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1、?新时期农村初中班级平安教育研究?结题报告咸阳市永寿县仪井中学课题组一、 课题提出 近年来，学校平安事故多有发生，意外伤害影响学生安康成长。目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通等平安事故；还有40万至50万左右学生受到中毒、触电、他杀等意外伤害威胁，这也引起了社会公众、新闻媒体和广阔教育工作者焦虑和关切。 学校平安教育和平安管理也由于种种原因停留在外表应付状态。仪井中学是一所地处交通要道农村初级中学，极易发生平安事故；学校学生人数较多，来自不同农村小学，平安教育程度差异较大；家庭教育滞后，学生平安教育极不结实。鉴于以上原因，我们认为：提高
2、学生平安防范意识，加强学生平安教育，也成了学校实施素质教育不可推卸义务和职责。二、课题实践意义 通过本课题研究，积极加强学生平安管理和平安教育，推进素质教育深入开展。充分发挥学校主导作用，调动家长及社会各方面力量，对学生进展平安教育，让学生从小树立平安防范意识，提高自我保护能力。为学生全面开展打下坚实根底，打造平安和谐校园。三、研究内容 1、探索、创立、完善切实有效学校平安管理制度。 2、摸索家校结合，互动合作班级平安教育模式。 3、创新班级平安教育活动形式，丰富平安教育式样。 4、总结、提炼、编写适合学校平安教育校本资料或教材。 5、探索学生参与学校平安管理有效性、可行性。四，研究方法1文献
3、研究。 对“班级平安教育个体转化研究资料进展比拟分析，借鉴已有研究成果和经历教训，不断完善本课题研究。2调查研究法。 采用问卷、走访、观察等方法进展问卷调查，及时比照研究，使“班级平安教育措施更科学、更有效，为研究提供依据。 3行为研究。 采用案例分析、学生访谈等手段，对学生平安行为进步情况进展观察，依据实际效果，不断完善“班级平安教育方法。 4个案研究。 通过对实验对象平安行为实际观察，家庭平安情况掌握，个别辅导等进展跟踪分析，摸清学生平安问题成因、解决方法，为研究提供最直接个案材料。 5经历总结法。 对实验教师先进平安教育教学经历，及时进展跟踪、分析，总结相关教育经历，并加以扩展。五、课题
4、研究对象 本校79年级学生 六、研究过程一前期调查：1.调查时间： 2021年9-11月 2.调查内容：分五局部，一是中学生平安现状调查问卷，二是中学生法制纪律观念调查问卷，三是中学生心理平安感调查问卷，四是中学生自我保护意识调查问卷，五是家访 家访、平安教育家访手记了解学生父母根本情况及职业情况，共发放调查表2195份。3.调查结果：表一：中学生平安自护能力现状平安意识%自护能力%好差好差交通平安47533862防火49513169防触电46545842防拐骗55455149防中毒47532466防溺水47534951 分析:从调查结果和观察案例中。我们可以看到一方面中学生平安意识存在着较大
5、差异，如在防拐骗方面意识较高，可见平时这方面教育比拟全面，但是中学生自护能力普遍上都差，说明中学生在应对突发事件上，有关救护方面知识经历少、能力较差。另一方面中学生虽然有一定保护身体各局部器官平安意识，但是在实际生活中这方面能力还不是很好。表二:中学生父母根本情况年龄岁学历年龄学历35-4040-4545-50初中以下高、中专大专本科以上人数33882137179139比率%2362158532表三:中学生父母职业根本情况职业构造职业公务员教师农民职员医生人数1441485比率% 从调查结果可以看出：农村中学生家长相对来说受教育程度不高，85%家长学历是初中以下，%都是农民，从平时观察与交流来
