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1、“信息技术支持教学环节优化课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化三项作业，可以是同一节课中不同环节技术应用，也可以是不同课中相应环节技术应用。作者信息姓 名鲍光增联系 所教学科数学所教学段小学电子邮件B单位名称常马中心小学信息技术支持导入环节优化一第一步：设计前分析本课名称：“观察物体本课教学目标与教学内容：教学目标1让学生经历观察过程，认识到从不同位置观察物体，所看到形状是不同。2通过观察实物，能正确识别从正面、侧面、上面观察到两个物体或一组立体图形位置关系和形状。3.通过拼搭活动，培养学生空间想像和推理能力。教学内容：人教版五年级数学上册第三单元“观察物体第一课时请说明导入环
2、节在这堂课中意义，以及信息技术如何起到优化作用。300字左右 本节课是五年级上册数学第三单元内容，重点是帮助学生构建初步空间想象力和思维能力。在导入环节，先让学生猜谜语，激发学生学习兴趣，接着出示PPT课件，展示苏轼“题西林壁，图文结合，直观形象，使学生展开想象，开拓学生视野，更深刻理解观察角度不同，看到风光自然不同。然后转入对物体、对立体图形观察。导入简单形象，紧扣所学内容，过渡自然。第二步：技术支持导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说话，预估时间，所采用信息技术支持请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应文档呈现在下表中。导入语时间信息技术支持师：同学
3、们，我们来猜一个谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？耳朵为什么能看见别人耳朵，却看不见自己耳朵呢？因为我们观察角度不一样)师：出示第一张课件同学们学过这首诗吗？苏轼“题西林壁横看成岭侧成峰，远近上下各不同是什么意思？5分钟出示ppt，图文并茂，引发学生想象。信息技术支持讲授环节优化二第一步：设计前分析本课名称：分数初步认识本课教学目标和教学内容：教学目标：每一节成功数学课，都必须确立一个明确目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最正确教学效果。根据新课标要求，教材特点和学生实际，确定本节课教学目标。1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达意义，会读写简单分数，知道
4、分数各局部名称。2、让学生经历从日常生活中抽象出分数过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一形成过程。培养学生抽象、概括能力。3、在动手操作，观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中价值，使之获得运用知识解决问题成功体验。教学内容：义务教育教科书数学人教版六年制三年级上册第六单元信息窗1。请简述讲授环节目和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术，以及信息技术是怎样起到优化作用300字左右。通过信息技术，教学中借助生动有趣直观动态演示，强有力地吸引了学生，把学生带进一个个崭新学习境界。在二分之一含义理解上，通过情境图和直观演示和学生动手对折，
5、帮助学生理解了平均分成多少份和其中一份含义。在认识几分之几时，通过不同颜色比照，加深学生对分数意义认识。在动画中，让学生明确了几分之一就是把一个物体平均分成几份，取其中一份。第二步：技术支持讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节主要教学活动一至二个，并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取重要画面及相应文档链接教学活动简述信息技术支持感悟新知，建构模型1.认识1/21直观感知1/2联系半个苹果分法，让学生直观感知二分之一产生。出示课件分苹果过程师边演示边说：把一张苹果平均分成2份，这一份就是它1/2。另一份呢？2介绍1/2读写法3解释判断出示课件不平均分饼师：
6、如果把这个饼这样平均分成2份，它其中一份还能用1/2表示吗？为什么？4操作体验，深化认识师:小组长拿出学具袋,每人一个图形,你能折出它1/2吗(能)马上折出它1/2,用斜线涂色法涂上颜色.涂完以后同位互相说一说,你是怎样得到这个图形1/2学生动手操作,教师巡视。多媒体展示学生作品并让学生说一说是怎样得到这个图形1/2。1利用ppt课件展示一个苹果1/2，到利用ppt课件展示对折图形1/2，探表达了学生认识知识过程，即从具体物体到抽象图形，让学生充分感知1/2意义。并为继续认识其他分数提供了思路和方法。2.拓展认识几分之一师：你还能折出其它分数吗(1/3 1/4 1/5)师:折出正方形1/4,并
7、涂上颜色,涂完说一说怎样得到。ppt出示一分米长线段，引导学生找出被平均分成几份，说一说1份是几分之几？利用ppt课间逐步展示算理与算法。信息技术支持评价优化三第一步：设计前分析说明：请根据本节课教学过程，针对一至两个具体教学活动进展评价设计，在表格呈现您设计此项评价目、所采用评价方法、及需使用信息技术工具。注：两个评价设计不能雷同。本课名称：平行四边形和梯形本课教学目标和教学内容：教学目标：一、引导学生归纳概括平行四边形和梯形特征，掌握探索平行四边形和梯形特征方法；通过动手操作、小组合作，使学生经历平行四边形和梯形面积推导过程，掌握平行四边形和梯形面积计算方法。二、利用测量、验证、图形平移和
8、旋转等操作演示，通过合作探究，推导并归纳出公式。三、培养学生动手操作和初步合作意识，同时获得成功体验，培养学生空间观念。根据本课教学目标以及学生实际认知能力，我把本课教学重点确定为：掌握梯形面积计算公式及运用，稳固“转化这一重要思想。教学难点是经历并理解面积公式推导过程。教学内容：人教版四年级上册第二步：技术支持评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节教学、评价目、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具一栏中，除量规外，其他均需信息技术支持请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应文档。教学活动评价目评价方法评价工具一、课前：交流汇报，总结特征布置学生预习梯形平行
9、四边形和梯形特征，并在课前进展汇报交流。在学生充分发表意见后，教师引导学生主要从边和角特征进展归纳总结出平行四边形和梯形特征并借助课件演示平行四边形和梯形各局部名称。课中：自主探索，获取新知请同学们拿出准备好平行四边形和梯形卡片，小组合作，动手操作一下，你打算把你手中梯形转化成哪些我们学过图形？并且指名说出是怎样想？对于平行四边形和梯形特征，提前布置学生自学，这样既可以检测学生自学能力也可以稳固“转化这一重要数学思想。展示学生动手能力和自主合作能力。课前学习准备评价小组展示和小组评价相结合多媒体课件PPT课件、Excle表格课后：总结归纳，反思提升1、这节课我们学习什么？在进展平行四边形和梯形面积计算时应该注意什么？引导学生说说自己收获，并进展自我评价。2、完成当堂检测，查缺补漏。鼓励学生进展自我评价并对所学知识进展反思、归纳、总结。总结梳理Word练习，电子白板以及学生博客