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1、Unit 1 Look and see第一课时教学目标1、知识目标：(1) 能听、说、读、写单词“see”、frog”、rabbit“、bee”和“bird”。(2) 并能用句型“what do you see?”并且可以用“I see句型加以简单的回答。2、技能目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。3、情感目标：(1) 学会对他人所见的事物进行简单的询问，以及其有关的简单的回答。(2) 教育学生要热爱小动物。教学重点看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。教学难点能用句型“What do you see?”并且可以用“see”句型加以简单的回答。教学工具单词卡、实物图片、课件教学过程St
2、ep l:Warm-up1. Greeting.师生用英语与学生进行简单的互相问候。2. Lets talk.教师引导学生完成Lets talk部分的练习。教师向同学们展示几张图片，图片上分别有以下几种动物：熊猫、熊、老虎、猴子。3. 课前预习(Preview)教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子，分别教学生们读panda、bear、tiger、 monkey然后教他们问：“What do you see?”,并教他们回答：“I see a.”Step 2: Presentation1. Lets learn教学新单词带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird (老
3、师一边指着图片一边教学生们读)每个单词带领学生们读两遍，并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音。2. Lefs play(1)教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色，并且让同学们两两之间进行问答。51: what do you see?S2:1 see a.Its(2)请四组同学分别上讲台上为大家进行展示。Step 3: Practice1 . Ask and answer教师说指着动物的图片问大家“What do you see?”请同学们一起回答。然后老师再问“What color is it?”请同学们再一起回答。2 . Lets enjoy让同学们欣赏小歌曲，并教同学们一起
4、歌唱。3 .情感教育：告诉同学们动物是我们人类的朋友，我们应该爱护他们。4 .课堂练习填入所缺字母，完成单词：看见s _ e 青蛙fr兔子rbit蜜蜂b鸟bdCheck the answer e, og, ab,(4) ee, irStep4: Summary师生一起总结本节课学习的重点词汇和句型，“What do you see?,HtI see.”Step5: Homework1 .在家读单词，并且尽可能的将其记熟。2 .与自己的小伙伴或者是父母进行简单的有关对话。Unit 1 Look and see第二课时教学目标1知识目标：(1)学会课本上的新单词。(2)能用句型“what do y
5、ou see?”并且可以用“I see”句型加以简单的回答。2、技能目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。3、情感目标：(1)让每一位同学都热爱小动物。(2)学会课本上有关动物的单词，并且在生活中灵活的运用。教学重点学会每一个新单词的发音，会默写课本上每一个单词。教学难点能用句型“ What d。you see?”并且可以用“I see”句型加以简单的回答。教学工具单词卡、实物图片、课件教学过程Step l:Warm-up1. Greeting.师生用英语与学生进行简单的互相问候。2. Lets play.教师向同学们展示几张图片，该图片上分别有以下几种动物：熊猫、熊、老虎、猴子了解每一个动
6、物英语单词的发音并且让同学们猜猜那张图片不见了。3. 课前预习(Preview)教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子，分别教学生们读panda、bear、tiger、monkey然后教他们句型：What do you see?,并教他们回答：I see a.Step 2: Presentation1. Lets learn教学新单词带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird(老师一边指着图片一边教学生们读)每个单词带领学生们读两遍，并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音。2. Lets play(1)教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色，并且让同学们两
7、两之间进行问答SI: what do you see?S2:1 see a.lVs(2)请四组同学分别上讲台上为大家进行展示。Step 3: Practice1 . Ask and answer教师说指着动物的图片问大家“What d。you see?请同学们一起回答。然后老师再问“What colour is it?”请同学们再一起回答。2 . Lets enjoy让同学们欣赏小歌曲，并教同学们一起歌唱。3 .情感教育：告诉同学们动物是我们人类的朋友，我们应该爱护他们。4 .课堂练习(英译汉)1. see 2. frog 3. rabbit 4. bee 5. birdCheck the a
8、nswer1、看见2、青蛙3、兔子4、蜜蜂5、鸟Step4: Summary师生一起总结本节课学习的重点词汇和句型，“What do you see?Step5: Homework1 .在家读单词，并且尽可能的将其记熟。2 .与自己的小伙伴或者是父母进行简单的有关对话。Unit 1 Look and see 第三课时教学内容：Module 1 Using my five senses Unit 1 Look and See 部分内容。教学目标(Objectives)：1 .确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usa
