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1、2021年夜莺的歌声教案1一、素质教育目标（一）知识教学点1 .生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2 .新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。3 .理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了一就都跑了。（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺（二）能力训练点1 .训练按事情发展顺序给课文分段2 .理解课文内容，归纳中心思想3 .指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育同学从小热爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。二、重点、难点和解决方法（一）重点1 .了解被称为“夜莺”的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的
2、。2 .了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。（三）解决方法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。三、课时布置两课时四、同学活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。（二）听录音，朗读训练。（三）前后位、同位讨论。（四）几名同学上前扮演。（五）质疑问难。五、教学过程第一课时（一）明确目标1 .初读课文，掌握生字、新词。2 .划分段落，概括段意。3 .加强朗读。（二）整体感知夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游
3、击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。（三）目标完成过程1 .检查预习，质疑问难。正音：削xilo空k#ng塞s1i解词：轻蔑：轻视，看不起人。寂静：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2 .揭题引读，同学自悟。（1）板书课题，同学自悟。（2）简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，记叙的就是这无数事例中的生动一例。3 .理
4、清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）依照“诱敌一一入林一一传信一一解脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗？）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍动身了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”一全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智解脱了敌人。4 .教师总结，同学质疑。按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。5 .安排作业。（1）朗读课文。（2）誊写课后生词。第二课时（一）阅读第一段，讨论问题1 .文首为什
5、么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）2 .德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声一一夜莺叫一一小孩叫一一注意听一一发现）3 .相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。（1） “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答，反映了小朋友的冷静、冷静、机智。）（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明小朋友泾渭分明。前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。）4 .小结本段内容，指导朗
6、读。（二）阅读第二段1 .路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（小朋友机智灵活，既向游击队传送了情报，又进一步取得了敌人的信任。）2 .当问小朋友有无游击队时，小朋友怎样回答的？画在书上。3 .讨论：小朋友面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若。）（三）指读第三段，讨论1 .游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）2 .由此可见，小夜
7、莺是第一次传送情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）（四）默读第四段，考虑1 .游击队是怎样把敌人消灭的？2 .德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小小朋友完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）3 .最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）（五）围绕中心，学习表达1 .浏览课文，找一找有几处环境描写？2 .以歌声的地方有几处？（可见这篇思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）（六）总结扩展1 .这篇一
8、读后你受到怎样的启发？2 .你觉得小夜莺是个怎样的小朋友？（热爱自身的祖国。）六、安排作业1 .造句即便也2 .学习写人物动态的句子，画在书上。2021年夜莺的歌声教案2【教材分析】这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的
9、歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。【教学目的】1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感
10、情地朗读课文。【德育渗透】通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。【教学重点分析】1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。【教学难点分析】“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。【课前准备】1、布置学生通过上、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）2、没见过“夜莺”的同学，通过，了解一下夜莺这种鸟。3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。【课时安
11、排】两课时。【教学思路】第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）二、学情调查1、看到课题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事
12、，争取讲得和故事一样精彩。四、把握故事的基本内容1、再读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。3、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。第二课时一、精读课文1、联系上下文，初闻歌声:学习课文第一段，让学生找
13、出描写夜莺歌声的句子。教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。学生问：“沉寂是什么意思？”教师让学生联系上下文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一一就都跑了。小夜莺巧妙
14、的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。2、自问自答，理解歌声:学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同
15、？学生展开讨论。3、比较异同，破译歌声：学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。4、探究寻根，深挖歌声：齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟
16、出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。二、以读引说，迁移运用以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，。”设计意图：教师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小
17、夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。三、布置作业1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2、阅读其他的小英雄的故事。【板书设计】吸引敌人14夜莺的歌声麻痹敌人传递情报I小男孩一一机智勇敢、热爱祖国2021年夜莺的歌声教案3夜莺的歌声（人教版六年制第十二册）讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事，小学五年级夜莺的歌声教学设计2。以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明。语言含蓄、幽默。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。一、抓住主线，理清脉络教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上
