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1、管理与人才培养齐华 郭俊仓 行金玲 李明 钟定国 李育英 李明 李育英 谢立仁 杨倩 千学明 王丽君 林晓萍澳大利亚国立大学的教学考察与体验高校图书饵精神文化的构成形态探讨人力资源管理专业综合改革试点建设的实践与探索“人力资源卓越管理师”实验班校企协作培养模式研究与实践 基于感性工学的创新型机械工程人才培养“四双”模式探索吕青韩镇宋雅萍当代大学生对屮国文化影响了解度的调研分析以西安工业大学为例实验与实践教学PBL：高等光学课中的实践与问题安莹輦威经济学专业学生建模能力实践体系设计王芹杨旭艺术设计专业多元整合式教学实践模式研究胡喜红金娜包装工程专业实验教学模式的探索与改革袁艳曹乐教学研究与教学改
2、革现代光学测试技术进展与展望苏俊宏杨利红李建超!时凯多样化教学模式提高:科有机化学教学效果牛小玲陈卫星田敏屈育龙理论力学网络辅助课程的教学设计与应用研究胡桂梅王霞张文荣思维导图在专业课教学中的应用与实践王喜锋惠增哲许岗杨忠张文兴美术史论课程的教学研究及发展陈玮城市总体规划课程教学改革研究冯小杰探索通信电子类专业课程优化的新途径董绵绵杜岳涛基于奖惩机制的Java课程教学改革研究刘建伟由“材料表面”到工程实践一我校材料表面工程课程教学探索夏峰李高宏梁艳峰杨忠大学生军训期间心理问题及对策研究孔婷婷RESEARCH ON HIGHER EDUCATIONNo. 4 (2013) (SUM 112)MA
3、NAGEMENT AND TALENT TRAININGQi HuaAn Inspection Visit to Australian National UniversityThe discuss of spiritual culture forms about the university libraryGuo JuncangThe Practice and Exploration on the Subject Comprehensive Reform of Human Resource ManagementXing Jinling Li Ming Zhong Dingguo Li Yuyi
4、ngThe research and practice of Col lege-Enterprise cooperation training model on “Excellent Manager of HumanResource Management experiment classLi Ming Li yuying Xie Liren Yang QianStudy on Four Pairs Mode of Innovative Mechanical Engineering Training Based on Kansei EngineeringQian Xueming Wang Lij
5、un Lin XiaopingInvestigation into the Degree of College Students * U nderstanding of Chinese Cultures Influence: A Case Study ofLv Qing Han Bing Song YapingXATUEXPERIMENT AND PRACTICE TEACHINGIssues around the implementation of lecture based on PBLAn Ying Dong WeiThe practical system design on model
6、ing ability of economics studentsWang Qin Yang XuStudy on the Integrated Teaching Mode in the Major of Art DesignHu Xihong Jin NaExploration and Reform of Packaging Engineering Experimental Teaching ModeYuan Yan Cao LeTEACHING RESEARCH AND TEACHING REFORMProgress in and Prospects of Modem Optical Te