9、ges of some words and phrases )2 .学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express)o3 .鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the sludents to express bravely)。4 .培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interest in English learning)教学重点(KeyPoints)：在学习单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，学会交流对话，以交际意向和课外拓展为重点。教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pa
10、ir-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点：由于学生学龄较小，对于句型的理解和记忆存在一定难度，对于一年级学生的要求重点是会读和说，敢于模仿表达。教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。教学设计：Stepl. GreetingStep2.Warm-up/Leading (热身/课程导入)Game(游戏环节)下命令(up and down)教师拿出事先备好的单词卡片，让同学抽取，并根据卡片上画面读出该物的中文。游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如青蛙frog,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说:青蛙蹲，青蛙蹲，青蛙蹲完
11、兔子蹲（frog down frog down frog down rabbildown.）那么手拿兔子rabbit卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再继续下去，以调节课堂气氛。Step3. Presentation（呈现新课）1. Key Sentences Learning.1）教师拿出单词卡片结合课件上所呈现的图片，询问学生：What do you see?2）教师引导学生说出：Isee.3）教师解释以上句子的意思和用法，带学生朗读。4）引导学生自主将课件上依次呈现的图片内容带入此句型，如rabbit.-What do you see?-I see a rabbit.5）教师拿出单词卡
12、片结合课件上所呈现的图片，询问学生：What colour is it?练习:-What colour is it?Its 2. Lets talk班级同学分小组练习上述对话。3. Game（游戏环节）邮递员（postman）游戏说明：准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏是句子操练。4. Lets guess.教室展现PPT上的动物轮廓图形，让学生猜出是什么动物，并用上句型：What do you see?1 see.Step4. Homework课下与你的小伙伴练
13、习本单元的对话！Unit 2 Listen and hear教案第一课时教学内容：Module 1 Using my five senses Unit 2 Listen and hear 部分内容。教学目标(Objectives)：1 .单词认知：能够准确掌握本单元单词的读音，意义以及基本用法。2 .能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。3 .熟练掌握本单元基本句型。4 .能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。5 .能够在熟读课文的基本上，完成对应习题。教学重点(Key Points)：能够听、说、认读表示动物及动物叫声的英文单词，如sheep, cat, oink等，熟练
14、掌握基本句型，如 What do you hear, I hear等。教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点：学生学龄较小，认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读和说，敢于模仿表达。教学准备：课件、图片、音频、单词卡片，教学道具。教学设计：Stepl. GreetingStep2. Warm-up/Leading (热身/课程导入)Game(游戏环节)游戏说明：教师拿出动物卡片，并为每一张卡片指定固定句子及其回应，如：-The duck is coming-The cat
15、 is coming!一唯哺!一The pig is coming!呃呃！其中的回答是固定的，当老师说出上句时，轮到的同学必须答出相应的答句，如果接不上或回答错误就淘汰，其他同学继续游戏。Step3. Presentation（呈现新课）1. Lets Learning!1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的动物图画。2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学们展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学们学习一些新单词，如sheep, hen等。3）每张单词页后都附有一页单词解析，教师结合图片和动作向同学们解释例句，帮助同学记忆。2. Lets play
16、!抢椅子（get the chair）游戏说明：老师在教室前面摆三个椅子，然后请四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读某个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。3. Lets talk!教师向同学们介绍句型“ What d。you hear?”，并向同学们展示该动物的英文名称及用“I hear.”句型回答，带领学生大声朗读句子及单词。一What do you hear?-I hear.4. Lets practice!1）同学们三人以小组为单位练习对话：What do you hear?一Oink.Oink.I hear.2）在小组练习
17、完成之后，请小组代表起来向全班同学展示练习成果。Step4. Homework!Unit 2 Listen and Hear教案第二课时教学内容：Module 1 Using my five senses Unit 2 Listen and Hear 部分内容。教学目标(Objectives)：1 .确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrase )o2 .学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express