18、再默读全文，抓住主线，要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。二、以读促悟，重点深究夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。教师可从以下四个环节引导学生深究。1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑，学生问：“沉寂是什么意思？”教师让学生联系上下文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚
19、结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。学生又问：“这歌声有什么作用？”教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一一就都跑了。”小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中
20、体会到这是有意吸引敌人的歌声。2、自问自答，理解歌声。学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子，初中三年级语文教案小学五年级夜莺的歌声教学设计2。教师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”教师大胆地放，引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生展开了激烈的讨论。3、比较异同，破译歌声。学习课文第三段，学生
21、继续找出描写夜莺歌声的句子。四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。4、探究寻根，深挖歌声。齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子，教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。三、以
22、读引说，迁移运用以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，。”教师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。四、挑战权威，自创结尾故事以小男孩坐在河岸边吹着口哨执行新任务作结，给人一曲终了而意犹未尽之感，实为神来之笔。教师在此可设计这样一个练笔。把课文的第五段删掉，请学生续一个豹尾，要求前后照应，首尾连贯
23、（这是本单元读写训练的重点），从小培养学生不唯书，不唯师，敢于向权威挑战，写出自己的特色，锻炼学生的写话能力。2021年夜莺的歌声教案4学习目标1 .认识屑、拧等8个生字；会写削、喂等14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转等词语。2 .理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3 .理解课文中含义深刻句子的意思。4 .有感情地朗读课文。课前准备1 .布置学生通过上、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）2 .没见过夜莺的同学，通过，了解一下夜莺这种鸟。3 .预习课文，注意读准字音，
24、读通句子，想想课文主要讲什么。4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。第一课时一、交流预习情况，确定学习本课的方法指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。二、把握故事的基本内容自读课文，注意课文中的空行。想一想：夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？重点读课文的一、二部分，看看夜莺是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。三、复述课文分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。第二课时（一）导入新课，了解背景给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜
25、莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是夜莺的歌声。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗？（不是鸟，而是一个小男孩。）课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把词语手册翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。（板书课题）（二）检查预习，感知内容（三）品词析句，感悟品质1 .故事中的小夜莺给你留下了什么印象？2 .一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢？读一读，画一画
26、，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。（学生汇报，重点理解以下句子）1 .语言描写2 .动作描写3 .神态描写孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（快活是什么含义？真的很快活吗？）小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大。（德国军难道一点儿也不可怕吗？）从文中找出依据。（四）总结课文，布置作业我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。从开头到结尾都贯穿着夜莺的歌声，它是的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。板书设计：夜引诱敌人莺传递情报机灵的消灭敌人勇敢歌再次诱敌声2021
27、年夜莺的歌声教案5一、课程标题：夜莺的歌声二、教学目标：1 .知识与能力：认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。2 .过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。教学准备：多媒体教学课件、生
28、字卡片等四、学生准备:1 .收看有关战争题材的电影、电视。2 .搜集战争给人类带来灾难的有关材料。3 .了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。五.教学方法：启发法，讲授法等六、教学过程：第一课时（一）倾听录音，激趣导入1 .同学们，你们知道夜莺吗?你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。）2 .播放夜莺歌唱的录音。3 .过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！4 .板书课题夜莺的歌声。（补充）（二）初读课文，理清脉络1
29、.检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少？2 .自由读课文，出示朗读提示。(1)读准字音，读通句子。(2)想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序记叙的？(3)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗?全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？3 .交流归纳。(1)战争期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。课文是按事情发展的顺序记叙的。(2)这篇课文每个部分以空行隔开。全文共有四部分。第一部分：唱歌巧周旋。第二部分：歌声传情报。第三部分：森林灭敌人。第四部分：唱歌站
30、岗哨。(三)合作探究、交流感悟1 .这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。2 .各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。3 .交流精彩句子，读句子，各小组简单说说自己的理解。重点句子：(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。(2)有时候学夜莺，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。(3)夜莺的歌声越来越响了。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。(四)课堂反馈：教师提出问题，请学生回答，
31、并且请学生回答其他学生提出的疑问。(五)课堂小结：教师请学生总结这节课主要学习的内容（六）作业设计，强化积累1.摘录文中含义深刻的句子。2.推荐阅读：红红的雨花石。七、板书附录：夜莺的歌声（宛转）巧周旋传情报机智灭敌人勇敢站岗哨热爱祖国八、教学反思关注求学快递教师资格证专题带您了解20_年教师资格证小学说课稿、20_年教师资格证小学说课辅导、20_年教师资格证小学说课稿范文、20_年教师资格证认定小学说课稿等资讯，让您轻松备考教师证考试！求学快递教师资格证专题的们根据民搜索习惯第一时间公布了20_年教师证考试报名时间、20_年教师证报考条件、20_年教师证考试历年真题、20_年教师证面试指导、
32、20_年普通话考试历年真题及模拟试题等最新的考试资讯，为方便您随时了解教师证相关考试信息，请收藏求学快递教师资格证专题。2021年夜莺的歌声教案6一、素质教育目标（一）知识教学点1、生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2、新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。3、理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了一就都跑了。（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺（二）能力训练点1、训练按事情发展顺序给课文分段2、理解课文内容，归纳中心思想3、指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切