7、sting TechnologySu Junhong Yang Lihong Li Jianchao Shi KaiExploration of diversified teaching mode in modem engineering organic chemistryTian Min Qu YulongNiu Xiaoling Chen WcixingResearch of Teaching Design and Application for Network-Assistant Courses on Theoretical MechanicsHu Guimci Wang Xia Zha
8、ng WcnrongThe Application and Practice of Mind Mapping in Teaching of Specialized CourseWang Xifcng Hui Zcngzhc Xu Gang Yang Zhong Zhang WcnxingTeaching and the development of art history courseChen WeiResearch on the Teaching Reform of Urban Comprehensive PlanningFeng XiaojieExploring New Ways of C
9、ommunicational and Electronic Courses OptimizationDong Mianmian Du YuctaoStudy on Teaching Reform of Java Course Based on Premium and Penalty MechanismLiu JianweiFrom materials surface to engineering practice-Teaching exploration on course of material surface engineering in Xi,an Technological Unive
10、rsityXia Feng Li Gaohong Liang Yanfeng Yang ZhongCollege Students Psychological Problems during Military Training and Their CountermeasuresKong Tingting澳大利亚国立大学的教学考察与体验齐华（教务处）摘要本文在介绍澳大利亚国立大学主要概况的基础上,阐述了在澳州培训期间所领略的 高校行政管理方面的新思想和新方法。通过体验启发式、讨论式、参与式、团队式的基于问 题的研讨式教学,对澳洲高等教育管理的理念和方法有了更深层次的认识,对改进我们当前 教学管理
11、也具有一定的借鉴意义。关键词ANU;行政管理;教学;高等教育2013年9月10日至2013年11月30日,来自中国40所高校的42名高校 行政管理干部,参加教育部国家留学基金委举办的“中国大学高级行政管理项 目”,赴澳大利亚国立大学（ANU）培训和考察工作。期间,较为全面系统的 接收了领导科学及行政管理的培训学习,并根据参加培训人员各自管理工作中的 突出问题,组成了六个讨论学习小组,围绕各高校在行政管理中的热点问题,应 用课堂中讲授的新方法，进行针对性的沟通、研讨及前瞻性的分析研究,并通过 全体交流、演讲深化主题和内容,收益颇丰。、澳洲国立大学概况澳洲国立大学（ANU）位于澳洲首都堪培拉,毗邻
12、堪培拉市中心,占地145 公顷,是1946年由澳大利亚联邦国会专门单独立法（澳大利亚国立大学法案） 创立的。创校宗旨是建立一所顶尖的研究型国立大学,以提升澳大利亚的整体学 术研究实。创校初期,ANU致于尖端科研的开发,并且只招收研究生。到 1960年才开始招收本科学生,至今已发展成一所集科研与教学为一体的综合性 大学。作为澳大利亚唯一享有“国立”资格的著名学府,其以卓著的学术成果、 高素质的研究人员而著称，许多学科的学术地位在澳大利亚独占鳌头，是所在 教学和研究方面均卓有成效的世界一流大学。曾两度被澳大利亚高等教育品质保证 委员会评议为第一等级大学,并由此吸引了无数来自世界各地的留学生。澳大利
