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1、2021年小学影子教案2021年小学影子教案1课前准备1 .生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。（教师）2 .预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1 .课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2 .教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。3 .课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母y
2、ing,“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4 .多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“乡”就代表影子。设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。二、熟读课文，自主识字1 .导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎
3、么写影子的吗?请打开书自己读一读吧！(自由读文)2 .导问：怎样才能把课文读好呢？预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3 .教师组织学生自由读课文。4 .创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。教师
4、进行激励性评价。设计意图：根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。三、方法指导，集中识字1 .过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2 .学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”
5、和“右”也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，一义在后面。(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是x，我的后面是，我的左面是 ，我的右面是。(3)学生继续汇报。预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“”，教学新偏旁：“”是房屋的象形，有“”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“”的字。(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记
6、住了“朋”。(6)学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字?（7）学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？（横变成了提，与撇相接后笔画不出头。）用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4 .小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5 .生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗?请在小组内试试。（组内互读，互相评价）设计意图：“授之以鱼，
7、不如授之以渔。”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。四、整体感知，引发思考1 .指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2 .根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么？设计意图：为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。五、指导写字1 .出示田字格中的“
8、在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的?和“左”比较，有什么不同？（“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。）2 .教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3 .教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4 .练写。（教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。）5 .展示学生作品，提出意见和建议。设计意图：通过对比观察，学生发现了“在”字与“左”字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。教师示范“在”字的笔顺，带领学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的观察能力
9、，而且极大地调动了学生写好字的热情。2021年小学影子教案2教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点1、学习生字词，了解方位。2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子关系的课件。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
10、2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、学习课文1、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。借助拼音，把要求
11、会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）同桌对读，互相正音。开火车读，检查读音，共同正音。自己读一读课文，把课文读流利。3、细读课文，学习字词句，理解课文。读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）4、质疑、释疑。学生质疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是
12、我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。自由探究。挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。交流汇报。在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。5、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）
13、老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个td呢？谁能从这儿找字贴上去？”四、朗读课文，背诵课文1、自己读读课文，想办法记下来。2、边读边做动作，加深对课文的记忆。3、看课件，老师引读课文，指导背诵。4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。第二课时教学目标1、一步理解方位。2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。教学重难点1、学习生字词，了解方位。2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣
14、。教学过程一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。2、全班交流。3、小组认字比赛。以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟？如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。教师利用一截电线，由“竖”弯
15、成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。描红“鸟、飞”仿写。3、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练习，个别辅导。四、继续激趣，引导探究1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？2、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候
16、人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？?3、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。2021年小学影子教案3教学目标1、认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。课时安排2课时教学过程第一课时一、谜语导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？
17、学生回答：影子。2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就学习第9课影子。板书：影子。齐读。二、自读课文1、师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。学生认真读课文。2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？出示生字卡片。（1）、齐读卡片。（2）、去拼音读生字。（3）、开火车读。（4）、男女学生比赛读。3、师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好！谁愿意来读一读课文？指名读课文。纠正读音。三、看图学文1、学习第一节（1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？出示媒体资源中的“课文1”。学
