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1、一年级数学上册期中考试教学反思一年级数学上册期中考试教学反思:一年级上册数学 期中考试后反思一年级上册数学期中考试后反思期中考试结束了,对 本次成绩非常不满意,这份试卷的难易程度中等,只有一 道题目学生从来没有接触过,大部分学生都在这里丢分, 其他题目在考试前都反复接触过,可仍有部分学生做错, 为什么?针对这种现象,仔细反思,到底是自己没有讲清 楚,还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个 问题,我从几个方面做了一些分析思考。、学生方面1、学生的认知能力参差不齐,班上人数虽不多,但各 种层次的学生都有,造成有时上课难以做到教学面向全体, 兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分,
2、 所以我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、 掌握了。2、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。有几 个学生甚至连加、减的运算都不导致做起题来丢三落四的, 错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用 所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答 不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而 失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。 这里面也包括一些优等生。3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多 同学无所谓,当时讲能明白,过后没有巩固,过了几天又 忘了。4、有一部分学生,年龄较小习惯差,还有一部分学生 在生活和学习无法得到父母的照顾和指导,在家
3、学习上无人指 导和监督,就变得自由散慢,学习无自主性。二、教师方面学生考试成绩不理想,作为老师,我有不可推卸的责 任。1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌 握的不够牢固;2、对后进生的耐心辅导不够.3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时,主要是 不能及时检查家庭作业,不能及时批改作业。4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生 在校的些不良学习习惯。三、采取的措施面对上述存在的问题,为了能更好的完成下学期的教 学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:过关。就因1、及时调整教学方法,做到步一个脚印 的教学。每一个知识都要求每一个学生都要过关,尽量帮 学生批改书上的习题,及时
4、发现学生的不足。2、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心, 做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到 面批面改。使他们进步树立起学习的信心,从而促进全 班教学质量的提高。针对学困生,让他们知道自己为什么 差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,奋勇 争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。 开展“帮”教学的活动,让每个成绩优秀的学生都 与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同 进步和提高。3、教育学生计算细心,做题后及时检查、验算,培养 学生良好的学习习惯。4、注重拓宽知识面,激发学生学数学的兴趣。5、教学中
5、注意题意的引导要全面深入,有效的提高学 生的识题能力。6、注意与生活实践多联系,在生活中学数学,用数学。7、增加练习题量,提高学生灵活应用数学知识的能力, 让学生学得活,记得牢,能做到举一反三。在今后的教学过程中,虚心向其他教师请教,学习经 验,争取把成绩提上去。一年级数学上册期中考试教学反思:小学一年级数学 上册期中阶段性考试反思本次测试内容难易适中,面广题杂,形式灵活多样, 需要小学生综合运用自己所学的知识灵活解答题目。为了 更好地促进以后的教学,现将本次测试出现的问题小结如 下:、计算方面:问题:部分学生计算速度有待提高, 很多学生还在数着手指头计算,另外学生书写也不够理想。 措施:今后
6、将加强算练习,严格要求学生认真书写,通 过强化训练达到计算熟练书写端正,让学生形成熟练的计 算技能。二、基础知识方面:问题:学生的理解能力有待 提高。如第二题中问看图找出图中有几个,其实图上画 的个也没有,应该填0,但是有部分学生写的是1;第4 题中按规律画一画再填一填,考前还领着学生练习了这道 题,只不过练习中8个三角形是用方框框起来的,学生一 眼就能看出是8个,下面接着是6个,4个2个,而本道题 目没将8个框起来,只是在8个三角形的下面划了一条线, 很多学生就只看到了上面的4个三角形,然后按照3、2、1 的规律画出来;第三题中的2小题,要求圈出与8相邻的 数,学生只圈出了 7或者9 ,圈出
7、了其中的一个,而没有 将两个数都圈出来。措施：加强学生的理解能力,通过练 习让学生能够灵活理解题目意思,能够完整地看完一道题 然后再做,避免只看一半就做题的现象,通过平常的做题 训练让小学生学会看题,逐步达到理解题目意思的目的。 三、应用部分:问题:看图形列算式部分学生错误较多的 集中在第5题,图中用斜线表示去掉的学生都能看明白, 而用实线圈出的也表示去掉,很多学生不明白。分析原因 主要是平常练习中我只强调了用虚线圈起的表示去掉,只 有一次课堂练习中发现了用实线圈起来的情况,当时只在 课堂上简单地说了说,实线与虚线圈起来都表示去掉。可 能部分学生听课不用心没记住,因此出现了这种情况。措 施:今