13、亚国立大学的主校区位于澳洲首都堪培拉的阿克顿（Acton）社区， 拥有花园般美丽的校园,四周被黑山（Black Mountain）,伯利格里芬湖（Lake Burley Griffin）和市中心区环抱。校园拥有200多栋建筑与10,000棵树木，备有 完善的体育设施、学生医疗中心、画廊、博物馆、音乐厅,并设有银行、邮局、 书店、咖啡屋、餐厅、旅行社等。澳大利亚国立大学拥有7大学院:人文艺术和社会科学院、物理和数学科 学院、医学生物和环境学院、工商和经济学院、工程和计算机科学院、亚洲和太 平洋学院、法学院。学生以研究生为主,本科生较少,学生总数不多,但学术气 氛浓厚,学术水平极高。学校为教学和科
14、研提供了大量设施和仪器，使学生享有 良好的学习、科研环境。二、教学安排及培训齐华,女,教授我们本次培训是在ANU大学克劳福德公共政策学院（Crawford School of Public Policy）进行。克劳福德公共政策学院汇集了澳洲最顶尖的公共政策学者。 我们的学习内容主要包括五个方面:高等教育相关事务（拨款、风险管理、审计、 腐败等）、ANU相关事务（改革、研究、教学、组织、管理、公共事务、战略规 划、国际教育等）、高等教育的发展（新世纪发展特点、东西方教育比较研究、 教育的全球化、面临的问题、战略伙伴、校友）、行政管理的技术手段和方法（教 练技术、战略路径图、教学技术、情景规划、学
15、术领导）、参观访问（中学、 职业技术学院、大学、文化历史、博物馆、名胜古迹）等。在以学生为中心的教 学理念指导下,教师采用各种各样的课堂活动和丰富的教学资料,向我们传授知 识和方法,并始终鼓励我们积极参与学习过程。课时最多的是罗伯特教授的,这个模块对我们影响很深,他要求我们首先学 会倾听、再尝试沟通、最后提出恰当的问题。在学习过程中,我个人感觉还是倾 听最难以做到!讨论的时候,每个人都急于发表自己的言论,很难做到认真倾听。 Paul Atkins教授和Robert Styles教授合上的提高学术领导及Matt oolan教授的 路径图课程,指导我们学习自上而下的创新管理方法:要想明确任务的目标
16、,首 先就需要了解背景信息、目前系统的能力?现有的科技有哪些?缺乏哪些需要的 能力?外部和内部分别推动科技和社会的趋势力量是什么?通过对能力和科技 水平的评估，再根据现有的数据,评估潜在的优秀方案。为了促进过程优化、执 行有力,还必须满足全员发展的基本需求,赠加团队精神,做到人员职责明确, 充分体现管理人员的价值，才能达到政策体系完整、资源分配合理、促进质量提 高的目的。另个有效的管理决策手段,是Gary Saliba和Robert Styles教授合上情景 规划课程。在课程的学习中,使用情景规划的思想和手段去分析全球环境对中国 高等教育未来的影响。通过寻找出最具挑战的几个问题,根据外部所获得
17、的信息 进行研究,找出规律,发展套界定情景的标准,同时构建情景故事,再应用发 展、分享,从中获得体会，并因此明确当下需做何种改变,以确定哪些风险可以 回避,最终设定现在和将来某个时期的目标。这手段的应用,让我们体验了 与“不定”共事,挑战自我假设的程度,预测未来的发展,成为个更有效的决 策者。根据罗伯特教授的指导，在培训学习的最初阶段,就要求我们分成六个学习 小组,并根据目前国内高等教育管理中的热点和焦点,每个小组提出自己最关注 的问题,在后面的学习过程中,经过多次热烈的讨论,不断的论证、分阶段的共 同分享，新的管理思想和方法的引入,不断完善该问题的内涵,分析产生问题的 原因,找出改进的措施。
18、我所在的第一小组,所拟定的题目是“如何提高高校教 学管理的有效性” 一一基于对澳大利亚国立大学的分析。根据高等院校教学管理 过程的规律和ANU教学管理的主要特点,我们将研究的题目分成三个大的方面： （1）高校教学管理有效性的内涵和特点（2）中国高校教学管理存在的问题（3） 澳大利亚国立大学教学管理对我们的启示。主要通过对ANU的战略规划、教学 管理理念、组织机构及职责、课程团队及学术领导、教学方法、教学评价及激 励措施、学生参与等7个方面的深入研究,使我们不但体验到团队合作的力量, 也更加明确提高教学管理有效性的基本途径。ANU有比较完整的学生评教体系,由于前提是学生自愿参与,因此,每学期 课
19、程结束后,学生部门会不厌其烦的给学生的邮箱发送请他们评教的邮件,以获 得学生对教师、课程的评价数据,通过对评教结果的统计分析,再配以相应的制 约措施。如分数达不到学校的要求,会给相关老师警示,如再达不到要求,就不 能继续授课,须到教师培训中心进行培训,合格后才能再次授课,以此保证课程 的质量和学生的感受。因而授课教师都非常注重课程内容讲授以及学生的反映, 形成了较为良好的教学环境。在我们的培训过程中,也经常会进行相关的课程评 价,学校以此来评估课程的质量。通过课程学习,我们还了解到澳大利亚土著人群历史概况及他们所受到的高 等教育。通过参观考察澳大利亚国家博物馆、国会大厦,卧龙岗大学、公民健康
