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1、小学数学老师工作总结大全20xx小学作为学生的启蒙阶段，我们应当充分相识小学数学在根底教育和素养教育中的地位和作用，谨慎反思当前小学数学教育中存在的问题，不断改良小学数学的教学方法。下面我给大家整理了关于小学数学教师工作总结，便利大家学习 小学数学教师工作总结1 如何提高课堂教学质量?打造高效课堂是关键，在这里，结合我校的实际状况和自己的学习与实践，谈谈以下几点粗浅的看法： 一、重视学习环境，让学生参加数学 高效课堂教学必需强调学生在活动中学习，通过学生的主动参加，开展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理实力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面对全体学生，
2、表达数学教学的根底性、普及性和开展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;表达了数学学习活动的过程性特点;敬重学生的个体差异，倡议自主性学习和探究性学习。 通过创设良好的人际关系和学习气氛，鼓励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、踊跃性。现代教育家认为，要使学生踊跃、主动地探究求知，必需在民主、同等、友好合作的师生关系根底上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，老师只有以自身的踊跃进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动好玩、看法谨慎、治学严谨、随和可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和
3、关心的看法与学生同等交往，敬重、理解和信任学生，才能激发他们的上进心，主动地参加学习活动。老师应鼓舞学生大胆地提出自己的见解，爱护学生的踊跃性。 二.转变教学方式，提高学生学习爱好 活泼课堂气氛，提高学习爱好。在课堂上要踊跃营造适合学生开展的学习气氛，让学生在课堂上想说、能说、会沟通、会合作、会展示，让学生在互动的气氛中激活思维、开展实力、造就特性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学供应保障。高效课堂的显性表现，一堂课应当是生动的，活泼的，主动的，动态的。例如，可以让学生提前预习，也就是按“学案导学”所提出的任务先行自学，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案尽可能多的展示在黑板上(数
4、学讲究的是一题多解)，不管答案是对还是错，教师都应赐予极大的鼓舞。这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与沟通，进而使学生成为数学课堂的主子，从被动的学变为主动的学。例如，我在讲多边形内角之和这一课时，引导学生从多边形的一个顶点启程连对角线，把n边形分成n2个三角形求出n边形内角之和为(n2)180，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点启程，而是从随意边上随意一点启程连接其他顶点，分成各三角形，我不但给他投以赞许的目光，和他热忱对话，引导并鼓舞这位学生说理，找出这样作了(n1)个三角形后，n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是(n2)180度。我的教学行为不仅使这
5、位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热忱。体验到了胜利的喜悦，催促，协助了他从而更加酷爱这门学科，也树立了他学习的自信念。 三、 重动手操作，让学生体验数学 思维往往是从人的动作起先的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到开展。而动手实践那么最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，老师要非常关注学生的干脆经历，让学生在一系列的亲身体验中发觉新学问、理解新学问和驾驭新学问，让学生犹如“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，开展思维实力。 例如教学立体图形这一节课时，由于它接近于实际生活。在了解学生已驾驭 的学问根底上，可以让他们自己总结、沟通他们对立体图形的感受、自己动手制作熟