8、后还要加强听课状态的训练,让小学生养成认真听 课的好习惯,培养学生学会听课,学会学习,养成良好的 学习习惯。解决问题部分发现个别学生对加法与减法的意 义理解不够,还有部分学生因图画得不清楚,数不出到底 是几只小猴子而列式错误。一年级数学上册期中考试教学反思:XX 一年级数学期 中考试教学反思一年级数学期中考试教学反思本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考 查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。纵 观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢 固,对于存在一定难度的问题,与平时训练少有一定的关 系。今后的措施:1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本, 在教学中,
9、我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的 重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要 在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的 数学,用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分 析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提 供学习材料,创造自主学习的机会。3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学 生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己 的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很 清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活 的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改
10、革 的重要内容。多做些与生活有关联的题目,把学生的学 习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问 题的能力。5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生 获得基础知识和基本技能,而且要着引导学生进行自主 探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使 学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中 学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其 所以然。针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材 的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找 好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学, 课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课,查缺补漏, 找寻他们身上
11、的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快 赶上来。XX年10月一年级数学期中考试教学反思期中考试结束了,对本次成绩非常不满意,这份试卷 的难易程度中等,只有一道题目学生从来没有接触过,大 部分学生都在这里丢分,其他题目在考试前都反复接触过, 可仍有部分学生做错,为什么?针对这种现象,仔细反思, 到底是自己没有讲清楚,还是教学方法、教学常规上存在 薄弱之处。对于这个问题,我从几个方面做了一些分析思 考。、学生方面1、学生的认知能力参差不齐,班上人数虽不多,但各 种层次的学生都有,造成有时上课难以做到教学面向全体, 兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分, 所以我们不能认为自己讲了很多遍之
12、后,学生就记住了、掌握了。2、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。有几 个学生甚至连加、减的运算都不导致做起题来丢三落四的, 错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用 所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不 出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失 分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。 这里面也包括一些优等生。3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多 同学无所谓,当时讲能明白,过后没有巩固,过了几天又 忘了。4、有一部分学生,年龄较小习惯差,还有一部分学生 在生活和学习无法得到父母的照顾和指导,在家学习上无人指 导和监督,就变得自由散
13、慢,学习无自主性。二、教师方面学生考试成绩不理想,作为老师,我有不可推卸的责 任。1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌 握的不够牢固;2、对后进生的耐心辅导不够.3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时,主要是不能及时检查家庭作业,不能及时批改作业。4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生 在校的些不良学习习惯。三、采取的措施面对上述存在的问题,为了能更好的完成下学期的教 学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:过关。就因1、及时调整教学方法,做到步一个脚印 的教学。每一个知识都要求每一个学生都要过关,尽量帮 学生批改书上的习题,及时发现学生的不足。2、狠抓后进生,采用多
14、种方法帮辅,给予更多的关心, 做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到 面批面改。使他们进步树立起学习的信心,从而促进全 班教学质量的提高。针对学困生,让他们知道自己为什么 差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,奋勇 争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。 开展“帮”教学的活动,让每个成绩优秀的学生都 与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同 进步和提高。3、教育学生计算细心,做题后及时检查、验算,培养 学生良好的学习习惯。4、注重拓宽知识面,激发学生学数学的兴趣。5、教学中注意题意的引导要全面深入,有效的提高学