18、)。3 .鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely)。4 .培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interest in English learning)。教学重点(Key Points)：能够听、说、认读表示动物及动物叫声的英文单词，如sheep, cat, oink等，熟练掌握基本句型，如What do you hear, I hear等，加强素质拓展。教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点：学生学龄较小，
19、认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。教学设计：Stepl. GreetingStep2. Warm-up/Leading (热身/课程导入)1. Game(游戏环节)拿出事先备好的一些模仿小动物的器材，让全班同学分成若干小组，各自领取器材，扮演小动物，并模仿该动物的叫声，让其他同学猜。2. Warm-up questions（热身问答）老师询问班级同学：1）是否知悉正常人应有哪五种感官？2）利用我们的五种感官能做什么？3）请同学模仿一下某些小动物的叫声。4）是否知道一些动物名
20、称的英语表达或动物叫声的表达方式？然后教师汇总复习并引入今天的话题：Listen and hear。Step3. Presentation（呈现新课）1. Revision老师放映课件，复习上节课的内容，运用“What do you see?”，“I see.句型。2. Lets Learn!1）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词及例句解析，如sheep, cat等。2）带领学生熟悉新单词，复习之前学的句型：一What do you hear?I hear.3. Lets talk!让同学练习以上对话。4. Lets act
21、!请同学模仿动物叫声，然后其他同学进行“-What doyou hear?”“I hear.”对话练习!5. Lets enjoy!让同学听音频，欣赏并学习。There was a farmer（who） had a dog.And Bingo was his name. Oh!clap-clap-N-G-O, clap-clap-N-G-O, clap-clap-N-G-O.And Bingo was his name. Oh!There was a farmer （who） had a dog.And Bingo was his name. Oh!clap-clap-clap-G-O, c
22、lap-clap-clap-G-O, clap-clap-clap-G-O.And Bingo was his name. Oh!Step4.Homework!Unit 2 Listen and hear教案第三课时Part A教学目标1 .知识与技能(1)学会动物的英文单词，如猫cat,狗dog,羊sheep,蛙frog,鸟bird,母鸡hen。(2)能够认识不同动物的声音。(3)学会使用句型“what do you hear?”Which animal is this?”2 .过程与方法(1)根据图片，教学生认识图中各种动物的特征及其叫声。(2)教学生用句型I hear a pig/cat
23、/sheep.,以及疑问句what do you hear进行提问。3 .情感、态度与价值观熟悉不同的动物及其名字，并解释他们的声音特征。教学重点1 .句型：What is this?/What do you hear?/Which animal is this?/This is a .I hear a .2 .词7匚：cat、 hen dog、 bird sheep frog教学难点1 . Frog的发音。2 .学生对基本句型的应用。教学用具教师准备本单元相关的图片，课件，音频，视频与木偶。教学过程Step 1: warm-up1. Greeting.师生用英语互相问候。2. Sing a
24、song.A cat, A cat I hear a cat,A cat, A cat, meow meow meow.A dog, a dog, I hear a dog,A dog, a dog, woof woof woof.A sheep a sheep, I hear a sheep.A sheep a sheep, ba ba ba .Step 2: Presentation1. Lead-in.（看图片，师生互动谈论图片内容。）教师展示动物的图片，让孩子们参与，问他们是否有宠物，如果有，是否能够说出他们的英文名称。T： Now, letzs look and say out th
25、e words.（教师先呈现单词,再引导学生学习”cat.）2. Point and say.播放第一张幻灯片，请单击声音图标来激活声音。T： What do you hear?S: I hear a pig.T: very good, and what sound do you hear?S: oink, oink, very good.T: next slide, what do you hear,（activate the sound）S: I hear a duck,T: very good, and what sound do you hear?5: Quack Quack让我们根据
26、上面的方式，继续学习剩下的动物sheep, hen, dog, cat.3. Practice：（通过游戏的方式）T: okay, everyone, lets play a game now .老师将播放声音,并问，“what do you hear?”学生用完整的句子回答uI hear a cat/sheep/dog.w游戏方式：让学生分成3或4组，一个学生站在另外一个学生身后，开始模仿动物的声音，然后问what d。you hear?站前面的学生开始猜测并能用完整的句子回答“I hear a二然后老师来评奖。4. Make a summary.T: What did we learn f
27、rom this class?教师和学生一起总结本课时的重点知识,先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4: Homework1 .听录音，熟读课本P6、P7的内容。2 .完成配套的练习题。Part B教学目标1 .知识与技能(1)能正确运用句型 athis is a cat/sheep/frog;n u I hear a pig/dog.w(2)能运用句型What d。you hear?”Which animal is this?”(3)学会 P9歌曲Bingo”。2 .过程与方法(1)辨别动物的叫声，用“Ihear.”进行对话练习。(2)能够在模拟的情景中进行表演活动。3 .情
