.2.信息技术教育信息技术教育信息技术教育信息技术教育 主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能
28、力主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力3.3.3.3.现代远程教育现代远程教育现代远程教育现代远程教育 主要培养主要培养主要培养主要培养现代远程教育现代远程教育现代远程教育现代远程教育资源与资源与资源与资源与课程设计与开发能力课程设计与开发能力课程设计与开发能力课程设计与开发能力4.4.4.4.数字教育媒体数字教育媒体数字教育媒体数字教育媒体 主要培养教育影视与多媒体作品创作能力主要培养教育影视与多媒体作品创作能力主要培养教育影视与多媒体作品创作能力主要培养教育影视与多媒体作品创作能力5.5.5.5.教育软件工程教育软件工程教育软件工程教
29、育软件工程 主要培养教育软件与平台设计开发能力主要培养教育软件与平台设计开发能力主要培养教育软件与平台设计开发能力主要培养教育软件与平台设计开发能力6.6.6.6.教育装备技术教育装备技术教育装备技术教育装备技术 主要培养教育装备与环境开发及管理能力主要培养教育装备与环境开发及管理能力主要培养教育装备与环境开发及管理能力主要培养教育装备与环境开发及管理能力 教育技术学科八个研究方向教育技术学科八个研究方向1.1.1.1.教育技术基本理论方向教育技术基本理论方向教育技术基本理论方向教育技术基本理论方向 教育技术哲学、教育传播学、学习科学与技术等；教育技术哲学、教育传播学、学习科学与技术等；教育技
30、术哲学、教育传播学、学习科学与技术等；教育技术哲学、教育传播学、学习科学与技术等；2.2.2.2.教学系统设计方向教学系统设计方向教学系统设计方向教学系统设计方向 教学系统设计的理论与方法、信息化教学设计、教学系统设计的理论与方法、信息化教学设计、教学系统设计的理论与方法、信息化教学设计、教学系统设计的理论与方法、信息化教学设计、教育教学培训设计、企业培训设计、课程设计与开发等；教育教学培训设计、企业培训设计、课程设计与开发等；教育教学培训设计、企业培训设计、课程设计与开发等；教育教学培训设计、企业培训设计、课程设计与开发等；3.3.3.3.信息技术教育方向信息技术教育方向信息技术教育方向信息
31、技术教育方向 信息技术课程设计与开发、信息技术与课程整合等；信息技术课程设计与开发、信息技术与课程整合等；信息技术课程设计与开发、信息技术与课程整合等；信息技术课程设计与开发、信息技术与课程整合等；4.4.4.4.现代远程教育方向现代远程教育方向现代远程教育方向现代远程教育方向 电视教育、网络教育、移动学习等电视教育、网络教育、移动学习等电视教育、网络教育、移动学习等电视教育、网络教育、移动学习等；教育技术学科八个研究方向教育技术学科八个研究方向5.5.5.5.数字教育媒体方向数字教育媒体方向数字教育媒体方向数字教育媒体方向 教育影视与动漫的设计与开发、教育电子出版等；教育影视与动漫的设计与开
32、发、教育电子出版等；教育影视与动漫的设计与开发、教育电子出版等；教育影视与动漫的设计与开发、教育电子出版等；6.6.6.6.数字化教学资源开发方向数字化教学资源开发方向数字化教学资源开发方向数字化教学资源开发方向 多媒体教育软件开发、在线课件设计与开发、多媒体教育软件开发、在线课件设计与开发、多媒体教育软件开发、在线课件设计与开发、多媒体教育软件开发、在线课件设计与开发、数字教学资源开发、数字化教学游戏开发等；数字教学资源开发、数字化教学游戏开发等；数字教学资源开发、数字化教学游戏开发等；数字教学资源开发、数字化教学游戏开发等；7.7.7.7.教育信息工程方向教育信息工程方向教育信息工程方向教
33、育信息工程方向 信息化教育环境开发与管理、教学与管理平台设计信息化教育环境开发与管理、教学与管理平台设计信息化教育环境开发与管理、教学与管理平台设计信息化教育环境开发与管理、教学与管理平台设计 开发、数字校园、数字课堂等；开发、数字校园、数字课堂等；开发、数字校园、数字课堂等；开发、数字校园、数字课堂等；8.8.8.8.教育装备技术方向教育装备技术方向教育装备技术方向教育装备技术方向 教育装备与环境开发与管理、数字化教具与学具教育装备与环境开发与管理、数字化教具与学具教育装备与环境开发与管理、数字化教具与学具教育装备与环境开发与管理、数字化教具与学具 设计开发等。设计开发等。设计开发等。设计开