6、识的立体图形，并依据自己的想象利用丰富图形构造生活实景。这样幸免了老师一味地讲解，学生一味地记忆。课堂气氛特别活泼，学生在轻松的学习气氛中驾驭了学问。通过动手操作使数学学问不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。老师这样将数学教学设计成看得见，摸得着的物化活动，让学生对非常抽象的学问获得了相当清楚的相识和理解，而且，这样通过动手操作获得的体验是无比深刻的。 四、关注个体差异，因人施教 数学课程标准指出：数学教育要面对全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。数学教育要促进每一个学生的开展，即要为全部学生打好共同根底，也要留意开展学生的特性和特长。
7、由于各种不同的因素，学生在数学学问、技能、实力方面和志趣上存在差异，老师在教学中要成认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际启程，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，开展他们的数学才能。 新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“探讨”、“视察”、“试一试”、“做一做”等问题，老师可依据实际状况组织学生小组合作学习，在小组成员的支配上优、中、差三种学问水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热忱来感染差生。例如，我在上空间图形这一节课之前，支配了六个学生用六个不同方向上的正方形绽开图组合成一个正方体，其中支配的学生各有两名，告知他们
8、其次天上课时要展示给其他同学，并比比看谁做得最好，在其次天上课之前，他们都争先恐后的拿来了自己的作品，特殊是两个差生，他们不但做了，而且做的很好，在我的鼓舞下，他们拿着自己的作品站上了讲台，娴熟地操作迎来了其他同学热情的掌声，让他们自然并踊跃地融入了教学活动中，在教学中，决不能让优等生剥夺差生思索和权力。在让学生独立思索时，老师要要尽量多留一些时间。对于数学成果较好的学生，我们尽可能另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩大学生的学问面，提高数学成果。 五 。 重视生活应用，让学生实践数学。 数学源于生活又效劳于生活，生活中到处有数学。在教学中，老师应经常让学生运用所学学问去解决生活中的
9、实际问题，使学生在实践数学的过程中刚好驾驭所学学问，感悟到数学学习的价值所在，从而增加学好数学的信念，学会用数学的眼光去看四周的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。 如用数学学问去说明说明生活中的一些现象，如屋顶人字架做成三角形、汽车爱护拦成平行四边形、车轮成圆形等等，这其中固有物理属性等缘由，另一方面，也有数学缘由，诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性，还有打台球的角度用到对称、聚光镜用到焦点等等问题。让学生在学习数学学问的同时，也加深了各学科之间的联系，更表达了学习数学的价值和意义所在。 总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的数
10、学课堂教学中，将会引起我们更多的思索、更多的关注，我们要踏踏实实地探究“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从学生实际启程，从素养教育的目标启程，使我们的课堂教学建立在更加有效的根底上。 小学数学教师工作总结2 上学的时候我最喜爱的学科就是语文，所以，之后填报自愿时我选取了师范院校的中文系，确定毕业后做一名语文教师：不为别的，只因为喜爱。我坚信：人只有做自己喜爱的事才有可能做到最好。因为喜爱，所以我能够坚持在语文教学这条路上上下求索;因为喜爱，所以我能够坚持阅读写作，保证语文教学的源头活水;也因为喜爱，所以我不断地探究语文教学的改革之路，勇于创新实践，力求提高语文教育教学的质量。八年来，在语
11、文教育教学方面也有了一点自己的心得体会，在此整理出来，以期与同仁沟通。 一、要教好书，先做好人，亲其师才能信其道。 或许在一篇教育教学工作经历总结中这样写有点跑题，但这却是我最真实的体验。一个教师，不管你多有才华你的课讲得有多好，假如你的品德有问题，学生不信任你的话，你便很难教出一流的学生，而且，你也成不了一流的教师。所以，我认为，一个老师当然就应努力把书教好，但在教书之前必需要先做好一件事，那就是做人。教书育人，教书育人，看着是教书在前，事实上育人才是第一位的。要教育好学生，也就是育好人，首先老师自己得做好人。做一个什么样的人呢?我的答复是做一个追求真善美的人，因为我们期望学生能成为这样的人
12、。一个追求真善美的人，他会因为自身的坚持真理而令人钦佩;一个追求真善美的人，他会因为自身的和善而平易近人;一个追求真善美的人，他会因为自身内在的修养而优雅动人。一个老师假设能成为这样的人，他的学生就会钦佩他亲近他观赏他，从而情愿倾听他的训诲，效仿他的行为，追随他的身影。这时，他对学生的教育就会在潜移默化之中完成，真正到达“桃李不言，下自成蹊”的境界。 所以，教育这件事说难也难，假如你只是吩咐与制止的话;说简单也简单，假如你期望学生做的你自己先做好的话。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”说的就是这个意思。因此，从教八年来，我非常重视身教的作用，因为我明白我做的一切学生都看着呢。我