20、科学和业研究组织、澳大利亚天主教大学、堪培拉大学、GUGALIN学院及堪 培拉技术学院、钩奔TFAE职业学院等,不但领略了澳洲的历史文化,还了解了 各教育层次的特点及相关的研究组织的工作理念和工作方式。给我印象最深的还有ANU的各个图书馆:澳大利亚国立大学拥有大小图书 馆10个,藏书量超过100万册。由于众多丰富的馆藏无法容纳于单建筑,所以ANU校方将图书分散于校内的四座主图书馆与其它分馆中,但皆由ANU 总图书资讯系统进行整合管理,可在任一分馆借、还所有馆藏。其中奇夫利图书 馆主要负责人文和社会科学领域的图书收藏;孟席斯图书馆主要负责国际关系研 究,以及特殊经典的珍藏;汉考克图书馆主要负责基
21、础科学、数学、历史学和科 技领域的图书馆藏；法律图书馆主要负责法学领域的图书收藏。另外,埃克尔斯 医学图书馆、艺术、化学、地球科学、音乐等图书馆主要负责相关学科领域的图 书、影音档案和文件收藏。ANU图书馆与世界各国顶尖名校、国家图书馆皆签 有合作协议,可为教职员和学生以限时快递的方式,向这些图书馆调阅研究资料 或拷贝文献副本,供学术用途。同时该校与澳大利亚国立图书馆毗邻,此馆创建 于1948年,藏量丰富,拥有470万册书、10万种期刊杂志、40万幅地图、59 万张照片等,总藏书量和规模在亚太地区处于领先地位。为澳大利亚国立大学的 师生们提供了极大的便利。三、收获和体会1、人与自然和谐发展在澳
22、大利亚,令人感受最深的是这里良好的生态、湛蓝的天空、洁白的云彩、 清新的空气、优美的环境以及自由自在的鸟类。为提升人居环境质量,澳洲的每 个城市都建有大量的敞开式的公园和绿地,并配套建设相应的儿童游乐设施,几 乎看不到块裸露的土地,城市中除了河流、街道、建筑物,到处都是树木、花 草。除城市中心外,澳大利亚的房屋建筑几乎淹没在丛林中,构成了红砖绿树辉 映、人与自然和谐共处的田园诗般的景观,让人心旷神怡。街上,或者露天就餐 的地方,都有海鸟在自由活动，人与自然和谐交融的景象，给了我们强烈的震撼! 在我们居住的旁边,就有很多小水域,各种叫不上名的鸟类自由嬉戏,它们不但 不惧怕人类,而且当人走近时,它
23、会主动奔向你来,它会穿过你的脚踝,在你的身旁大摇大摆的走来走去,就像你与它是同类样。我们经常遇见鸭妈妈带 领着小鸭子慢慢悠悠横穿马路,所有的汽车都停下来耐心的等待它们。遇上鸟们 穿越你正在通过的小路,它们也是目不斜视悠然漫步,人们要等鸟们通过后继 续行走,此情此景令人感动。2、政府关注教育澳大利亚的综合国力属于发达国家之列，并正日益提高。政府重视教育, 充分认识到教育在经济发展中的战略地位，并从可持续发展的高度，搞好教育与 社会和谐发展的规划和布局,确保了教育经费的需要,使澳大利亚的大学教育大 踏步上升。由于历史原因,澳大利亚的教育体制,大致承袭英国系统,分为小学 6年、中学6年（初中4年、高
24、中2年）、专科2-3年及大学3-6年（例:文、商、 理科需3年,工科4年,法律4-5年，而医学则需6年）。联邦政府不但对教育 质量的进行严格捽制和管理，还投入大量的资金确保教育和科研的需要,因此， 各校都保持很高的质量,且教育的国际化程度很高,因而他们正在大力输出自己 的高等教育。通过听介绍、观校园、进课堂以及与当地师生的直接交流等形式, 对澳大利亚的教育有一个感性的认识和了解,感受了 ANU大学的校园氛围,收 获颇丰,对我们今后从事教育改革和发展有很大的启发作用。3、教学注重“以人为本”在考察中,我们深深地感到，澳大利亚学校中处处体现着“以人为本”的思 想。这一点,与我国的教育现状形成了巨大
25、的反差。学校教育中体现了以生” 为本,在学校发展的问题上则做到了以“师”为本。提高教师的准入“门槛”， 强化师德的要求。对已任教师,则十分尊重教师的劳动,尊重教师的创造性工作, 关心教师的可持续发展。本次培训使我体验到了国外生动的教学方法,我得以再 次以个学生的身份去感悟国外教学的方式和宗旨。在课堂教学方式上,他们课 堂组织形式多样、内容丰富,教学设计以学生为主，教师讲授为辅,主要以学生 问问题为主来及时地得到学生的反馈,尽力地营造一种轻松和谐的氛围,给予学 生极大的自由发表所感所想的空间，充分调动学生参与课堂的积极性。反观我们 国内的教学,似乎更多地强调课堂严肃性,老师的权威性,因而使得课堂
