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1、小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称选择最适宜工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。猜想：选用不同工具，拔出三种东西所用力和方便程度是不一样。实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。先进展演示实验，然后分成四组做分组实验观察到现象或实验结果：取图钉比拟方便是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比拟省力工具是用螺丝刀来撬；取钉子比拟省力工具是用羊角锤来撬；评定等级：
2、指导教师：小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称研究杠杆秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜想：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间距离有关实验过程：左边阻力点情况右边用力点情况用力情况钩码数个阻力点到支点距离格钩码数个用力点到支点距离格1、 省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332费力2442费力1422费力2241费力观察到现象或实验结果： 用力点到支点距离大于阻力点到支点距离时是省力杠杆；用力点到支点距离小于阻
3、力点到支点距离时是费力杠杆；用力点到支点距离等于阻力点到支点距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：优秀指导教师： 小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称小杆秤研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜想：小杆秤是根据杠杆原理制作实验过程： 学生利用自制小杆秤称不同数量钩码，比拟秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间距离有什么变化，结合杠杆原理解释这一现象。改变提绳位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间距离越短称重就会越大。观察到现象或实验结果： 秤盘内放钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间距离就会越长，但是秤砣重量并不需要增加。评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级时间实
4、验类型分组 ： 演示 ： 实验名称轮轴作用实验实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴 猜想：轮轴能够省力。实验过程：将一定数量钩码挂在轴上，看成要克制阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上钩码提起来。然后改变轴上钩码数量在做实验。轮轴作用实验记录表轴上钩码个数轮上钩码个数我们发现21省力42省力63省力105省力观察到现象或实验结果：轮上挂钩码比轴上挂少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。评定等级：优秀指导教师： 小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称轮大小对轮轴作用影响实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、
5、1个铁架台、2个不同大轮、1个小轮、1个轴 猜想：轮轴越大越省力。实验过程：将一定数量钩码挂在轴上，看成要克制阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上钩码提起来。然后改变轮在做实验。轮轴轮大小对轮轴作用影响实验记录表轴上钩码个数更大轮上钩码个数我们发现31轮轴保持平衡62轮轴保持平衡93轮轴保持平衡观察到现象或实验结果：改变轮大小，轮越大，轮轴越省力。评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 猜想：定滑轮不能省力。实验过程：用铁架台做支架，
6、安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端钩码数一样。然后用测力计做一样实验，比拟测力计数据与钩码力大小。定滑轮作用实验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮状态我们发现11平衡12向右倾斜22平衡定滑轮33平衡不能省23向左倾斜观察到现象或实验结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级六、一班时间2021.9.16实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 猜想： 动滑轮能够省力。实验过程：用铁架台做支架，把绳子一端固定在支架上，绕过动滑
7、轮向上提，动滑轮下挂不同数量钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表直接提升重物力N用动滑轮提升重物力N我们发现42省力63省力84省力21省力观察到现象或实验结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力方向。评定等级：优秀指导教师： 小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计 猜想：滑轮组不但能够改变用力方向，而且能够省力。实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量物体。观察用力方向，测量用力大小。与直接体生物体用力方向，用力大小作比拟。并做好记录。滑轮组作用实验记录表一直接提升重物力
8、N用滑轮组提升重物力N我们发现42省力能改变用力方向63省力省力能改变用力方向84省力省力能改变用力方向21省力省力能改变用力方向增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表二直接提升重物力N用滑轮组提升重物力N我们发现62省力能改变用力方向93省力能改变用力方向124省力能改变用力方向31省力能改变用力方向观察到现象或实验结果： 滑轮组不但能够改变用力方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称不同坡度斜面作用实验实验器材：1块小木板、4个不同高度物品、1盒钩码、1个测力计 猜想： 斜面能够省力。实验过程
9、： 用测力计直接提升物体力与沿斜面提升物体力进展比照，然后改变斜面不同坡度继续进展试验，做好记录为结果分析提供依据。斜面作用实验记录表提升不同物体我们发现1234直接提升物体力4568斜面能够省力斜面提升物体力不同坡度斜面作用实验记录表用1、2、3、4表示坡度由小到大直接提升物体力N沿不同斜面提升物体力N我们发现1234856斜面坡度越小 够省越省力观察到现象或实验结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称自行车上简单机械研究实验实验器材：一辆变速自行车 猜想：自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，
10、而且能够省力。实验过程：1、 先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。2、 研究脚踏板作用，看看是什么简单机械。3、 研究大小齿轮对改变轮子转动快慢作用，看看是什么简单机械。4、 研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行车上简单机械记录表自行车部件简单机械类型所起到作用链条和齿轮斜面省力大小齿轮轮轴省力脚踏板轮轴省力车把手轮轴省力观察到现象或实验结果：自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称纸梁宽度和厚度与抵抗弯曲能力实验实验器材：长度、厚度一样、宽度不同纸条，长度、宽度一样、厚度不同纸条
11、，铁垫圈，尺子 猜想：抵抗弯曲能力跟材料宽度和厚度有关实验过程：1、将纸梁两端垫起一定高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲标；用承载垫圈个数表示纸梁抗弯曲能力，改变纸梁宽度做实验，并作好记录。纸梁宽度与抗弯曲能力测试记录纸梁宽度以最窄为标准1倍宽2倍宽4倍宽抗弯曲能力大小预测248实测2372、改变纸梁厚度做实验，并作好记录。纸梁厚度与抗弯曲能力测试记录纸梁厚度以粘在一起张数计算124抗弯曲能力大小预测248实测2611观察到现象或实验结果：抵抗弯曲能力跟材料宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲能力就会越强评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名
12、称纸形状与抗弯曲能力测试实验器材：实验用大小一样纸假设干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板 猜想：改变纸形状，其抵抗弯曲能力也会随之而改变实验过程：将同样纸折成“V、“U、“T、“L、“工等不同形状，然后按照上一次实验方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸形状与抗弯曲能力测试记录表，并做好分析准备。形状与抗弯曲能力测试记录形状抗弯曲能力25108 13观察到现象或实验结果： 改变纸形状，其抵抗弯曲能力也会随之而改变：虽然减少了材料宽度，但却增加了材料厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲能力。评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称测试纸拱承重能力实验器材：做拱形纸 、铁垫圈假设干 猜想：将纸做成拱形后它能够承载更大压力实验过程：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大压力。2、用两本书分别抵住两边拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大压力。3、用较多书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。观察到现象或实验结果：将纸做成拱形后它能够承载更大压力，而且拱形受压会产生一个向外推力，抵住这个力，拱就能承载很大重量。 评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单班级时间实验类型分组 ： 演示 ： 实验名称圆顶形和球形受力特点实验器材：三个对半剖开乒乓球