6、看他们对中学生教育与中学生平安教育理解也是很浅显。首先，在平安意识方面： 95%家长已经意识到对孩子进展平安教育有必要，但仍有5%家长认为孩子任务是学习，没有必要教给他们，等孩子大了自然会知道，73%家长认为学习比平安教育重要。虽然家长已经意识到对孩子进展平安教育重要性，但在实际生活中家长很少会教给孩子这方面知识技能，有94%家长是在孩子发生平安问题时才对孩子进展平安教育，而且采取粗暴训斥方法占到87%。其次，常见突发事件应急能力方面：从家长对在生活中常见突发事件如骑自行车摔倒、手脚划破出血、不小心碰伤、骨折等处理方法来看，超过一半以上家长处理方法简单，不及时更不科学。 二造成中学生自我保护意
7、识差原因分析。 1.中学生年龄特点是造成易受伤主观原因。 青春期中学生活泼、好动、爱玩，对周围事物有着强烈好奇心，总想尝试一下。他们生长发育远未完善，对事故危险性判断能力、预见能力都十分有限， 缺乏必要生活经历。因此，中学生常常不能理智地预见自己行为会导致什么样后果，对突发事件不能作出准确判断，当处于危险之中时，也缺乏自我保护能力，容易受到伤害。 2、家庭教育因素： 1教养方式影响。新时期，农村独生子女逐年增多，家长自身学历不高，希望都寄托在孩子身上，总想“望子成龙、“望女成凤，片面追求孩子智力开展，意识不到孩子生存需要。对孩子事事包办代替，百般溺爱，这种泛滥关心，使孩子失去了许多学习、锻炼时
8、机，丧失了自我保护能力，这却成了孩子发生意外事故客观原因之一。 2家长学历职业等因素影响。调查结果显示，农村学生家长文化程度不高，85%家长学历是初中以下，%都是农民，他们对子女平安教育理解也是很浅显。当孩子受伤时，相当家长只关注孩子受伤程度与受伤原因，对孩子如何开展平安教育全然不在意。 3隔代抚养影响。 新时期农村，农民外出打工已成常态，留守学生比比皆是。调查说明，留守学生家庭类型主要有：单亲监护型由父亲或母亲一人在家抚养类型占112例；祖辈监护型父母均外出打工，子女由爷爷奶奶或外公外婆抚养类型占281例；亲朋监护型把孩子托付给亲戚监管类型占10例。从中可以看到学校约有%中学生由文盲或半文盲
9、高龄祖辈照料，父母言传身教对孩子作用根本缺失。祖辈对孩子溺爱、娇纵，掩盖了他们教育方式上非科学性、方法性，他们往往重“养轻“教。他们也会把孩子平安放在第一位，但这种平安都是被动、过度保护性，为了孩子不出意外全方位管护。本该孩子做事情他们全部代劳，无形中剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力时机，不知不觉中抹杀了孩子自我保护意识，降低了孩子对危险事物防范能力。 3.学校教育因素：1学校没有专门平安教育课程。虽然校园管理时刻绷紧平安之弦，把平安当作头等大事来抓，建立建全平安制度，落实岗位责任，保证硬件平安设施到位等，但侧重点都是针对在校学生平安而言，真正为家长宣传、指导平安教育方面是少之又少。在平
10、安教育行为上还存在距离，往往把平安教育当作只顾眼前利益应急教育，缺乏长远和系统目标，比拟零碎、无序、随机。2调查说明，73%家长平安教育知识来自学校。如何对家长开展平安宣传，矫正家长平安意识已成为学校平安教育工作中必要责任。然而目前由于初中特别是农村初中，宣传措施单一，效果不佳。在农村，学校与家长互动主要有家长会等形式。像家长会我校一般是一学期开展一次，到场家长也以祖辈居多。学校在家长工作方面深度和广度都还远远不够。3作为教师，特别是班主任教师面对着学校和孩子在家长心中地位独一无二种种压力，对学生平安自护教育也是出于片面强调，导致对学生过度保护状态而无视了对学生自觉地、主动地平安保护方面积极引