15、 生的识题能力。6、注意与生活实践多联系,在生活中学数学,用数学。7、增加练习题量,提高学生灵活应用数学知识的能力, 让学生学得活,记得牢,能做到举一反三。在今后的教学过程中,虚心向其他教师请教,学习经 验,争取把成绩提上去。一年级数学期中考试教学反思、考试情况概述:本次试卷的考试时间40分钟,满分100分,我所任教 的班级有58名学生参加考试,及格率均为%,优秀率为%, 平均分分。二、考试情况分析:1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验 的经验,平时他们对基础知识的掌握情况不错,但由于部 分学生考试时不认真、不细心,考试时出了很多错。主要 有:做题浮躁,不细心。对“前后”的理解有误
16、。考虑问题不周到,橡皮擦了之后就没有补写。对一句话的理解有误因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫, 让学生养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会, 而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”， 才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算“东丢西落” 的弊病。2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力 和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要 有:主要体现在学生对看图列式一知半解,似懂非懂,掌 握不够好。或是学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反 三,或是老师的读题对学生有误导,不会灵活解决问题。 解决的审题能力差,不理解数量间的关系。学生分析问题的
17、能力不强。失分最严重的就是最后 题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题 意,所以对于“贵多少元? ”“还差多少元? ”这样的问题 不能很好地解决。失分较为严重.有些学生学生根本没有理 解自己求出来的是什么,分析和解决问题的能力却不够。 我想我要在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生高 分高能。三、自我反思及努力方向:1、加强数学基础知识的教学。数学基础训练讲究个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产 生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们 才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础
18、知识的 变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会 照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综 合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分 析问题和解决问题的方法和策略指导,引导学生学会理解 问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。 应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵 活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向 全体,又因材施教。3、重视考后反思,师生共同分析试题。教师和学生要 通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反 思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺 提高教和
19、学的有效性、针对性。4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出 发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合, 与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成 良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最 基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使 每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。一年级数学期中考试教学反思本学期教学时间已过半,期中考试在上周也已结束, 通过考试的成绩基本上可以反映出同学们对半学期知识的 掌握情况,同时也暴露出平时教学中存在的些问题,通 过分析反思改进今后的教学方法,针对性地制定采教学方 措施,从而全面提高学生的学习成绩。、考试情况分析:1
20、、基础题上失分。由于部分学生考试时不认真、不细 心,做题时出现漏题,计算时把加看成减出现失分。填 填,有些学生没有分清左右或是盲目地填写;比大小时直 接比较学生做的还好,算式与算式地比较出现的错误较多。 因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,养 成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而 且求对、求好的解题标准。2、看图列式题上失分。看图列式题主要是考核学生对 数学的理解能力和解决问题的应用能力，很多学生在这部 分都有不同程度的失分,说明孩子不会用所学的知识举一 反三,灵活解决问题。二、反思及今后应注意的地方:1、平时多培养学生考试的习惯,学会怎样考试,对考试引起重视。2、要