13、不期望学生上课迟到，所以该我的课时，铃声一响，我就在教室门口站着呢。学生一看教师站在门口呢，哪还好意思在外面磨蹭啊，赶快回教室。我不期望学生不讲礼貌礼貌，所以，上课时学生喊“起立，教师好!”我必鞠躬还礼，说一声：“同学们好，请坐!” 有人或许会觉得这有什么大不了的，谁不会啊。这是谁都会，问题是谁做了，谁又坚持了。教育无小事，但教育也真的没有什么大事，无非就是这一个一个微乎其微的细微环节，但“细微环节确定成败”，这关系到国家的百年大计啊! 二、“授之以鱼”不如“授之以渔”，语文教育重在造就良好的学习习惯。 我以前给学生说：“不要希望能从我那里学到多少东西，就算我把自己明白的都教给你，那也但是是语
14、文学问海洋的一滴水而已。因此，重要的是你要学会学习语文的方法，那会让你受益终身。”为此，我非常注意指导学生学习语文的方法，造就学生学习语文的习惯。为造就学生朗读的习惯，我要求学生但凡语文课，一上课班里的同学就先朗读一首诗，反复朗读三遍，然后上课。每周一首，学期之初先朗读课后古诗词十首，完了补充课外的。就这样既造就了学生的朗读习惯，有背诵积累了不少古诗词，而且还充分利用了时间，使学生精神激昂。为造就学生的阅读潜力，提高学生的阅读水平，每接触一种新文体时，我都先介绍一下阅读这种文体的一般方法。比方学到社戏时这是学生进入初中后第一次正式接触小说这一文体，尽管编入了文化艺术散文单元，但它是小说我就先给
15、学生介绍有关小说的文学常识，告知学生阅读小说的一般方法。以后，再遇到小说时就让学生说一说该如何阅读，这样，反复强化，学生也就渐渐了阅读小说的一般方法了，提高了阅读的效率。 另外，我期望我的学生都能爱上阅读，养成良好的读书习惯。那么，如何激发他们的阅读爱好，造就他们的阅读习惯呢?对不爱读书的教师来说可能很难，但对我来说不算难事。因为我喜爱读书，时时不由自主地给学生谈自己读书的乐趣，向学生引荐一些适合他们阅读的书籍，有时还在班里读上几篇美文或者精彩段落，这样，慢慢地学生也对阅读产生了爱好，也主动到图书馆借书读了。有时，为调学生的胃口，我还存心卖关子。比方，为了让学生读一读阿Q正传，我选了一段“优胜
16、略记”在班里读读，学生正听得入迷，我却不读了。告知他们图书馆有，自己借来读。结果，学生争着借争着看，看完之后还找着我给我沟通探讨。我有时还留出整节课的时间让学生读自己宠爱的书，给他们沟通的时机。 我以为学生学习语文，首先就是要养成良好的阅读习惯。因为，在我看来，阅读本身就是学习就是汲取就是借鉴，读多了，自然就会写了。读写水平都高了，语文素养能会低吗?我还让学生摘抄精彩段落，写写读书心得体会，养成爱动笔的习惯。我坚信，学生驾驭了正确的学习方法，有了良好的学习习惯，赛过老师传授给他们的那一点僵化的学问。 三、课堂教学，少讲多读，敬重学生的阅读体验。 阅读是一种非常特性化的体验，西方有谚：“一千个读
17、者就有一千个哈姆雷特。”语文教学阅读课占主要局部，因此，如何在阅读教学中敬重学生的特性体验就显得非常重要。以前，我上学的时候，教师教语文主要是讲，也就是所谓的“满堂灌”、“一言堂”，听着实在无趣，因为学生对文本不熟识，甚至都没有阅读文本。比方满井游记这篇散文写得如此之美，以前上学时也学过，但我竟毫无印象，因为教师没要求读，更没有要求背诵，所以竟不知写了什么，甚至以为这是写青蛙在井中的满井乱游呢。直到当了老师教这篇课文时才去读，结果一读才发觉这篇课文写得如此生动美丽，对郊野的初春景象描述得如此细致传神，无人能出其右。因此，我在教这篇课文时，先领读几遍，然后让学生自由地朗读，并且要求学生背诵课文其
18、次段。我坚信，学生能背会一段要远比我枯燥乏味地分析讲解搞笑得多也有益得多。 此刻，我教阅读课有一条准那么，就是在学生未充分接触文本之前坚决不讲，而在学生充分接触文本之后又无需多讲。我坚信语文教学就应少讲多读，充分敬重学生的阅读体验。只有透过自由地阅读，学生的阅读水平才能得到提高;也只有透过特性化的阅读，学生的情感体验才能更加丰富。当然，少讲不是不讲，有时一篇课文我只需引导一下，学生就能很好地完成学习任务了。比方学习鲁迅的小说家乡时，除了课题之外，我只写了一个字变，让学生自己去读去发觉家乡的什么变了，为什么变了。只这一个字，经过学生的充分阅读与探究，就完成了对课文资料的把握与对小说主题的探讨。在
19、比方教汪曾祺的散文端午的鸭蛋时，导入新课之后，我只向学生提了一个要求，那就是自由阅读这篇课文，读到会心一笑为止。学生能读到会心一笑，就说明他体会到了这篇散文语言的妙处：平淡而又幽默。为了在课堂上少讲一些，让学生多读一些，我比别人备课要花费更多的时间，因为少讲是在深刻把握文本根底上的少讲，准确地说就应叫精讲。为了做到精讲，有效指导学生阅读，老师就务必全面而深刻地把握文本，然后提炼出精讲的资料，确定指导学生阅读的方向，从而在敬重学生特性阅读体验的根底上顺当完成教学的任务。这就是我对少讲多读 地理解与做法。 八年的教学经历虽然不算丰富，但由于我乐于教学，勤于学习，敢于创新，擅长总结，因此还是有一点心