11、导。 三研究策略1.坚持落细，内化于心。1开展“五防一平安教育活动。学校在工作中，要结实树立“平安至上，预防为主原那么，借用法律平安知识讲座形式，全面从细落实班级平安教育工作。 A. 防拐骗：让学生记住家庭住址、父母全名、工作单位及与家庭有关 号码；教育孩子不承受陌生人食物、玩具，不跟陌生人走，单独在家时，如有陌生人来访，不能给陌生人开门；告诉孩子在遇到危险时，可以拨打报警 “110，并指导孩子正确拨打 方法。 B. 防触电: 教育学生在生活中触摸电插头、插座，湿手不摸电器开关、插头，以免触电；教育孩子不在高压电附近玩耍；教育孩子在雷雨天不外出，打雷时，不在大树及高大建筑物下避雨。 C. 防溺
12、水：教育孩子不去河流湖泊水域玩耍，当见到有人溺水，不能下水救人，可以呼喊大人救护。 D. 防火：告诫学生不玩火、不带打火机，不用手去摸明火；遇到火灾拨打“119火警 ；教会孩子一旦发生火灾，如何迅速逃离火灾现场。E. 防中毒：引导学生区分家中药物和一些容易与饮料混淆有毒有害物品。识别容易误食东西，增强孩子防范意识。家长应妥善管好家中有毒害性农药；定期清理家中备用药，处理过期药品，以免孩子误食告诫孩子清洁用品、杀虫剂不能乱喷洒；户外不乱采、乱食野果或植物种子；需急救拨打“120急救 。F.交通平安：教育学生严格遵守交通规那么，严守“红灯停，绿灯行，走斑马线；教育孩子不要在马路上玩耍、不横穿马路。
13、要求学生熟记、遵守“五防一平安教育内容，在校园内设有“应急避难场所标志牌；教学楼道、楼梯口挂有平安温馨提示牌；公寓楼，教学楼各处有平安出口标志，悬挂有平安制度牌等，时时处处温馨提示学生平安行为，使平安教育入脑入心，内化到学生心灵里。 2巧用平安歌，细化平安教育。在校园日常生活中，利用平安三字歌对学生形象进展平安教育。课题组将平安教育与相关歌谣相结合，搜集、整理、分类、创新平安教育三字歌，内容涉及交通、用电、防火、防走失、饮食卫生、意外伤害、日常平安等各个方面，将平安知识以三字歌、平安口诀传授给学生。“平安三字歌：“仪中生、正年少、平安经、记心中、校园内、不乱跑、教室里、不打闹、上下楼、靠右行、
14、游戏时、守纪律、放学后、结伴行、眼睛看、耳朵听、勿拥挤、不穿行、车中间、人两边、迎喜庆、放礼炮、防火情、免伤身、失大火、灭火器、报火警、“119、常剪指、勤牙齿、入厕后、要洗手、坏食物、莫进口、有害物、莫碰手、讲卫生、爱清洁、防疾病、强身体、出门去、锁好门、防盗窃、免损失、陌生人、别搭理、慎被骗、莫随行、有嫌疑、快报警、“110、用电器、要注意、双手湿、莫乱理、电不通、找电工、莫私拆、别乱动、河塘里、水库中、去洗澡、大人领、下大雨、刮大风、关门窗、莫外冲、爱劳动、学本领、有礼貌、别争休、爱生活、惜生命、保平安、创文明。极大调动了学生参与热情，让他们在说唱三字歌过程中，知道了哪些行为是平安，哪些
15、是不平安，自己应该怎么做，有效地把学生平安意识转化为平安行为。 2.坚持落小，外化于行。 1拓宽教育渠道，夯实家庭平安教育。家庭是学生人生起点，父母是孩子首任教师，家庭教育在孩子开展过程中占据重要作用，家长配合是不可或缺。学校应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，为孩子一生打好根底。专家陈鹤琴也指出：“根底教育是一种很复杂事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是学校一方面能单独胜任，必定要两方面共同合作方能得到充分成效。可见，学校教育与家庭教育各有优势，又不能相互替代，学校教育在家庭中得到稳固，就会出现“事半功倍结果。因此，积极开展“家校结合，互动合作平安教育模式很有必要。 a通过开设
