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1、 课题Unit Six Happy Birthday! 单元备课三年级 英语（学科）导学教案 使用时间：2013年 月 日 编写人：尹英利 审核人：罗红军 一教材分析 （一） 教学内容 本单元是对“Happy Birthday”的学习和训练，经过一个学期的英语学习，学生对英语的了解和接触已经比较广泛和相对系统了，但由于英语的学习是一个相对比较长期的过程，所以小学三年级仍然是学生接触和学习英语的初始阶段。在实际情境中让学生体验生日问候语和生日祝福语的运用，如“Happy birthday!”“How old are you?” 等的表达和“show me sth”How many +可数名次的复
2、数形式？”等句型的英语表达，掌握他们的运用，培养学生开口说英语的好习惯和在具体的情境中运用英语应答的能力。（二）地位及作用本单元通过对基础的生日问候语、生日祝福语和对数字1-10的英语表达的学习，为以后的英语学习奠定基础。（三）教学重点：能熟练使用以下句型： How many ?How old are you?Im years old.数字110（四）教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 二教学目标1、学会掌握本单元的一些有关生日和的数字的单词，如：birthday,cake,old,gift
3、,one,ten等。2 、能够听说读认重点句子：Happy birthday !How old are you?Im years old.How many cakescandles?Lets eat the birthday cake. 3、学会 Lets sing部分的歌曲。 4、能够顺畅留利的交流 Lets talk部分的对话 5、了解字母u-z的常见读音。 6、培养学生的观察能力和思考能力，培养学生热爱生活的感情。三课时安排 共计四课时课题：Unit Six Happy Birthday! 第一课时三年级 英语（学科）导学教案 使用时间：2013年 月 日 编写人：尹英利 审核人：罗红军
4、 【课型】新授课【导学目标】1能听说、认读数字1到5。2.熟练掌握句型How many ?3进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、善于运用的习惯【导学重点、难点】1重点：听说、能认读数字1-5。掌握句型How many ?2难点：数字的准确发音，尤其是3、5这两个数字的发音要到位。【导学过程】一、导入：师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师展开综合性的数字练习
5、，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5两个数字的发音。创设情境导入新课观看Lets talk动画课件。 感知对话大体内容和意思。然后跟读对话。Lets watch the video. What are they talking about? 播放视频，引出要学习的语言内容。预习检测释疑点拨1、学生认读one,two,three,four,five开火车读认读单词卡片用升降调读个别学生领读，其余学生跟读。2、学生看课件，跟读Lets talk中的句子和Lets learn中的词汇。 1 教师用手指数数字1-5，全体学生说数字。2 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。3、出示手指问
6、：How many fingers?然后出示课件图片问：How many.?让生回答并强调How many后面的名次使用复数。4、让学生看Lets learn和Lets talk课件，跟读词汇和句子。小组交流合作互助1学生小组内两人一组分角色朗读对话，然后表演对话。2.小组内轮流就chant and say部分进问答用：How many.?其余组员回答。1、巡视指导学生的小组活动，帮助学生改正错误，有表情有动作的朗读表演。2、指导学生正确问答，注意How many后面的名词是否使用的复数。训练展示合作共赢1、分小组进行班内展示表演Lets talk.和进行chant and say部分的展示。
7、其余学生倾听评价。及时指导纠错激励评价。达标检测1、 我会从一数到五：2、 连词组句：1)plates,many,how? 2)you are here.师巡视并指导学生做题。学习反思盘点收获课题：Unit Six Happy Birthday! 第二课时三年级 英语（学科）导学教案 使用时间：2013年 月 日 编写人：尹英利 审核人：罗红军 【课型】新授课【导学目标】：1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? Im. 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2 能够听说、认读数字1-10 。3 学唱英文歌曲 Ten Little C
8、andles 【导学重点、难点】重点：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答 。难点：Im 中 m 音的提示。How old are you? 及How are you? 的区分【导学过程】一、导入：（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A 部分的 Lets chant 。（3）游戏：学生一个接一个的说数字15 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如：five 大家就一同重复此数字 five 。学习数字6-10，方法同1-5.二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习认真听录音并跟读，圈出你不会读的单词或句子。Happy
9、birthday!How old are you?Im six years old.Six seven eight,nine,ten.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。1、播放Lets talk部分的情景课件。教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。 2、 教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。已准备好蜡烛、气球。预习检测释疑点拨
10、1、学生在小组内轮流读Happy birthday!How old are you?Im six years old. six seven,eight,nine,ten2、观看Lets talk部分的课件动画，跟读正音，模仿语音语调。3、听Lets learn部分的录音，跟读。师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? 引导学生根据实际回答Im.years ol