21、充分利用教具和学具在教学中的巨大作用,使教 学更具生动性、具体性,提高学生学习兴趣从而提高教学 质量。3、注意对后进生的课后辅导,使他们的学习成绩能渐 渐赶上来。4、数的组成和加减法计算还要进步加强训练,必须 提高学生的计算速度,保证百分之百的的正确率。5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后 的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题,培养 学生能够把个知识点运用到各种题型当中去。6、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写 整、清晰,做题时认真细致、静下心做题目,学会理解题 意,学会检查。7、对各种题型多加练习,对重点题型加以拓展,拓宽 学生的思维。8、认真备好每节课,调动学生
22、的学习兴趣,提高课 堂效率。XX-11-14一年级数学期中考试教学反思、考试情况概述:本次试卷的考试时间60分钟,满分100分,我所任教 的一年级班有41名学生,全部参加考试,最高分:,最低 分:49。及格率均为 平均为分。附加分算上满分1 10分, 平均分。二、考试情况分析:1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验 的经验,平时他们对基础知识的掌握情况不错,但由于部 分学生考试时不认真、不细心,考试时出了很多错。主要 有:做题浮躁,不细心。对20个立体图形进行分类填序 号本来比较简单,但部分学生把序号丢三落四。对用大于号和小于号连接的数的顺序是从大到小排 列还是从小到大排列混淆不清。
23、应用题的书写格式混乱,答语漏写或表述不清。卷面整体书写较差,不够整洁。【一年级数学上册期 中考试教学反思】因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫, 让学生养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单 求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合 治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,并解决计算 “东丢西落”的弊病。12、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要有:主要体现在部分学生对应用题的分析上不够细心。 随便看就开始写算式,已知条件用错的,数字抄错的都 有。书写格式混乱。主要体现在应用题的算式没写在问 题下面,而是在试卷
24、上乱写,如算式挨着问题后面写,或 写在题目条件后面。答语漏写或简写,表述不清。思考深度不够,附加题做错较多。不能很好的理解题意,所以对于舍弃多余条件的问 题不能很好地解决。失分较为严重。有些学生根本没有理 解自己求出来的是什么,分析和解决问题的能力不够。我 想我要在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生分数 提高。三、自我反思及努力方向:1、加强数学基础知识的教学。数学基础训练讲究个“严”字,教师及学生的态度 都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。 定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产 生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们 才真正获得属于自己的“活用”知识
25、,当碰到基础知识的 变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会 照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综 合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分 析问题和解决问题的方2法和策略指导,引导学生学会理解问题、分析问题并 解决问题,培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中 深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、 做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。3、重视考后反思,师生共同分析试题。教师和学生要 通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反 思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补
26、缺 提高教和学的有效性、针对性。4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出 发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合, 与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成 良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最 基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使 每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。3一年级数学上册期中考试教学反思:XX秋学期一年级 上册语文期中考试质量分析秋学期一年级上册语文期中考试质量分析 、总体情况分析：实考人数为19人,总分为：1 715分,人平：分,及 格率100%,优秀率%。二、试题分析。本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的
27、 基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问 题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试 内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会 体会到成功的喜悦。三、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看,大部分学生字迹整,书写规 范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学 中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。以下就答卷情况进行分析。第一题我会填其中第1小题是找找,把声母、韵母、 整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好,只有个 别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。第二小题:拼拼,填填。有三分之二的学生把X un的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生 考试时没