20、得体会的。语文教育教学的艺术是无止境的，正因为如此才值得我不断地探究与追求。我坚信，只要不懈地努力，总有一天我能够攀登到语文教育教学艺术的顶峰的。 小学数学教师工作总结3 光阴似箭，转瞬间进入老师行列已近一年。在各位教师的帮助和支持下，在领导的信任鼓舞下，让作为一名新老师的我成长、进步了不少。回忆这一年的工作，我对自己的表现有满足也有缺乏之处，但无论怎样，都须要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。 本年度，我担当二年级数学的教学工作。在教学工作方面，做为一名新老师，根本功不扎实，经历缺乏是我的缺乏。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点： 1、谨慎备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时
21、我谨慎钻研教材，力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。 2、多学习，多请教。作为新老师，刚起先的确有些盲目，不知如何下手，为了让自己的教学方法适应学生的学习方法，我不断改善自己的缺点，经常利用空余时间去请教和观摩其他教师的教学活动并学以致用。 3、多看书，多上网。专心学习各种教育理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进展教育教学。我们常说给学生一杯水，老师就要有一桶水，时代在不断的开展，学问也在不断的改变，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教
22、学水平。 4、刚好写教学反思。尽量坚持每一天记录教学及课外与学生的沟通，从中找出胜利之处与缺乏之处，有那么改之，无那么加勉。 为了更好适应老师的主角，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以鼓励自己： 1、在教育教学的思想上，谨慎学习新课标，转变理念，与时俱进。 2、在业务技能上，接着夯实根本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平到达一个新的高度; 3、加强学习，除了向书中学习外，还要接着向有经历的老师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要专心参加课题探究。 4、接着坚持刚好撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好打算。 这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还
23、是课堂教学的合理支配上，我都很大的进步。在今后的实践中，我会接着努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有特性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的老师 小学数学教师工作总结4 数学是家长和学生一向很重视的学科。数学学习除了要谨慎学习外，更重要的是驾驭方法。一年的教学工作即将完毕，想就这一年的数学教学工作做一个总结。 一、班主任工作 在班主任工作中，我做到谨慎完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的造就，深化了解每个学生的思想动态。严格管理，专心与家长协作，探究教育学生的有效方法。刚好发觉问题刚好处理。在担当班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，
24、实施制度量化制度的管理。造就学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力缔造一个团结向上，富有朝气的班群众。 二、教学工作 在教学工作中，我依据学校的工作目标和教材的资料，了解学生的实际状况透过钻研教材、探究详细教学方法，制定了切实可行的学期工作打算，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学之前，谨慎贯彻九年义务教育数学教学大纲的精神，谨慎细致地探究教材，透过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法。专心参与市教研室及学校组织的教研活动，透过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经历，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，老师为主导，