16、“平安教育专栏，通过家长会对家长进展平安知识和法律法规讲座，转变家长观念、提高家长平安意识。例如举办?关爱生命 远离火灾?、?学生监护人责任?、?校园平安管理制度?、?孩子自我保护?等家教讲座，编印?仪井中学家庭平安教育手册?，或展示一些平安方面课件或视频，使家长们懂得很多道理和法规同时，会让他们更加懂得对孩子进展平安教育重要性，还可以给家长借阅学校图书馆中有关平安教育书籍；给家长发送一些平安防范意识画册，宣传物等。 b通过实地家访、 家访、平安短息、家校通平台，告家长书，给家长一封信，假期学生平安协议书、假期学生平安大家访活动等形式，有方案地向家长宣传对孩子进展平安自护教育相关知识、方法。在
17、家庭：第一，家长可利用周围发生事故 ，及时和孩子一起分析发生意外原因及怎样防止。第二，利用电视、图片等资源让孩子亲眼目睹平安灾难事例，明白遵守平安规那么重要性。第三，利用童谣或平安故事来对孩子进展平安教育。第四，利用平时做家务时候，与孩子进展平安知识交流和沟通。实践证明，孩子靠家庭与学校传授平安知识成功挽救父母案例，俯拾皆是，也给我们成年人上了生动一课。 c帮助家长掌握科学、正确平安教育方法。 家庭成员之间教育方式要达成一致，克制溺爱孩子心理，在生活中不事事包办代替，要让孩子做一些力所能及事情。教育家长一方面要加强对孩子保护，另一方面更应教孩子掌握一些根本自我保护技能。学校通过各种形式，提高家
18、长参与平安教育活动积极性，唤起家长主人翁意识，提高家长面对突发事件应急能力，使家长认识到培养孩子平安自护能力可行性和必要性，使家长真正成为学校平安教育合作伙伴。2开展一月一活动，一周一主题，每天做警示常态化平安教育。 班级平安主题教育活动已成为校园平安教育有效形式。课题组成员组织开展“月活动，周主题平安教育活动，有放矢对学生进展平安自护教育。开展平安教育手抄报比赛、平安教育征文活动、平安教育主题演讲比赛、“小手牵大手，校园连家园平安创立签名活动、平安主题班会、班级平安知识竞赛、班级平安教育家访手记、班级晨午检记录、学生病缺勤记录；还利用校园播送、校园橱窗、班级黑板报、国旗下讲话、平安教育视频、
19、平安知识讲座等等一系列活动，很好让学生掌握了平安知识，十分有效提高了孩子自我保护能力。3利用平安节日，活化平安教育。在社会生活中，有很多与平安有关节日，“全国中小学生平安教育日3月30日，通过开展平安教育周活动，办黑板报、主题班会、班内演讲等形式，标准学生平安行为；“全国交通平安反思日4月30日、“全国交通平安日12月2日，开展平安角色体验活动，让学生分别扮演机动车和非机动车司机、行人、交通警察等角色，模拟一些生活中平安场景，让学生在轻松愉快模拟活动气氛中，了解红灯停，绿灯行，行人应走人行道，过马路应走横线道等交通规那么。“全国爱眼日6月6日，指导学生课前、课后自觉做两次眼睛保健操，矫正学生坐
20、姿，教育学生早睡早起，克制用眼疲劳；“全国爱牙日9月20日，倡导学生坚持早、晚勤刷牙，勤漱口，拒绝食用生冷硬食物，预防蛀牙，保护牙齿；“全国消防日11月9日，积极做好学生消防知识宣传，指导学生认识、熟悉灭火器功能和使用方法。学校从实际出发，每学期都组织学生进展了防震应急疏散演练活动，创办?防震减灾，从我做起?校园平安宣传教育小报刊。加大宣传教育力度，使学生树立了防震减灾意识，增强了应急逃生自救能力。3. 坚持落实，强化于评。 专家指出，通过平安教育，提高学生自我保护能力，80%意外伤害是可以有效防止。在校内一日生活中，学校强化了平安教育过程中考评作用，使平安教育活动有章可循，有制度可尊，有目可
21、比，有果可评，使制度章程落到实处，使平安教育有放之。1班级开展“平安小卫士活动，强化学生课余平安行为。为了增强学生参与班级平安管理能力，在班级设立平安文明监视岗，开展“平安小卫士参与班级平安管理活动，选举“平安标兵学生担任“平安小卫士，负责教室、课间、上下楼、放学人群比拟集中地点、时段学生平安行为，效果尤为明显。2创新、完善制度，加大考核力度。为了能使考核评比科学化、标准化，具有可操作性，学校不断创新、完善平安制度，认真贯彻落实?仪井中学门禁制度?，?仪井中学食堂管理制度?，?仪井中学晨午检制度?，?仪井中学药品、器械管理制度?，?仪井中学宿舍管理制度?仪井中学班级平安管理规章制度?仪井中学特
