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1、2021年有关水教案范文集合8篇水教案篇1教材分析：是一篇具有实际意义的_。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教育同学热爱大自然、维护大自然，增强环保意识。4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演重点难点：重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增强环保意识。难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。教具准备：字、词、段落、画面课件教时：
2、2课时教学过程：一、直接入题：今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让俺们随她一起去看看吧！二、检查预习：1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？（想）那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的局部还可以多读几遍。2、同学自主读书3、通过读书，你知道了什么？还有什么不懂的问题?生说。4、文中几个词语可难认读啦！出示生词认读：（计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示）指生读齐读l遍三、学习课文:过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩
3、，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。1、自由读24自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。2、四人小组交流3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。A、你喜欢哪一局部?为什么喜欢？(1)生答：“俺喜欢山石”这局部，因为山石很美。屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”师：你能给大家读出你感受到的美吗？生读：师：谁还喜欢这局部？(生举手)你来说说。生：俺喜欢山石这局部，因为这些山石形状很有趣。师：你能给大家读出这种趣吗？生读：师：谁还能比他俩读得还好？(自身先试试)指生读：其他同学当评委，大家
4、评议。(2)师：你们都读得这么好，俺也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的局部。师生接读。这是俺们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。(3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自身的话说说这些山石？指生看图说。你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗？按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的
5、、有像大象的、有像青天柱的共有5种)谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙无比。B、过渡：你还喜欢哪局部?为什么？(1)生答：俺喜欢潮水这局部，因为湖水很清、很静。板书:湖水。屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。(2)师：这句话该怎么读，你当老师，俺当同学，教教俺，行吗？同学自己练习。(3)生读：(师：你是用自身示范读的方法来教俺)师提示：还可以用具体方法教俺。比如说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。(4)生指导。(5)同学闭上眼睛，听老师配乐读。(6)愿意读的同学都站
6、起来配乐读。还有不懂的地方吗?生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”？点击“变幻的山峦”（在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下）师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他？指生解答。（8）屏幕显示画面：（在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行）。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。指生读这一局部，其他同学欣赏画面。（重复播放刚才的画面）。谈谈看了画面后的感受。板书：静。（9）小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，发生了一种奇妙的感觉一（生补充）。屏幕显示句子：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游多么美妙的感受
7、啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！自身再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。C、还喜欢哪局部?为什么？（1）生答：俺喜欢小鱼这局部；因为小鱼很快乐。屏显画面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样？生答，教师板书：小鱼乐(2)屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给扮演呢厂指导这名同学读出小鱼的快乐。(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。(4)男女同学各选一名同学竞赛，大家评议。齐读(5)小结：(
8、指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得一(生补充：入神了)。板书：入神了。过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢？4、自由读第4自然段后面的局部。(1)指生读：说，其他同学补充。(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。(3)什么是“企盼”？小结在企盼什么？生答。其他同学补充”(4)齐读。突出小洁的不满。5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么？(1)指生读最后一段。(2)指生回答。生：她在寻找清洁工。生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。师：假如你是小洁，会对这位小孩说些什么？同桌试着扮演。找一组同学上台扮演。生：她寻找垃圾箱
9、，想把面包纸扔进垃圾箱。师：你是怎么知道的？(提示：可联系上文)生答。及时鼓励。四、总结全文l、假如小洁就在你身边，你想怎样夸夸她？同学夸小洁。师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。2、俺知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，俺们今后应当怎么做？，生答。对，通过俺们齐心合力，一起努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。五、作业：1、有感情地朗读课文。2、发挥你的聪明才智，设计两则维护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。水教案篇2教学目标：1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意
10、识。2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学设计：一、谈话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。二、新授1、游泳中要注意的问题：组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2、在上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因
11、，教师作总结：溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮
12、演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。三、课堂总结1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。水教案篇3设计理念:本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用普通话交流，并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发，让孩子们谈水的宝贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平时生活中的资源，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学
13、。教学目标：1、通过交流，让孩子们知道水的可贵，咱们应想尽办法珍惜每一滴水。2、逐步培养学生用普通话交流，认真倾听的习惯。3、在活动中增加孩子表达的自信心，让孩子乐于说出自己的方法。教学重点难点：1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。2、让孩子用普通话交流，养成认真倾听的习惯。教学准备：师：收集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成。生：通过各种途径，了解水的作用。课时安排：一课时教学过程：一、情境创设，激发兴趣。1、出示旱灾时各种灾难的图片。2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚才的图片中，你有什么样的感受？（让孩子自由表达）3、是啊，在这种情况下，假如有一场雨，有足够多的水那该多
14、好呀！小朋友的脸上一定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也会少得多。但是，在我们平时的生活中呢，你瞧，那边是什么声音？（播放：水龙头哗哗直流）这一现象大家一定很熟悉吧！看到这一情境，你想说点什么？（孩子们自由说，当说到要珍惜水时，揭示课题：珍惜每一滴水）二、图片引路，探寻方法。1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的话编一编。2、全班交流汇报。（其他同学认真倾听，细细评价，多多鼓励）3、小结：是呀，图画中的小朋友多么能干呀，他们用自己的的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法一定比他们多，让我们也来说说吧！4、小组
15、合作交流自己平时节约用水的方法。（可多平时生活用水，扫地擦窗等方面介绍，教师巡视点拨，启发思维）5、全班交流。（其余生认真听，认真评，评出金点子小组）三、拓展应用，内化升华。孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，相信在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从现在做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾！水教案篇4教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自
16、身应尽的义务。这篇_，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1 .通顺流利的
17、朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2 .朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。3 .在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4 .在体会内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1 .引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2 .抓住重点语句，体会的说明方法。教