33、。二、重点、难点及解决办法（一）重点1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。（三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。（二）听录音，朗读训练。（三）前后位、同位讨论。（四）几名同学上前表演。（五）质疑问难。五、教学过程第一课时（一）明确目标1、初读课文，掌握生字、新词。2、划分段落，概括段意。3、加强朗读。（二）
34、整体感知是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。（三）目标完成过程1、检查预习，质疑问难。正音：削xi1o空k#ng塞s1i解词：轻蔑：轻视，看不起人。沉寂：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2、揭题引读，学生自悟。（1）板书课题，学生自悟。（2）简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军
35、奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，记叙的就是这无数事例中的生动一例。3、理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）按照“诱敌一入林一一传信一一摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗？）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”一一全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。4、教师总结，学生质疑。按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。5、布置作业。（1）朗
36、读课文。（2）抄写课后生词。第二课时（一）阅读第一段，讨论问题1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声一夜莺叫一一小孩叫一一注意听一一发现）3、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一
37、句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）4、小结本段内容，指导朗读。（二）阅读第二段1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）（三）指读第三段，讨论1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小传送的情报得知德
38、国兵来了。）2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）（四）默读第四段，思考1、游击队是怎样把敌人消灭的？2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）3、最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）（五）围绕中心，学习表达1、浏览课文，找一找有几处环境描写?2、以歌声的地方有几处？（可见这篇思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）（六）总
39、结扩展1、这篇一读后你受到怎样的启发？2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）六、布置作业1、造句即便也2、学习写人物动态的句子，画在书上。2021年夜莺的歌声教案7在夜莺的歌声（五年制第10册第18课）一课中，作者运用了多种修辞手法，叙述了苏联卫国战争中，一个小孩子运用计谋，协助游击队战士歼灭敌人的事迹，突出地表现了他面对凶恶的敌人机智勇敢，沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。1.拟人。在的开头，作者描写了一场战争后的破败情景：特别是用“空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”的拟人，来形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都“垂头丧气”起来。这里，也饱含着人们的无比愤慨
40、。2 .双关。当敌人问小孩子“你们这里有没有人”时，小孩在回答中有一句，“大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。”这里的“野兽”明里讲，是真的野兽，战争一开始，枪炮轰鸣，野兽都跑出了树林，跑进了村子，而实际上，是把敌人比作“野兽”，人们见他们来了，“就都跑了”。作者在这里运用“双关”，一方面表现了小孩子的机智聪慧，一方面突出了小孩子对敌人的强烈憎恨之情。3 .排比。小孩子给敌人“领路”时，“有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。你看，他天真活泼，好像是个无忧无虑的孩子。其实，他是在迷惑敌人。况且，他的“学夜莺叫”“学杜鹃叫”正
41、是给游击队的同志们报信呢!这里的“排比”用得多好。4 .借代。听鸟叫的那个人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺”课文中还有这样的叙述：“夜莺的歌声越来越响了。”“夜莺还是兴致勃勃地唱着。”这里的几个“夜莺”实际上都是指那个机智勇敢的“小孩子”：他学夜莺叫给游击队报信，就像小夜莺那样机灵活泼，惹人喜爱。5.反复。课文的题目是夜莺的歌声，课文中多次反复出现“夜莺的歌声”，开始是“打破了夏日的沉寂”，中间是“越来越响了”，最后是“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，不仅题目是很好的“照应”，而且像一根红线贯穿全篇，突出了_的中心一小“夜莺”用“夜莺的歌声”给亲人报信，消灭了敌人，取得了战
42、争的胜利。2021年夜莺的歌声教案8一、学习目标：1、认识8个生字，会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的意思。4、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。三、解决重难点的措施及方法：学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子，达到突破难点，解决重点的目的。四、教学准备：学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事，激发学生对英雄人物的敬仰，学习他们的伟大精神。五、教学时间：二课时第一课时一、简介背景，导入新课。1、介绍时代背景。19
43、41年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。2、今天我们就来学习课文。4、板书课题，齐读课题。二、检查预习，感知内容。1、朗读课文要求：(1)读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。(2)思考：课文主要内容是什么？2、出示生字词，检查预习。3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧在朗读的时候，我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现？4、领悟方法：课文读完了，最后的泡泡
44、中有个问题这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。(首尾呼应)5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。）6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。7、检查交流，根据回答板书词语（诱敌上勾）。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。（密报敌情）你发现老师对以上两部分内容的概括（都用四个字）。三、四部分学老师试试。（消灭敌人、继续候敌）8、认识小标题，整理内容。师：这四个词语表示了我们对四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说的主要内容？9、通过预习，请问：课
45、文讲了一件什么事？“夜莺”指的是谁？（小男孩）10、浏览课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次？三、整体感知，理清脉络。1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国兵的注意力？3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌？4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么？结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员交流交流。(1)为什么这歌声停了一会儿？“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？(2)路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解
46、释。5、(1)小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？(2)请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（3）“人哪?战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（4）你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。6、小结本段内容，指导朗读。通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应该用怎样的语气？（童声稚气、天真活泼。）与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言？（狡诈、阴冷而又带有期冀）第二课时一、回顾课文内容，切入主题。1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。（板书：小男孩、敌人