25、透过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习专心性。让他们的天性和特性得以自由安康的开展。 三、其它工作 除了日常的教学工作之外，我还负责校内局部的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校支配的工作。 总之，在这一学年的工作中，我透过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了必需的成果。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需接着虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学经历，努力提高自身的潜力。 小学数学教师工作总结5 一个暑期的教育工作很快就要完毕了，回忆这一暑期的工作。起先的时候，接触到这个职位心里就非常惊慌，感觉自己的身上有一种职责，一种
26、不明的使命感。因此有点担忧，但又想有什么事做不好呢?只要专心了肯定能够做好。于是确定好好的做好自己就应做的，要么不做，要么就做到不让自己懊悔。 第一天就起先了暑假培训的第一节课四年级数学。我是主要负责小学的数学(除六年级以外)。第一天的课算是胜利。上课的时候学生举手答复提都还比拟专心，下午的作业完成的不错，这就证明白这天学生们系搜学问还能够。就这样，每隔一天就会接触不同的年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的。 就从二年级起先，里面总共有7位学生。每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是须要教师的鼓舞。因为他们受到了鼓舞后就会对学习有更大的专心性，其次点就是自觉性大多都不高。在
27、对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比拟机灵的学生(也有点害羞)，在上课理解新的学问能够较快的驾驭，做作业时做的即快，而且精确率也蛮高。他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又精确的缘由了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，须要教师时时常的嘱咐。他上课能够谨慎听讲，作业完成却不是蛮志向。我想他就应在教师的不断提示下会渐渐提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学习的专心性和自主性才能够接着学习好。二年级的学生接触学习不蛮久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进展鼓舞。 对三年级的教育总让我感到欢乐。在与
28、他们接触的时候感觉自己都回到了童年。然而里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生。她上课极简单开小差，因此对学问的驾驭比其他学生也较慢。所以，在下午的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对学问进展进一步的驾驭。但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还能够。 四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比拟机灵但又非常缄默的学生。第一天上课回答下列问题比别的学生也没那么专心。是说比拟害羞还是。在经过几次的谈话后(虽然每次他都会自己感觉到很委屈而掉下眼泪)有所改善。上课能够专心的举手，不懂的也会来问教师。期望在以后的学习能够在持续的根底上得到提高。 五
29、年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对学问蛮不屑的看法，让我心里不爽快了，便下了决心必需得让你变更看法。在教学的过程中与她会有些小摩擦，但此刻的她比拟听我的话，而且感觉到她对我的看法与以前大不一样了。专心了，就会有回报-我坚信。 此刻刚接手的六年级虽然接触的时间不长，但我们之间也变得比拟熟识。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认谨慎真听讲。在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然。 对于全部的年级的学生我认为作为一个教师务必要有的就是一颗职责心和耐性。对于年级小的学生们要经常性的鼓舞，大年级的学生既要一时严厉一时松。对于我自己，在这次教育中，我觉得自己缺乏的一点就是对学生不太严，让一些高年级的学生不好听从，以后教学的时候必需要松弛有度，才能更好的管理学生。其次的是，这次教育不仅仅熬炼了自己的表达潜力，最重要的是在与学生的沟通中自己感受到的那种欢乐。 小学数学教师工作总结大全20xx