18、学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。1 .教师板书“水”字。2 .过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）3 .教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外，碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1 .第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2 .朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。3 .默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并
19、把自身的讨论结果整理在笔记本上。三、集体交流，理清课文脉络。1 .集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2 .要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以协助我们比较具体的掌握内容要点）教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用
20、，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，
21、因此，对于涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1 .通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2 .朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句,积累好词佳句。3 .在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4 .在体会内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1 .引导学生自读自悟，理
22、解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2 .抓住重点语句，体会的说明方法。教学过程第二课时一、谈话激趣，导入新课。1 .教师板书“水”字。2 .过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）3 .教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外，碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1 .第一遍读课文，要
23、求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2 .朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。3 .默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。三、集体交流，理清课文脉络。1 .集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2 .要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。水教案篇5一、主题：我与水二、审题：1、原点：儿童与周围世界中水的关系。2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历
24、史文化中的水、艺术中的水、节约保护水资源。三、课程理念：1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存，人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。2、皮亚杰认知发展理论；根据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与具体形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也开始萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去认识水的特征。3、维果斯基的最近发展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教
25、师给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的情境，提供给他们材料，并和幼儿以平等身份一同去探讨。如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。4、我们的理念：我们相信幼儿具有巨大的发展潜力，相信幼儿有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和项目活动的主要内容有时是计划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。四、课程目标：活动范例：沉浮小实验目标：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（知识的学习）2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）3、乐
26、意与同伴一起合作完成小实验。（社会性的培养）五、课程内容：1、认识水中的沉浮现象；2、了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；3、了解傣族的泼水节；4、了解并欣赏大禹治水的故事；5、创作水贴画；6、知道如何节约水，爱护水资源。六、课程的结构：第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。第二层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。第三层次：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以鼓励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，提供给幼儿另一种体验世界的方法。水教案篇6活动目标
27、：1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。2、“种子生长过程”的活动教具一套。3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。活动过程：一、活动导入1、音乐小手歌导入2、出示活动教具1,创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种
28、子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？3、幼儿讨论一结合已有的生活经验大胆想象。二、幼儿操作1、初次探索为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。2、教师小结谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？一瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2,我们来看种子有什么变化？一一发芽。3、第二次探索这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法
29、来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。水教案篇7教学内容初读课文，采用自己喜欢的方式读通课文，通过小组讨论交流的方式读懂课文。学生学习过程一、导入新课：1 .同学们，在上课前老师这里有两个词语不知大家认识不认识？（出示：干燥炎热）2 .读了这两个词语你想到怎样的画面？（学生描绘夏天的景象）说了这么多，你最需要什么呢？（空调、洗澡、水）3 .板书课题：水二、初读课文：用眼读书，将课文的每一个字读正确，将课文的每一句话读通顺。三、检查学生的生字：1 .出示：窖、膝、勺（1） “窖”是一个二类字，大家能够认识就可以了，但老师相信聪明的你已经记住
30、这个字，能说一说你是怎样记住这个字的？（利用形声字来记忆）（2） “膝”是左右结构的字，写时注意“左窄右宽”，在写右边的中间部分“人”要写得放开一点。（3） “勺”字是个象形字。2 .出示：水窖，膝盖，一勺水。学生读生字词，看清字形读准字音，此外回忆课文内容，想一想这些词与课题有联系吗？四、再读课文：用眼读书我们就有了这么大的收获，我想如果我们能用心去认真读书的话，收获会更大。1 .提出要求：用文中的话语来解读这四个词语的话，你会选哪一句话呢？2 .学生读书，教师巡视。3 .学生汇报，教师板书：缺最珍贵五、三读课文：用心读书，我们找到了更为深入学习课文的话题。现在，老师要求同学们不仅用心读书，
31、而且要用脑读书，找到课文中能让你感受到“这是一个缺水的地方，水，是最珍贵的。”语句，边读边画，更好的是能写一写你独特的感受。1 .学生读书，教师巡视。2.学生汇报，教师提出要求：请同学们举起你自信的手，举得高高的向老师示意你找到了。汇报时别人说过的你不可以再说，但可以补充，最好是不同，因而你必须学会倾听。六、总结：看来缺水的日子，对于我们江南的孩子来说是“痛苦的”，那么文中描写的村子里的人对于缺水的日子又是如何看的呢？（开心）是的，作者生动地向我们描写了水给他们带来的快乐，作者又是怎样描写的呢?他又为什么这样写呢?这是我们下节课的任务。作业设计1、抄写生字词语。2、完成练习册。板书设计水最珍贵
32、水教案篇8教学目标知识与技能：增长如何保护水资源的社会知识,掌握节约水、保护水资源的方法。培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。过程与方法：在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。情感、态度与价值观：让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。活动重点增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。活动准备地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中浪费水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。活动时间一课时活动过程一、导入新课通过上两节课的学习，我们知道了水
33、的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三保护水资源、节约用水。二、学习新课：（指导学生了解水资源是十分有限的。）1、学生观察地球仪了解水与陆地所占面积发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。2、探讨地球上可饮用的水的多少（1）师：我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？（2）学生讨论（3）教师讲述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重
34、影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？3、调查研究（1）在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？（学生交流）（2）你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？（学生汇报课前的调查结果）4、教师小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。5、出示水污染的图片三、明理导行（进行保护水资源的教育）1、结合课本第45页的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？2、你怎样来保护水资源？3、学生交流。四、活动延伸用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。