28、感、态度与价值观喜爱小动物，模仿小动物的声音，爱护小动物教学重点1 .句型：“What do you hear?”“I hear.”2 .词7匚：cat hen dog bird、 sheep、 frog教学难点frog的发音。教学用具教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1: warm-up1. Greeting.师生用英语互相问候。2. Look and say.（看图片，复习上一节课学过的四个单词。）3. Sing an animal song.（唱一首关于动物的歌曲。）Step 2: Presentation1. Review the words and sentenc
29、es.（复习第一节课学习的生词和句子）2. Read the dialogue.（反复朗诵P8上的句子）3. Watch the video and listen to it.（学习“Bingo”。）There was a farmer （who） had a dog,And Bingo was his name, oh !B-I N G 0, B I N G0And Bingo was him name oh!4. Watch the video and then follow.（学生观看视频，跟读句型。）5. Talk about “Bingo” song.（教师带领学生一边做手势一边唱歌
30、。）T：拍手 I N G 0,拍手I N G-0!Ss：拍手 I-N-G-0,拍手-1- N - G-0!T ：拍手一拍N - G 0,拍手一拍手 N G0!Ss：Step 3: Practice1. Letzs act.（学生表演课文内容。）2. Make a summary.T: What did we learn from this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点,先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4: Homework1 .听录音，朗读P8课文，跟唱P9歌谣并把歌谣唱给家人们听。2 .画画：亲爱的小朋友，你最喜欢哪个动物？快把它画下来，并给它涂上美丽的颜
31、色。3 .完成配套的练习题。Unit 3 Taste and Smell教案第一课时教学内容：Module 1 Using my five senses Unit 3 Taste and Smell 部分内容。教学目标(Objectives)：3 .单词认知：能够准确掌握本单元单词的读音，意义及其基本用法。4 .能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。3,熟练掌握本单元基本句型。5 .能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。6 .能够在熟读课文的基础上，完成相应习题。教学重点(Key Points)：能够听、说、认读基本的单词，如smell,taste, rice, soup,
32、 noodle等，以部分单词和基本句型为重点。教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点：学生学龄较小，认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。教学设计：Stepl. GreetingStep2.Warm-up/Leading (热身/课程导入)Warm-up questions(热身问答)老师询问班级同学：5）你们喜欢吃什么？6）在描述食物味道时通常怎么说？7）怎样用英文表达请别人尝一尝？然后教师汇总
33、复习并引入今天的话题：Taste and Smell。Step3. Presentation （呈现新课）1 . Lets learning!4）老师播放课件，用中文询问同学看到了什么？5）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如rice, noodles等。6）每张单词页后都附有一页单词解析，教师结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2 .Read!同学自行朗读单词，并与同桌互相纠正发音，一起熟悉单词。3 .Let,s Play!接糖果（throw and catch）游戏说明：老师做个大糖果（糖纸中包惩罚方法）。
34、然后依次展示手中的单词卡片，同学们一边传糖果边读出老师手中所展示的卡片所对应的单词，依次接龙，若拿着糖果的同学没能说出此单词，就吃掉该糖果（即受惩罚）。此游戏助于学生熟悉单词发音及拼写，且可调节课堂气氛。4 .Lets talk!教师向学生引入本单元重点句型：-Smell.-It/s nice.Taste.Yummy. Yummy.5 .Lets practice!学生分小组练习对话，并向全班同学展示练习成果！Step4.Homework!请同学完成PPT最后一页上的习题。Unit 3 Taste and smell教案第二课时1教学目标教学Lets act部分以及At the restaur
35、ant的对话，能听懂，朗读背诵并进行交际对话。Can 1 help you?Soup, please.Here you are.Thank you.Taste it please.Hmm . yummy. Yummy.2教学重点教学Lets act部分以及At the restaurant的对话，能听懂，朗读背诵并进行交际对话。Can I help you?Soup, please.Here you are.Thank you.Taste it please.Hmm . yummy. Yummy.3教学难点掌握并应用Can I help you?Soup, please.Here you ar
36、e.Thank you.Taste it please.Hmm . yummy. Yummy.Can 1 help you?Taste it, please.（语音:taste it 的连读）4教学活动活动1【导入】Warm upGreetingsPPT1Introduce five sensesWe see with our eyes. We hear with our ears. We smell with our nose. We taste with our tongue.We touch with our hands.Lefs chant （点击课题链接播放）Revise the w