11、d.然后播放Lets talk和Lets learn部分的课件让学生观看。 小组交流合作互助1、学生在小组内两人一组分角色朗读Lets talk对话，然后表演对话。2、小组内根据自己的实际做问答练习：How old are you?Im.years old.巡视课堂，指导学生有表情有动作的朗读表演对话，对表现好的小组和个人进行奖励。训练展示合作共赢1、各小组进行班内展示，表演Lets talk. 2、各小组轮流问答How old are you? Im.years old.对小组和学生的课堂表现进行评价。达标检测1、 我会说6-10：2、 我会译：1） 你多大了？我六岁了。2） 生日快乐，Sa
12、m.3） John,这是我弟弟Sam.师巡视并指导学生做题。学习反思盘点收获课题：Unit Six Happy Birthday!第三课时三年级 英语（学科）导学教案 使用时间：2013年 月 日 编写人：尹英利 审核人：罗红军 【课型】新授课【导学目标】1能正确规范地书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.认读以这些字母开头的单词。2能听懂Listen and circle部分的听力内容并做出正确的选择。【导学重点、难点】2 重点：正确规范地书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz. 难点:听懂Lets check部分的听力内容并做出正确的选择。【导学过程】一、导入（1播放字母歌课件。
13、学生欣赏。 2、开火车，说字母。 教师指定一位学生作为“火车头”先说“A”，然后按座位顺序，依次接说下一个字母。 学生按座位顺序，依次接说字母。学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1、 认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词umbrella,under,vet,vest,wet,water,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,Zip.2、 我会书写Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.通过反复认真听录音，认真观看课本下方的字母书写顺序，注意大小写书写的不同、所占格式的不同。创设情境导入新课1、观看字母歌课件，跟唱。 2、开火车说字母 播放字母歌课件，学生欣赏
14、并跟唱。2、让生开火车，说字母引入新字母的教学。预习检测释疑点拨1.小组内轮流朗读单词umbrella,under,vet,vest,wet,water,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,Zip.2、相互写一写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.相互纠错。1.教学字母Uu-Zz的正确书写，首先让学生看课件观看字母Uu-Zz的书写顺序及所占格式，然后师板书，让生仿写，师巡视学生的书写状况。2.教学以字母Uu-Zz开头的单词，播放课件，生观看并跟读词汇，然后再抽查学生的掌握情况。小组交流合作互助1、小组内举出更多的以Uu-Zz开头的单词。2、听音圈圈，完成Listen and
15、circle练习。3、小组内完成Start to read部分，轮流说出自己看到的字母，其余同学作补充。指导学生完成Listen and circle部分的听力练习。巡视指导学生正确书写字母。训练展示合作共赢1. 进行班内展示，以小组为单位说一说本小组所举以Uu-Zz开头的单词。2. 小组说出Start to read部分所看到的字母。教师及其他学生时纠错并评价。达标检测1、 我能正确书写Uu-Zz2、我还能正确书写Aa-Tt.师巡视并指导学生做题。学习反思盘点收获课题：Unit Six Happy Birthday! 第四课时三年级 英语（学科）导学教案 使用时间：2013年 月 日 编写人
16、：尹英利 审核人：罗红军 【课型】新授课【导学目标】1能听懂Lets check部分的听力内容并作出正确的选择。 2会唱歌曲Ten little candles. 3能理解Story time故事大意。【导学重点、难点】 1重点：Story time部分的掌握，会读并表演。 2难点：能听懂Lets check部分的每一句话并作出正确的排序。 【导学过程】一、导入Greeting with the students.师生个别对话：Whats in your schoolbag? Whats in your desk?学生根据实际进行回答。 二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习听故
17、事录音，试着理解故事大意，并会读下面的句子：I have two gifts.There is Zoom.Suprise.Lets eat the cake.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课观看Story time的故事动画。 根据动画猜测故事大意。 Lets watch the video. What are they talking about? 播放视频，引出Story time.预习检测释疑点拨1、学生欣赏动画，做听力练习，根据听到的内容作出正确的判断。再听并重复听力句子。2、再观看Story time部分的课件动画，跟读每个句子。1、Lets chec
18、k。根据听到的句子，让学生进行正确判断。帮助学生听懂每个句子。2、教学Story time。 播放Story time的动画。教师对故事中的部分句子进行讲解。 播放故事录音。 小组交流合作互助学生看Story time课件跟读，并在小组内分角色朗读并表演。帮助学生正确朗读，指导学生在小组里分角色有表情有动作地进行朗读并表演对话。训练展示合作共赢在全班内进行小组展示，表演故事学生表演。及时纠错、鼓励奖励，师生共同评价。达标检测连词组句：1、 two gifts have I.2、 cake the,eat,Lets.3、 many I see candles so.师巡视并指导学生做题。学习反思
19、盘点收获课题： 年级 （学科）导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人： 审核人： 【课型】复习训练课【学习目标】1、（理科指概念的学习、文科指字词的学习，即基础知识）2、（理科能够举例说明原理、文科能够通读文本，即基本技能）3、（理科能够解重点内容的习题、文科能够展示课文中心和内涵） 【重点知识及难点知识】重点知识：难点知识： 【导学过程】 一、导入二、导学过程学生活动 教师导学1、构建知识体系，完成题目）2、（展示提升，质疑解惑） 3、（拓展延伸，检测反馈）课题： 年级 （学科）导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人： 审核人： 【课型】讲评课【讲评目标】1、2、3、 【讲评重点及难点】重点：难点： 【讲评过程】一、导入（测情总述）二、讲评学生活动 教师导学纠错合作交流、互解疑惑展示质疑难点，精讲点拨提升矫正检测，梳理总结（针对性训练题）三、讲评反思8 / 8