34、发等。大学应该成为师生心灵的家园。大学应该成为师生心灵的家园。大学应该成为师生心灵的家园。大学应该成为师生心灵的家园。信息时代的大学不仅应该有信息化的教学大楼，信息时代的大学不仅应该有信息化的教学大楼，信息时代的大学不仅应该有信息化的教学大楼，信息时代的大学不仅应该有信息化的教学大楼，而且在大楼里面更应该有大爱、大度的大师。而且在大楼里面更应该有大爱、大度的大师。而且在大楼里面更应该有大爱、大度的大师。而且在大楼里面更应该有大爱、大度的大师。教育广大师生：教育广大师生：教育广大师生：教育广大师生：要具有要具有要具有要具有“厚德博学、团结拼博、求实创新厚德博学、团结拼博、求实创新厚德博学、团结拼
35、博、求实创新厚德博学、团结拼博、求实创新”大学精神大学精神大学精神大学精神 要懂得要懂得要懂得要懂得“做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦”道理道理道理道理 大学大学大学大学应该应该应该应该成为国家的知识库、技术库成为国家的知识库、技术库成为国家的知识库、技术库成为国家的知识库、技术库 思想库、人才库思想库、人才库思想库、人才库思想库、人才库 推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展 建构终身学习型社会、创新
36、型国家建构终身学习型社会、创新型国家建构终身学习型社会、创新型国家建构终身学习型社会、创新型国家 信息时代的大信息时代的大学学 信息信息信息信息时代呼唤打造时代呼唤打造时代呼唤打造时代呼唤打造“全媒体全媒体全媒体全媒体”教育技术工作者：教育技术工作者：教育技术工作者：教育技术工作者：（1 1 1 1）具有很强的媒介融合能力）具有很强的媒介融合能力）具有很强的媒介融合能力）具有很强的媒介融合能力:文宣能力、表达能力、摄影能力、电视能力、网络能力文宣能力、表达能力、摄影能力、电视能力、网络能力文宣能力、表达能力、摄影能力、电视能力、网络能力文宣能力、表达能力、摄影能力、电视能力、网络能力 （2 2
37、 2 2）具有很好的综合素养）具有很好的综合素养）具有很好的综合素养）具有很好的综合素养:思想素养、信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养思想素养、信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养思想素养、信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养思想素养、信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养 “全媒体全媒体”教育教育技术技术工作者工作者 使用新媒体成为中学生必不可少的生活使用新媒体成为中学生必不可少的生活广卅市中学生新媒体状况调研报告广卅市中学生新媒体状况调研报告广卅市中学生新媒体状况调研报告广卅市中学生新媒体状况调研报告 -广州市青少年媒介素养教育中心广州市青少年媒介素养教育中心广州市青少年媒介素养教
38、育中心广州市青少年媒介素养教育中心 2012 2012 2012 2012 在课余生活在课余生活在课余生活在课余生活“你最常做的事你最常做的事你最常做的事你最常做的事”？75.8575.8575.8575.85选择上网选择上网选择上网选择上网 53.4353.4353.4353.43选择玩游戏选择玩游戏选择玩游戏选择玩游戏 50.8450.8450.8450.84选择玩微博选择玩微博选择玩微博选择玩微博 在课余生活在课余生活在课余生活在课余生活“你最常用的信息交流方式你最常用的信息交流方式你最常用的信息交流方式你最常用的信息交流方式”?”?”?”?80808080 使用使用使用使用QQQQQQ
