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1、小学教师20xx-20xx学年教研教学工作计划小学老师20xx-20xx学年教研教学工作打算(一)一、指导思想 本学期，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领老师进一步更新教育观念，提升实施新课程的实力，踊跃探究现代化背景下教学管理、教学探究的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。 二、工作目标 1、常规管理更精细； 2、校本教研更有效； 3、教学质量更稳定； 4、 综合评价更科学； 5、 师生素养更全面。 三、工作措
2、施 (一)统一思想，努力做好教学三件事 1、建立良好的师生关系 相处和谐赛过很多教育，有了良好的师生关系，对学生的教育就更简单胜利，教学的效果更为显著。 (1)做学生的知心者。 我们要相识到老师和学生在人格上是同等的，首先要把学生当作人来对待，其次要相识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位老师都要学会蹲下来看学生，站在孩子的角度想问题，真心与他们相处，了解他们的需求，理解他们的所作所为，与他们同等对话，努力成为孩子可交心的知己。 (2)做学生的引导者。身教重于言教，每位老师都要不断地自我充电、自我完善，在个人修养、才学实力等方面领先垂范，做好学生开展的引导者。老师不仅要关怀学生学科成果的提高
3、，更要关注并引导学生在情感、看法与价值观，学习过程与方法、学科学问与技能等方面的全面提高与和谐开展，引导学生去发觉、质疑、探究，在学习实践中主动、自主地开展。 (3)做学生的观赏者。观赏学生是老师从事教学的金钥匙，每一个学生都有不同的特长，观赏学生是对他们的赞许与认可，是对学生学习行为的一种踊跃确定，能大大激发孩子学习的热忱和爱好，增加他们的自信念和成就感。我们要将赏识的目光投向全部的学生，看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上表达出对孩子的热忱与勉励，本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动，给各学科设立单项实力最正确奖。 2、造就良好的学习习惯。 习惯确定孩子的命运，有关于孩子一生的开展
4、，假如我们不注意造就学生良好的学习习惯，无疑是在葬送他们美妙的将来。 除了学科学习方面，我们还要着力造就以下五方面的习惯： (1)提前预习的习惯。老师要重视课前预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标，重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。 (2)刚好复习的习惯。刚好复习可以降低遗忘率，稳固所学学问，协助学生把平日所学的零散学问系统化，条理化，弥补学生学问的缺陷，从而使学问从短时记忆转化为长时记忆。 (3)用心听课的习惯。学会听课是学生承受教育、驾驭学问的关键,老师必须要造就学生在课堂上用心听教师讲课和听同学发言的习惯,提高听课的效益。 (4)谨慎作业的习惯。完成作业，是学
5、生最根本,最经常的学习实践活动。作业习惯的造就，首先要让学生端正作业看法。老师要提出刚好、谨慎、独立完成的详细要求。其次，要教会学生先读题、审题，再完成作业的根本方法。再次要求学生从小就养成标准书写,保持书写清洁的良好习惯。另外，还要留意造就学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反应，自改那么是一种学习实力的反映。 (5)擅长提问的习惯。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，老师要鼓舞学生主动质疑，擅长提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。老师要留意发觉和把握学生中出现的疑点和难点，并刚好鼓舞学生主动质疑，组织引导
6、学生探讨解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要赐予充分的确定，大力表扬。 3、教给科学的学习方法。 引导学生酷爱学习、学会学习是老师的一项重要职责 ，“教是为了不教”，“学会学习”已成为课程改革中最洪亮的口号。 (1)踊跃引导，争做主子。学生是学习活动的主体，老师要以学会学习为主线，努力引导学生学会做学习的“主子”，而不是做老师教学活动的“跟从”，真正让学生变“要我学”为“我要学”。 (2)谨慎指导，驾驭方法。“最有价值的学问是关于方法的学问。”也就是说，方法是开启才智大门的钥匙。在学生的学习活动中我们老师不仅要关注教学,更要关注学生学习方法的指导和运用,使他们会听、会看、
7、会想、会说、会分析、会整理等，从而到达教学的真正目的。 (二)强化管理，进一步标准各项教学常规 1、严格执行课程打算，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教育处将加强随堂检查。 2、强调“五抓”，追求有效 (1)抓实备课。备课要做到“五有”(脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”)；“六备”(备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具)。备课要提前一周，细心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括学问目标、实力目标、情感目标，重难点、教学打算、板书设计等要齐全，要备有具
8、体的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清楚。要有教学反思，反思必须要刚好写，字数不作规定。教学反思可从以下几方面撰写：记录教学胜利的地方；记录教学缺憾的地方；记录教学机灵的地方；记录学生独特的见解；记录再教设计等。 (2)抓活课堂。要求每堂课师生心情饱满，互动面广，思维空间大，并留有必须时间练习消化，以到达当堂稳固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活泼，更在于学问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参加，最终让每个学生都有收获。 (3)抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，老师要刚好辅导。确保学生能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问刚好得到解决。 (4
9、)抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特殊注意质的要求，强调出题标准化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关，细心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。 (5)抓细分析。本学期在每次单元测试后均建立分析表。精细分析每阶段、每学科教学策略及详细措施；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个学问点、每次考试后，开好质量分析会、进展横向、纵向、比照分析，重在提醒问题，查找主观缘由，落实改良措施。 (三)夯实举措，尽心竭力促进质量提升 教学质量是学校的生命线，本学期我们仍将采纳多种措施，努力实现质量强校的目标。接着通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”