18、生认真观察、回答。提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树（2）师：想一想，小男孩在干什么？提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。（4）师：再看看小男孩的表情怎样？提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。（5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。学生自由读第一节。教案新人教版一年级语文上册影子教案，来自！2、学习第二节（1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。（2）出示媒体资源中的“课文2”。（3）师：为什么说影子是我们的好朋友？
19、有这样的一位好朋友，你开心吗？生答。提示：因为影子常常陪伴在我们身边。3、通读全文，指导背诵（1）观察图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。（2）加上动作表演背诵课文。第二课时一、复习朗读，背诵课文师：同学们，上节课我们学习了影子这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。学生朗读课文，指名背诵。二、指导生字1、师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？出示生字。学生个人读、领读、齐读。2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。(2)把本课的生字
20、卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。3、教学生字播放媒体资源中生字的书写动画教师随机指导：(1)认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。(2)区别“马”、“鸟”“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。4、师：请同学们读一读课文，对照本课生字，想想能用什么有趣的办法记住它们。例：“影”：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。教师边画边板书。5、全班交流，教师指导。三、实践、总结1、做“踩影子”活动边活动边思考：什么情况下影子
21、在前，什么情况下影子在后，什么情况下影子在左，什么情况下影子在右？2、在操场上结束本课教学内容并总结师：通过这节课的学习，我们知道了影子是我们的好朋友，它像一只可爱的小黑狗陪伴在我们身边，其实影子不仅存在于我们身边，其他物体也有影子，他们的影子又有什么特点呢？请同学们利用课余时间仔细观察，口头交流。四、作业1、观察其他物体的影子有什么特点，和同学交流。2、抄写生字。2021年小学影子教案4教学目标：1认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学过程:第一课时一调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你
22、走，却是哑巴不开口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。）从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子”）你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好，你们想读一读吗？板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“
23、我的影子”二、初读课文，随文识字。1独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。2小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。3自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。4同桌轮读同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同
24、学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！）5推荐小老师读你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？（开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌读第乂自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。）听小老师开火车读全文。你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？（引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点）老师向朗读明星赠送五星。6自主选读你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可
25、真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。）你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢?（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画）好！咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。四、游戏链接，巩固识字。1自主识字小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识
26、字卡片自主识字）2举字卡游戏A生当考官，提问：“影”字在哪里？ B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）3猜字游戏（刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家回答：看清楚了！快来猜一猜！ C生指着生字问大家：是不是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X!继续猜！4开火车师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。五、指导写字，培养能力。1识
27、记字形出示生字：远、迷。冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。（学生自读金钥匙）你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗？你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？）你发现了吗？这三个字有什么共同特点？2指导书写学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）学生写生字：影、远、迷。同桌互评。第二课时一、联系词句，巩固生字。1识字游戏师：生字宝宝出来啦！（师贴生字卡片）生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！（此处对话是利用
28、学生熟悉且喜爱的天线宝宝中的常用儿歌改编而成）学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。2组内检测今天由每组的2号同学当组长，检查本组识字情况：（1）出示生字卡片，组员轮读。（2）组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。（3）向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。（4）轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他一人来认读所有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。3字词句连读出示课件：（分男女生齐读）二、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。1
29、第一自然段同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。）抽读第一自然段，学生评价。（通过学生的听与评，体会读好“忽然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的活泼、机灵。）学生练读，齐读。2第二自然段边看插图，边听范读第二自然段。看插图（1）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。看插图（2）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。学生齐读。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？（仔细对照插图和联系生活实际体会）3第三自然段抽读第三自然段，学生评价。（读出影子的调皮、
30、可爱）学生自读、齐读。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子，捉迷藏。灯在X，影子在X。”请同桌上台表演拍手儿歌，带领全班做。4第四自然段抽读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索）学生齐读。三、拓展延伸，鼓励好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。）在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢?生活的世界丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小发明家呢！
31、四、分化难点，指导写字。出示生字：主、离、越、捉。你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指导的字：离、越。先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。自己练习书空，注意笔顺。数笔画。学生读帖，指导在田字格中写“离”“越”自学“主”“捉”，练习书写。写完后交流：（1）你有什么好办法来记字，说出来和大家分享。（2）你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经验，让大家也学学。五、选读好句，句式练习从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿一会儿一会儿”“，也”2021年小学影子