37、ords （taste /soup, noodles; smell /egg, rice）（以 Kittys Day 导课，复习 What do you see? What do you hear?）T: Whos she?Ss: Shes Kitty.T: Lefs look at Kittys day.PPT3-5Today is Sunday. Kitty is busy. First she goes to a park. Look! Shes in the park now.What do you see in the park? What colour is it?Then kit
38、ty visits a farm. She sees some animals on the farm. Theyre noisy.Listen! What do you hear?Oh! Its 12 oclock. Kitty is hungry. So she comes to a restaurant.What would she like to eat? Lets look and listen.活动2【讲授】Teaching new lessonsPPT6-8（教学新课 lefs act 点击链接 listen to lets act）Look! Kitty is at the r
39、estaurant. What would she like to eat?Lets look, listen and repeat.PPT9Practice the dialogue. Listen and say （板书句子）Can 1 help you?Soup, please.Here you are.Thank you.Taste it please.Hmm . yummy. Yummy.Read the dialogue （ page 11）活动3【活动】PPT9Practice the dialogue.Kitty isnt full. She would like to eat
40、. Please guess What Kitty would like? If you are Kitty, what would you like to eat?The pupils say.A: Can I help you?B:, please.A: Here you are.B: Thank you.A: Taste it, please.B: Hmm . Yummy. Yummy.PPT10-11Pair work （role play A*B）One group of two students.One is the waiter.The other is Kitty .（2人一组
41、，一个扮演waiter,另一个扮演Kitty ）Do a modelAsk two pupils to have a dialogue.活动4【练习】PPT 12Make a new dialogue with the fruit and food.（拓展）A: Good morning./Hello.B: Good moming./Hi.A: Can I help you?B:, please.A: Here you are.B: Thank you.A: Taste it, please.B: Hmm . Yummy. Yummy.活动5【作业】PPT 13Homework.1. List
42、en and read Pl 1.2. Act the dialogue with parents.Unit 3 Taste and smell教案第三课时【教学目标】1 .知识与技能（1）能够听懂、会说、认读有关服装的单词；（2）能够正确运用句型“Can I help you?。（3）能够运用句型Can I，询问别人2 .过程与方法（1）能够根据图片在语境中听懂他人对事物的需求。（2）能够通过情景问答学习英语表达。3 .情感、态度与价值观（1）能够在餐馆点餐。（2）节约粮食。【教学重点】1 .词汇：soup、rice noodles、egg、smell touch、stand up2 .句型
43、：Can I help you?/ Here you are./ Soup, please.【教学难点】1 . taste的发音2 .餐厅用语的使用【教学用具】教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step l:warm-up Greeting：师生用英语互相问候。2. Lefs talk.教师带领学生学习Lefs talk部分的对话。学生熟悉这段对话，同桌间可以互相对话，了解taste and smell。Step 2: Presentation1. Lets learn.学习课本中的单词rice、soup noodles egg2. Lets talkLets ac
44、tCan I help you?Soup, please.Here you are.Thank you.Taste it, please.Hmm. yummy, yummy.让学生在课堂讨论并模拟在家中用餐或在餐馆用餐的情景,熟悉所学单词并能够理解单词含义。3. Lets play通过我做你说的游戏环节，训练stand up、touch your nose, smell the flower等句子的训练。活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学内容。4. Lets enjoy通过熟读课文中的小诗歌，培养学习兴趣。不仅学习了英语知识，而且陶冶情操。Step 3: Practice1. Po
45、int and say.（教师指单词，学生快速读出来，这个活动用来检测学生掌握单词的情况。）2. Look and say.（看图片，说单词）Step4: Homework1 .听录音，熟读课本P60的单词以及熟读课本中的句子。2 .听写，将P60的单词听写出来。【板书设计】Unit 3 Taste and smell1. Lets talk2. Lets learn3. Lets act4. Lefs play5. Lets enjoyUnit 4 Toys I like 教案第一课时教学内容：Module 2 My Favorite Things Unit 4 Toys I like 部分内容。教学目标（Objectives）：1 .单词认知：能够准确掌握本单元单词的读音、意义以及基本用法。2 .能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。3 .熟练掌握本单元基本句型。4 .能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。5 .能够在熟读课文的基本上，完成一系列相应习题。教学重点（K