10、等方式，抓严细微环节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。 1、加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。推行质量检测制度，采纳“飞行检测”“定点跟踪”“校内视导”等方式，发觉优质学科，排查薄弱学科，学经历、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在全区名列前茅。 2、强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过找寻问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，协助其解决教学中的问题，提高教学质量。 3、在不同年级开展朗读、写字、计算、作文、英语等竞赛活动，夯实根底学问，提高学生实力。学期完毕评比最正确单项能手奖，如“小小书法家”、“口算大王”等。 4、提高毕业班教学质量。
11、接着持续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。 5、重视写字教学，落实多种措施。要想全面提升教学质量，必需狠抓写字。语数英各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、每天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、鼓励与处罚相集合的原那么。学校将分别在期中、期末进展两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率，并进展刚好公布与整改。各年级写字教学检查数据负责人分别是：虞艳(六年级)(五年级)黄曙红(四年级)(三年级)。
12、 6、关注作文教学，追求有效性。加强作文教学探究，各年级要努力克制作文教学中的随意性，盲目性。尤其是小作的训练，要有系列性、目标性。例如：开展人物的外貌、心理、动作、神态等描写训练，选材立意的拓展训练，布局谋篇的构造练习等等。唯有如此，才能有效提高作文的教学水平。此外，教研活动要开展相关的专项研讨。 7、做好语数英学问点整合。请各学科备课组长排查学科学问点，做到课课有，单元有。作业设计每课须有统一电子稿，人手一份，且贴一份在备课组记录上。 8、完善评价制度，肃穆考风考纪，标准考试行为，追求真实数据。进一步规划和完善体、音、美、劳、科及计算机等学科的验收工作。 (四)重视特色，传承开展特色建立工
13、作 接着广泛深化地开展丰富多彩的课外阅读活动，努力打造书香校内。目前学校办学特色已明显形成，但仍需进一步的丰厚与积淀。 1、拓宽时空，让学生可读书 图书室藏书丰富，能满意学生的阅读需求。各班按打算到图书室借书。各班建立图书箱，遵照学校的统一要求，到达人均两册书的规模。每天保证半小时午读，早读课期间除适当读课本外，引导学生阅读各类名篇佳作，积累储藏。中午时，要求学生在班级小助手的管理下开展半小时的午读，边读边做读书笔记。我们还将进展午读的评比。 2、加强指导，让学生会读书 “授之以鱼，不假设授之以渔”。有了阅读的方法，才能举一反三而不至于浅尝辄止。鉴于此，我们引导学生把书读活，强化指导，在语文教
14、学中渗透读书方法与技巧。 3、开展活动，让学生乐读书 班级定期开展读书沟通会、故事会，举办读书笔记、手抄报展览，开展读书学问竞赛、成语连赛、作文竞赛、诵读竞赛等，举办读书节。我们定期将学生的习作向各类刊物引荐，组织学生参与各级各类竞赛。接着组织评比阅读之星；学期末，我们组织考级。 4、稳固阵地，让学生爱读书 努力做到文学社活动正常、银杏报(集)定期出版、播送台绘声绘色、小记者站热火朝天。 5、严格检查，让学生常读书 有布置有检查。读书笔记至少一周检查一次，学生的阅读量也要经常统计，要求背诵的都要检查，上下午的第一节课预备铃响后要有组织的诵读古诗文。 (五)提高素养，全面加强体艺卫工作 接着强化
15、社团建立，分别组建文艺、田径、篮球、象棋等社团，加强训练，争取再创佳绩。坚持每天的大课间活动，催促两操按时进展，谨慎组织开展符合校本实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学校实际启程，细心组织开好卫生安康教育课，开展卫生传播活动，老师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，做好防病、治病工作，结合当前的流感疫情，定期对学生安康状况进展检测。坚持晨检制度，发觉问题刚好上报并采纳相应的解决措施。 (六)加强教研，争创三星级教研学校 依据市教育局关于开展扬州市中小学星级学校创立和评定工作的通知的有关精神，结合我校实际状况，以争创“三星”校本教研学校为教科研的中心工作，全面开展争创活动。 1、开展教学探究
16、，构建高效课堂 教研的主阵地在课堂教学，全面提高教育教学质量的落脚点在于构建高效的课堂。为此我们将开展“新理念、新课程、新课堂”系列活动。 (1)亮点展示课：我们将在上学期看课的根底上，发觉典型，为他们搭建平台，推出我校中青年老师的亮点展示课。学校努力创设各种时机为中青年老师的成长铺路搭桥。 (2)校际联动课：接着开展“相约名校”“感悟名师”活动，相互沟通，共同开展。 (3)单元课型课：主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现，是我们的一个尝试。 (4)同课异构课：由各教研组长详细负责，采纳的方式：个人独立备课、研课，组内老师参加听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴沟通诊断
17、的模式操作。“以同一课例展示理念，让理念回来不同课堂”的思想，主要表达同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题(生成课程，再产生新的问题，再诊断、研讨、沟通，形成专题，事实上是一个螺旋上升，循环往复的过程)。进展教学诊断活动我们遵循：群体参加；就事论理；重在改良，形成自己的教学风格。 (5)常态调研课：接着开展领导层听常态课活动，我们将重点检查老师的常规教学，包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等，全面客观地驾驭老师教与学生学的状况。通过深化课堂进展调研、指导，发觉问题，组织老师进展探究解决，真正发挥引领、指导、效劳、管理的功能。 2、开展课题探究，提高科研水平。 (1)加强学习，健全制度，营造气氛，增加科研意识。 (2)经常召开课题组成员专题会议，“定人、定时、定课题”，实行课题目标责任制，保证按时、按质、按量推出阶段性成果。 (3)抓好现有课题探究。做好已经立项的9项课题的结题工作。 (4)本学期推出教科研主题活动两次。 点击下页还有更多小学老师20xx-20xx学年教研教学工作打算