28、用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。第3小题:看拼音,写词语。学生新学的生字有限又 是才学的,所以这些字学生写起来很容易。第4小题:数一数,把汉字送回家。此种题目平时讲 的多练的多,所以丢分的学生很少。第5小题:给下面的字多加一笔,使它成为另一个字, 写在田字格里。我班有五个学生一分未得,原因是他只是 在田字格中照抄了一遍那些字,不会写吗?不是,是题意 理解不准,这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。第6小题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同 学没把笔画数写上去,有几个同学错在“出”和“山”的 笔顺上。第7小题:比比,再组成词语。这题有7个同学只 在括号里写个字,错例:上,错的最主要
29、是的原因是粗 心大意!其他学生多数错在分不清“八”和“入”。四、考试反思对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改 进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫, 在以后教学中我会努力做到以下几点:1 .虽然声母学完了,但在今后的教学中我还要不断渗 透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。2 .教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课 堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学 习的道路。3 .在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读 书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听 别人讲话的好习惯。4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。 秋学期一年级上册语文期
30、中考试质量分析 、总体情况分析:本班人数:31人,实考人数为31人,总分为:2762 分,人平:分,及格人数:29人,及格率:%,优分人数: 27人,优分率:% 二、试题分析。本次试卷能依纲据本,难易适度,既重视考查学生的 基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问 题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试 内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会 体会到成功的喜悦。三、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看,大部分学生字迹整,书写规 范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学 中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。个月的寒假, 很多学生没有复习课文,将本已熟识
31、的知识都差不多忘掉 T,故此次考试很不理想。以下就答卷情况进行分析。第一题把字和它的读音连起来。大部分同学完成较好, 有几个同学因没有区分好灭和梅的读音连错而丢分。第二题:给下面的字加上声母、韵母和声调。这道题 丢分较为严重,有的学生不是忘了加声调,就是没分清b、 p、d、q。拼音记忆不牢固。第三题:把相同笔画的字写在起。有三个同学丢分, 其平时写字喜欢不按笔顺写而导致数笔画时出错。第四题:看拼音写汉字。这些词语之前经常反复抄写、 听写,可还是有几个同学在读拼音时没有认真而导致写错。“皮毛”、“马上”“、”水果”错的比较多。第五题:照样子组词语,不写的字写拼音。“处和外 “平时接触的较少,有些
32、同学不会组词,丢分较多。第六题:把词语和词语连起来。有三个同学没有认真 听题而连错。第七题:写出意思相反的词。远对近,冷对 热。第八题:先把句子连起来,再照样子把句子写完整。 此类型题平时经常练习,但还是有一些同学因写错别字而 丢分。第九题:看图写话。此题相对于一年级小学生来说较 难,要求说明图上有谁和谁,她们在干什么?他们的写作 能力较弱,因此丢分严重。四、考试反思错误原因有:问题剖析写错别字的问题还比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,教师应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规 律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句三者的 学习有机结合起来,采用
33、多种有趣的教学手段,激发学生 主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生多进行写句子练习。学生对于学习方法的掌握还不够。在平时的教学中, 我们要进步注重培养学生良好的读书习惯,学会不动笔墨不读 书,教给学生如何动笔,教给学生一定的读书方法,并让 学生在大量的阅读实践中加以运用。这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从 卷面情况看:学生的理解能力应着重培养。反思与建议:本次检测是对教学质量的监控,通过本次质量分析, 在今后的教学中,我还应该做好以下几方面的工作:在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。平时要加强写话这方面的练习。学会观察画面,看 懂图意,然后根据画面内容展开合理的想象,学写句子