39、QQ或或或或MSNMSNMSNMSN 42.6542.6542.6542.65使用微博使用微博使用微博使用微博 42.1942.1942.1942.19 使用手机短信使用手机短信使用手机短信使用手机短信 教育教育技术技术工作者工作者的使命的使命 把信息技术作为学生把信息技术作为学生把信息技术作为学生把信息技术作为学生 开发潜能的认知工具开发潜能的认知工具开发潜能的认知工具开发潜能的认知工具 自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具 创设情境的情感激励工具创设情境的情感激励工具创设情境的情感激励工具创设情境的情感激励工具 培养学生创新思维与实践能力
40、培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力 促进促进促进促进学生学生学生学生有效学习与全面、全体、个性发展有效学习与全面、全体、个性发展有效学习与全面、全体、个性发展有效学习与全面、全体、个性发展 把信息技术作为教学、科研、开发、管理的把信息技术作为教学、科研、开发、管理的把信息技术作为教学、科研、开发、管理的把信息技术作为教学、科研、开发、管理的 创新工具，促进创新工具，促进创新工具，促进创新工具，促进教师教师教师教师专业发展专业发展专业发展专业发展 引领引领引领引领学校学校学校学校教育教学改革教育教学改革教育教学改革教育教学改革 加快加快加快加快国家国家
41、国家国家教育信息化进程教育信息化进程教育信息化进程教育信息化进程 人工智能人工智能 A Artificial rtificial I Intelligencentelligence 1.1.1.1.人工智能是研究使人工智能是研究使人工智能是研究使人工智能是研究使计算机来模拟人的计算机来模拟人的计算机来模拟人的计算机来模拟人的某某某某些思维过程和智能行些思维过程和智能行些思维过程和智能行些思维过程和智能行为（如为（如为（如为（如学习、推理、学习、推理、学习、推理、学习、推理、思考思考思考思考、规划等）的学、规划等）的学、规划等）的学、规划等）的学科。科。科。科。2.2.2.2.人工智能领域的研人
42、工智能领域的研人工智能领域的研人工智能领域的研究包括究包括究包括究包括机器人机器人机器人机器人(RobotRobotRobotRobot)、语言识别、图像识别、语言识别、图像识别、语言识别、图像识别、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家自然语言处理和专家自然语言处理和专家自然语言处理和专家系统等。系统等。系统等。系统等。虚拟现实是由计虚拟现实是由计虚拟现实是由计虚拟现实是由计算机生成的交互算机生成的交互算机生成的交互算机生成的交互式仿真情景的人式仿真情景的人式仿真情景的人式仿真情景的人工世界。人们戴工世界。人们戴工世界。人们戴工世界。人们戴上特殊的头盔和上特殊的头盔和上特殊的头盔和上特殊的头
43、盔和数据手套，数据手套，数据手套，数据手套，可以可以可以可以和人工世界的仿和人工世界的仿和人工世界的仿和人工世界的仿真情景发生交互真情景发生交互真情景发生交互真情景发生交互作用作用作用作用。多媒体计。多媒体计。多媒体计。多媒体计算机和仿真技术算机和仿真技术算机和仿真技术算机和仿真技术使人们置身于虚使人们置身于虚使人们置身于虚使人们置身于虚拟实景世界中，拟实景世界中，拟实景世界中，拟实景世界中，亲临其境，获得亲临其境，获得亲临其境，获得亲临其境，获得亲身体验的知识亲身体验的知识亲身体验的知识亲身体验的知识。虚拟现实虚拟现实 V Virtualirtual R Realityeality Web2
44、.0 Web2.0 Web2.0 Web2.0 1 1 1 1、用户既是网、用户既是网、用户既是网、用户既是网站内容的浏览者，站内容的浏览者，站内容的浏览者，站内容的浏览者，也是网站内容的也是网站内容的也是网站内容的也是网站内容的制造者；制造者；制造者；制造者；2 2 2 2、在模式上由、在模式上由、在模式上由、在模式上由单纯的单纯的单纯的单纯的“读读读读”向向向向“写写写写”以及以及以及以及“共共共共同建设同建设同建设同建设”发展；发展；发展；发展；3 3 3 3、由被动地接由被动地接由被动地接由被动地接收互联网信息向收互联网信息向收互联网信息向收互联网信息向 主动创造互联网主动创造互联网主