32、教案5教学过程：一、谈话导入：同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。板书课题。认识桥。二、初读识字。1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。2、读词语。（1）齐读。（2）男女生比赛读。（3）指名读。3、读生字。（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。三、细读感悟。1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象?2、根据学生的汇报随机学习课文。（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。（2）师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）（3）汇报交流。（4）指导朗读。（5
33、）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）（6）交流汇报。（7）指导朗读。（8）师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？学习最后一段。3、美读全文。四、拓展升华。师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方?五、指导书写。1、出示生字卡片，指名读。2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？3、练习书写。六、布置作业。把你见到的倒影画下来。2021年小学影子教案6教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、会认11个生字，会写8个生字。教学重点：1、知道影子为什么会变来变去的原因。2、
34、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。教学方法：激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等教学准备：1、台灯2、写好字的“红苹果”3、图片、小黑板教学过程：一、做小实验，导入新课1、出示台灯，做小实验同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。）2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙
35、壁上手的影子）你觉得它有趣吗？（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习一篇课文。3、出示课题：我的影子（由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题我的影子，显得是水到渠成的事了。）二、初读课文，扫除字词障碍1、老师范读，学生听读识字。2、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉我们）3、同桌互读，互帮识字。4、检查
36、学生认识生字情况。摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。（学生积极非常高，抢着要摘苹果）（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）三、再读课文，整体感知1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。3、教师问：读了以后，你都知道了什么？（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在不停
37、地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏）（学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。）四、细读课文，感悟体会1、齐读最后一段。（从中心句入手，找到的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。）2、师质疑：一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样变化呢？请在文中找出相关的词语、句子，用笔画出来。3、指名回答。（影子在不停地变化，一会儿变成白雪公主里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了；一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了；
38、我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？请看实验。（这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？”这一中心句。）（通过这一实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。五、联系实际，拓展内容1、
39、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？我的影子教学设计2、小故事：有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？”你觉得这个大人说的对吗？想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。（通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。）六、总结课文
40、，激发科学兴趣1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课苹果落地，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。今天，我们学习的是我的影子，你都知道了什么？2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象？（花儿怎样开放？鸟儿怎样飞翔？鱼儿怎样呼吸？天上为什么会下雨？风儿在说些什么？）（这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心。）七、课后作业：回家阅读十万个为什么，找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案，下一节课我们来交流自己的收获。2021年小学影子教案7一、教材分析生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，
41、更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从
42、而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。二、教学目标“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察
43、生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。三、重点难点重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的.品德情操。六、材料准备课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程1、组织教学2、引入新课用投影引出课题。3、讲授新课（1）提出问题同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）我们今天为什么要画影子呢？（2）放录像提出问题：影子有什么特点？给我们什么感受？怎样用绘画的方法表现影子？通过看录像学生讨
44、论灯光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子随着物象动；影子被风吹得在动。（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。在画好的画下面添加影子。（4）老师补充其他的表现方法。（5）展示其他学生的作业。4、学生作业（老师指导）作业要求：在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。（1）可以采用多种绘画形式。（2）可以组为单位画一幅长卷。（3）可以师生合作完成长卷。5、小结(1)学生交流。(2)欣赏画家作品中的“影子”。2021年小学影子教案8教材分析本节内容是教育科学出版社教材五年级上册第二章节光中的第二课时内容，主要讲述了太阳光和物体影子之间的变化关系，这是让学生在了解了光和影之后再次验证了
45、生活与科学的紧密联系。太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。因此本课主要让学生通过模拟实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。学情分析1、五年级学生对太阳光和影有了比较直观的感受，但是不具有对这类现象的总结和概括，因而对太阳光下的影子没有形成固有的理论体系，只有通过亲手的实验和探究才能更进一步了解这类相关知识；2、对于本年龄段的学生他们也有比较好奇的心理，也具有了自己动手操作的能力和基础，所以对于分组来验证自己对于
46、太阳下的影子猜测没有多大问题，但是如何正确分析测量结果，还需要老师进一步引导。教学目标（一）知识与技能：1 .阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2 .阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3 .人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间（二）过程与方法：1 .推测阳光下物体影子怎样变化2 .利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。3 .一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4 .根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5 .运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。（三）情感态度与价值观：1 .认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2 .能