34、。要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是 同音字,要反复地出现,学会正确地区分运用。平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能 力,要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文,由读 得不大正确到读正确,读得不大通顺到读通顺,读得不大 有语气到读出语气,读出作者表达的思想感情。与此同时, 要从有初步的感受到有较深刻的感受,到抓住文章主旨, 品味语言的精妙,领悟一些表达方法。总而言之,测试中出现的许多情况为我们一年级组语 文教师进步开展教学的指导和教研工作,提供了很好的 研究素材。我们将以积极的态度,将质量分析工作与实施 新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进 行有机的综合和
35、研究,以便更深入地开展工作,准确把握 语文教育的方向,努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、 有序、健康的方向发展!秋学期一年级上册语文期中考试质量分析、总体情况分析:实考人数为80人,总分为:7109分,人平均分:分, 及格率19 5%,优秀率%。二、试题分析。本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的 基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问 题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试 内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会 体会到成功的喜悦。三、学生答卷具体分析【一年级数学上册期中考试教学反思】从学生答卷情况来看,大部分学生字迹整,书写规 范,卷面整洁,这是
36、较以前一个很大的进步。今后在教学 中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。以下就答卷情况进行分析。第一题声母排队,把声母按顺序补充出来。大部分同 学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而 丢分。第二、三小题:按要求分类。重点考察学生对韵母、 声母、整体认读音节的掌握程度。对于学生来说稍微有难 度,有三分之二的学生把会混淆而被扣分。这只能说是学 生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。第四题,是检验学生对“j qx与i!相拼要去两点”这 知识点,学生有时也会犯糊涂,忘了要去两点,很多学生也在这地方失分。第五、六题:对音节的训练考查。难度不大,学生容 易掌握。第七、题:读拼音写笔画
37、及写词语。此类题目平时 讲的多练的多,所以丢分的学生很少。第九题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没 把笔画数写上去,有几个同学错在“火”和“鸟”的笔顺 上。第十题:拼拼读读,再连线。这题有7个同学把柿子和 橘子混淆。四、考试反思对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改 进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫, 在以后教学中我会努力做到以下几点:1 .虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗 透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。2 .教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课 堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学 习的道路。3 .在平时教学中,我
38、要帮助学生养成良好的写字、读 书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听 别人讲话的好习惯。4 .课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。XX/10/21一年级数学上册期中考试教学反思:XX九年级数学上 期中考试教学反思九年级数学上期中考试教学反思开学两个月来,我们主要学习了第二十一章:二次根 式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋转、第二 十四章圆。两个月的学习生活在上周接受了检验,平时老 师的教和学生的学在张张试卷中得以体现。就这次的数学 试卷来看,题目难易适中,以书本为主,以基本知识点为 切入点,全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用 所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平
39、均成绩在及 格分以上,较为理想。但从学生的试卷上,我也发现了几 个问题,并加以注意,采取措施,帮助有问题的同学进步。第一、一部分同学对公式掌握不熟练。我们在年级 上半年就学习了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和 平方差公式从那时起就是重点,到目前已经学完一年了, 并且一直在用,现在涉及到用公式法在实数范围内分解因 式和用公式法解一元二次方程,老师多次强调的重点内容, 竟然有一部分同学还没记住这三个公式,更别谈用这三个 公式解题了。为此,我找了这部分出问题的学生,和他们 谈话,让他们端正学习态度,要求他们用一天的时间记住 他们花了一年的时间也没记住的公式其实是没去记。 我的做法起到了明显的效果
40、,被找的大多数同学都意识到 自己的学生态度出了问题不笨,但为什么这么简单的 问题一年没会?因为没用心学;我究竟用了多少的精力在 学习上?百分之四十?百分之五十?如果我端正态度,拿 出更多的精力在学习上,我的成绩会发生什么样的变化? 极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟 就掌握了公式法,并学会了用公式法解一元二次方程。我 相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起 到积极的作用并成为学习的动。第二、学困生只能完成选择和填空部分,后面的解答 题全部都是空白包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学 生对解答题有畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答 题的难易程度就主观的认为自