45、动创造互联网主动创造互联网信息发展信息发展信息发展信息发展，从而，从而，从而，从而更加人性化！更加人性化！更加人性化！更加人性化！Web2.0Web2.0 Web2.0Web2.0Web2.0Web2.0技术技术技术技术主要包括：主要包括：主要包括：主要包括：博客博客博客博客（BlogBlogBlogBlog）微博微博微博微博（Microblogging)Microblogging)Microblogging)Microblogging)、帖子、帖子、帖子、帖子、自媒体自媒体自媒体自媒体百科全书百科全书百科全书百科全书(Wiki)(Wiki)(Wiki)(Wiki)社会网络社会网络社会网络社会
46、网络（SNSSNSSNSSNS）即时信息即时信息即时信息即时信息（IMIMIMIM：QQQQQQQQ、MSNMSNMSNMSN）网摘（网摘（网摘（网摘（社会化书签社会化书签社会化书签社会化书签Social Bookmark Social Bookmark Social Bookmark Social Bookmark）RSS(RSS(RSS(RSS(聚合内容聚合内容聚合内容聚合内容Really Simple Really Simple Really Simple Really Simple Syndication)Syndication)Syndication)Syndication)P2P(
47、P2P(P2P(P2P(为为为为“对等对等对等对等”、“点对点点对点点对点点对点”技术技术技术技术Peer-to-Peer Peer-to-Peer Peer-to-Peer Peer-to-Peer Point to PoinPoint to PoinPoint to PoinPoint to Poin)Web2.0Web2.0 自媒体：自媒体：自媒体：自媒体：“全民皆记者时代全民皆记者时代全民皆记者时代全民皆记者时代”当你的微博粉丝当你的微博粉丝当你的微博粉丝当你的微博粉丝,超过超过超过超过100100100100个，你就是一本内刊；个，你就是一本内刊；个，你就是一本内刊；个，你就是一本内
48、刊；超过超过超过超过1000100010001000个，你就是一个布告栏；个，你就是一个布告栏；个，你就是一个布告栏；个，你就是一个布告栏；超过超过超过超过1 1 1 1万个，你就是一本杂志；万个，你就是一本杂志；万个，你就是一本杂志；万个，你就是一本杂志；超过超过超过超过10101010万个，你就是一份都市报；万个，你就是一份都市报；万个，你就是一份都市报；万个，你就是一份都市报；超过超过超过超过100100100100万个，你就是一家电视台；万个，你就是一家电视台；万个，你就是一家电视台；万个，你就是一家电视台；超过超过超过超过1000100010001000万个，你就是一家省级卫视；万个
49、，你就是一家省级卫视；万个，你就是一家省级卫视；万个，你就是一家省级卫视；超过超过超过超过1 1 1 1亿个，你就是亿个，你就是亿个，你就是亿个，你就是CCTVCCTVCCTVCCTV；各种不同的声音来自四面八方各种不同的声音来自四面八方各种不同的声音来自四面八方各种不同的声音来自四面八方：每个人从自已获得的信息中，每个人从自已获得的信息中，每个人从自已获得的信息中，每个人从自已获得的信息中，对事物做出不同的判断。对事物做出不同的判断。对事物做出不同的判断。对事物做出不同的判断。Web2.0Web2.0 云计算云计算 C Cloud loud C Computingomputing “云计算云
50、计算云计算云计算”将在远程位置（云中）将在远程位置（云中）将在远程位置（云中）将在远程位置（云中）大规模的计算机阵列大规模的计算机阵列大规模的计算机阵列大规模的计算机阵列连接成一个连接成一个连接成一个连接成一个向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的设备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。设备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。设备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。设备，就可以获得