22、种装备平安管理制度?，?仪井中学课间巡查制度?，?仪井中学夜间平安巡逻制度?，?仪井中学平安隐患排查制度?，?仪井中学学生一日常规?等，同时，还要求全体教师，更要熟悉学校各项平安管理制度，学校要求学生做到，教师必须首先做到，给学生作表率。学校安排值周教师进展检查考核，组织班长每周参与检查评比两次，纳入学校考核工程，坚持加减分制度，表达公正公平原那么。3开展“班星、“校优评比活动。为了将学生平安教育落细、落小，学校通过“班星、“校优评比活动，注重平安教育落实情况，形成“人人争先，班班创优良性竞争气氛。将班级开展“十星教育活动与平安教育结合起来，每周评比周“平安之星，每月班级总评出月“平安之星，学
23、校每学期评出全校“平安之星、“平安标兵学生；根据仪井中学班级量化考核细那么，每周考核为全校“第一、第二优秀班级 ，学校授予“文明一班；“文明二班荣誉称号，并颁发流动文明奖牌，每学期全校每个年级评选出一个“优秀班集体，获得优秀班集体班主任教师获得“模范班主任荣誉称号。 七、研究成果 1、对全校学生进展测评，学生防拐骗率到达67%，防触电率到达64%，防溺水率到达75%，防火意识到达了62%，防中毒意识提高到65%，学生交通平安意识、自护能力提高率到达了78%，这说明班级平安教育取得了很大成效。2、家长对学生平安自护教育重视程度提高了；家长平安意识、应对突发事件能力增强了；家长能积极主动地与学校加
24、强交流、沟通，实现了信息互动，资源分享。3、教师平安教育观念普遍增强，教师平安教育能力普遍提高。形成了?班级平安教育教案选编?共收录平安教案20篇；?班级平安教育论文集锦?，选择收录了局部教师研究性优秀论文；?班级平安教育课间资源库?，收集了课题组教师优秀平安教育课件；?班级平安教育个案选集?收录了局部教师优秀平安教育个案。在使自己科研能力大大增强同时，也增强了自身平安责任心、平安意识及对突发事件应急能力。4、创新完善了各种平安制度，丰富了学校平安教育工作内容，也为班级平安工作有效开展提供了可参照样本，初步形成了1?仪井中学平安制度汇编?；2?平安三字歌集锦?，内容涉及交通、用电、防火、防走失
25、、饮食卫生、意外伤害、日常平安等生活各个方面。3?班级平安教育小报选编?包括交通平安、消防平安、防火、防雷电、防溺水等方面内容。4?班级平安教育活动图片选编?。到目前为止，我校从未发生过一起不平安事故。这两年来，通过不断努力，我校2021年2月被评为县级“2021年度德育先进单位；2021年2月被评为“咸阳市平安校园；2021年12月被评为市级“防震减灾科普示范学校；2021 年被评为县级“文明校园，我校在班级平安教育方面所取得成绩得到了市县两级政府表彰奖励，得到了家长学生充分肯定，收到了良好社会效应。八、存在问题教育教学工作和课题研究过程中，如何结合新时期农村初中实际情况，采用什么怎样平安教育措施会更有效果，始终是课题组成员一直思考问题。目前课题组探讨、研究问题还较为浅显，今后还将不断坚持研究下去，继续探索出更好、更有效、更实用教育方式和方法。 2.由于农村初中留守学生较多，年龄较大家长受知识水平限制，在开展家校互开工作时，有时会受到一些影响，所以今后将进一步密切家校结合，互动合作，充分利用家长会、实地家访、 家访、家长来访、校讯通平台、短息qq群等活动及形式，向家长多宣传平安知识，保持学校、家庭教育行为一致性、协调性，更好促进新时期农村初中学生平安自护能力。