41、己不会做,就在那等考试结 束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意,在讲解 例题时多找他们分析题意,找他们陈述自己的解题思路, 由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从 而达到提高这部分学生学习成绩的目的。第三、一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病, 总会有某道计算题目看错了 “”“一”号或丢掉平方号以至 于失分。这就要求我经常提醒他们,克服自满情绪,认真 对待每道题,尤其是考查基础算理的计算题,这不但可以 提高他们的考试成绩,对良好的学习、生活习惯的养成也 会有极大的帮助作用。九年级数学上期中考试教学反思时光如行云流水,转眼间半年过去了,而在大力提倡 素质教育,培养创新人的今天
42、,考试依然是作为评价和 衡量学生的一种有效手段。在新课程标准理念的指导下, 要充分发挥考试的作用,促进学生的发展。学校举行了期中测试,此次期中试卷就六年级数学而 言,难度稍大。本次试卷命题即考查了学生的基础知识和 基本技能,又考查了学生的综合能力,覆盖面广,科学性 与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理 解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗 透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,贴近生活 实际,出题原则能够突出灵活性,能力性,全面性,人文 性,提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行 分析:首先:卷面的语言新颖、板块清晰。开头写着:“同学们,不知不觉中这个学
43、期已经过了一 半了,你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧?在这张 试卷中你会找到答案。老师将和你起分享成功的喜悦!” 简短的几句话,把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来, 这样更有力于思考。卷面分为三大板块基础题、计算题、解决问题三大板块,从基础的概念 入手,由简到难的过程,这样在难易适中,有较强的科学 性与代表性,试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际, 突出了灵活性,能力性,全面性,人文性的出题原则,提 高了测试水平。让他们也能体会到新课程改革给他们带来 的成功与喜悦,让他们感到“我能行”,体现面向全体,因材施教。第二、答题情况分析由于本人参加了监考和阅卷,对学生答题情况从以下 几点来说
44、。1、考试情况分析:本次考试,从分数的分布情况和了 解学生答卷情况看,中下学生对基础知识的掌握较好,应 变能力比较差,些变形的题目不能随机应变。如2、有些试题值得讨论:简便运算第3小题的过程是 不是唯一的;（2）填空题第1小题的结果是不是唯一的。 第三、优势探究。来的良好习惯!争取在期末考试中取得更好的成绩! 九年级语文期中考试总结与反思一.命题范围本次考试是全区统一命题,考试范围是九年级上册六 个单元的内容。试卷以“注重双基,突出交流表达,侧重 综合能力”为宗旨,对学生的语文素养进行全面的考查。二.试题结构试卷类型有语文知识积累与运用,文言文阅读,现代 文阅读和作文,书写占四分。试卷的内容涵
45、盖全面,有积累,有理解,有运用。既 有知识的检测,又有能力的测评。纵观本试题,覆盖面广, 题量适当,题型丰富,是份较为全面的检查学生阅读与 运用的好试卷。三、成绩及答题分析本卷共12。分。两班最高分为109分。进步方面通过半个学期的学习,学生在语文知识积累与运用, 文言文阅读能力等方面有了长足的进步,关于这些语文最 基本知识的学习、训练,要继续坚持。不足之处1、基础知识不扎实,默写诗句不能全对。字词选择和 病句选择选错,语言应用题失分多,概括提炼不简练。2、文言文阅读比较简单,但是有的句子翻译还是不准 确,关键词不能准确解释,句译不流畅。3现代文阅读理解失分很多。学生的表达能力虽较以往 有所提
46、高,但就整体而言,还不能令人满意。4、作文分数普遍不高。作文是语文教学的重头戏,称 之为“半壁江山”。但由于学生个人的阅历、视界、情感态 度和价值观的差异,所以写作水平也不,再加上老师赋 分的差异,以致得分差距较大,这些学生基本上是字数不 够,或书写潦草,或内容偏离主题,牛头不对马嘴的,或 语言平铺直叙,记流水账似的,等等。四、教学反思与努力方向1.注重积累,夯实基础。夯实基础知识,注重语文积累,尤其是对常见字词和 古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用。2、关注经典名著的引导阅读,拓展学生的阅读思维, 努力促进学生语文素养的提高。3、古诗文阅读要特别关注工具性与人文性的统,渗 透文言语法
47、教学,加强朗读和语感训练,体验情境,体味 意境,品味韵味,培育语文意识和语文素养。4 .转变教学方式,提高语文综合应用能力在教学过程中注意教学方式的改变,让自主、合作、 探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生 综合运用语言文字的能力。5 .重视写作训练,提高学生书面表达能力作文源于生活,生活是作文取之不罄、用之不竭的活 水源头。要大力加强写作训练,引领学生热爱生活,观察 生活,体验生活,学会联想,学会想象,学会构思,学会 剪材,学会表达。期中考试已经结束,现在我们又投入到了新的教学 作中来了。因此,我们应着重对期中考试进行多方面总结 与反思,仔细分析原因,采取相应的措施,以求在今后
48、的有 限教学时间里,查缺补漏,提高教学质量。一年级数学上册期中考试教学反思:XX三年级数学期 中考试后教学反思三年级数学期中考试后教学反思本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、 掌握的情况,也是检验学生分析问题和解决问题的能力, 当然更是检查教师教学是否面向全体,是否提高学生的整 体水平。以此达到查漏补缺,不断改进教学方法,提高教 学质量的目的。通过本次考试,经过反思自己平时的教学, 我认为今后教学主要从以下几方面着手:第一,要激发学生的学习数学的兴趣,提高学好数学 的信心。在平日的教学中,要创造性使用教材,为学生创 设了一些现实的情境,使教学内容更贴近学生的生活。让 学生乐于学习。第二,培养学生良好