26、显得呆 板,沉闷。4、无华与现代澳大利亚的学校教育经费十分充余，除了政府下拨的经费,学生家长和社会 各界也会向学校捐资助学。但是,从我们参观的儿所学校的情况来看,学校的建 设大多以“高效、实用、够用”为原则,所有的教学楼、实验室并不追求豪华和 气派。澳洲的大学校园,一般都是没有围墙和宏伟的门楼,校园的建筑与绿化与 整个城市完全融为一体,没有丝毫的刻意和做作。但学校拥有大量的现代化设施, 其中包括设备优良的演讲厅和实验室,全澳洲最先进的超级计算机中心（APAC National Facility）学校图书馆及各院系提供大量供学生免费使用的计算机,学 生能随时通过无线网络将自己的笔记本电脑接入校园
27、网络,不过学生每日的下载 流量受到严格控制,因此利用学校网络仅能从事与学习有关的活动。四、结束语在国外生活和学习,时间是短暂而紧张的,对澳大利亚的认识也是肤浅的。 但是，感触是深刻的，通过学习研究,不仅学到了思考问题的新角度和新方法， 也促进了自身在思维方式上的转变,增强了加快实现我国教育国际化发展的责任 感和紧迫感。我会将本次培训作为新的起点，认真做好自己的本职工作,为学 校的乃至祖国的教育事业,作出自己应有的贡献。高校图书馆精神文化的构成形态探讨郭俊仓（图书馆）摘 要图书馆精神文化是图书馆文化的核心和灵魂,所以建设新时期高校图书馆文化的 核心就是构建图书馆精神文化.本文在对以往研究进行分析
28、的基础上,系统提出了图书馆精 神文化构建的九大形态要素,即:办馆理念、馆训、馆徽、馆旗、馆貌、馆服、馆风、团队 文化以及阅览布局和装潢.对于新时期高校图书馆的精神文化建设具有一定的理论和现实意 义。关键词高等学校;图书馆文化;精神文化;构成形态对校园文化建设及其作用的发挥早已被人们认识和重视,对图书馆文化在校 园文化建设中的作用以及图书馆文化在丰富馆藏建设、优化馆内环境、提升馆员 素质、促进学生学习等诸方面的作用也都有文献论述过。在图书馆文化的研究中, 共同认可的是图书馆文化由物质文化、制度文化和精神文化构成,精神文化是图 书馆文化的核心和灵魂。由此可见，图书馆文化因为有精神文化会富有生机和
29、活力。但目前,对图书馆精神文化构成形态的讨论比较缺乏,而且不够具体和深 入，基于此,本文对图书馆精神文化的构成形态进行深入的讨论。1、图书馆精神文化的内涵图书馆文化是指图书馆在长期的管理和服务过程中，逐渐形成的种独特的 价值观念、行为方式、管理作风、道德规范、发展目标和思想意识等因素的总和。 郭竹英在其研究中认为,图书馆文化可分为物质文化和精神文化两大层面。邢金 良认为,图书馆文化还应含制度文化。这三种文化互相联系、相辅相成,物质层 是生成文化的基础和条件;制度层是文化体系的手段和保证;精神层是文化的核 心和灵魂。没有精神文化,不可能构建个性独特、富有特色的图书馆文化，更没 有图书馆发展创新的
30、动和源泉。王瑞芬研究认为,图书馆精神文化建设包括图 书馆哲学、图书馆价值观、图书馆道德、图书馆形象和图书馆风尚等,文中也特 别强调了馆长的个人才能、修养、作风、价值观等在图书馆精神文化构建中的作 用。理论上,图书馆精神文化是种与物质形态相对应的以意识为形态的深层 次文化,是受一定的社会文化背景影响而长期形成的种精神成果和文化观念。 从实践角度上看,它是图书馆在长期的工作实践中形成的种特定的思想行为风 尚,包含图书馆的群体意识和职的工作作风、思想信念、道德情操、行为准则、 服务哲学等,是渗透到图书馆的图书采购、读者服务、图书管理等各个方面及其 过程中的价值观,精神、传统、审美道德以及知识、才能等
31、的总和。2、图书馆精神文化的外化表现形态构成讨论与分析1 .构建图书馆精神文化基本要求精神文化是一种内隐文化,其丰富的内涵是通过各种文化载体（外化形态及 内化形态）体现出来的。因此,在讨论图书馆精神文化的形态时,首先要研究现郭俊仓,男,编审 有的各种文化载体如何体现精神文化;二是要按精神文化的内涵构造新的载体形 态。由于精神具有鼓励、鞭策和引导作用,所以在图书馆精神文化形态构建上还 要体现科学的创新精神、学术的自由探究精神和与时俱进的时代精神的融合,要 体现价值观念、思维方式、道德准则、情感气质等内化形态。2 .图书馆精神文化的构成形态经过思考，本文认为图书馆精神文化应包含以下形态:办馆理念、
32、馆训、馆 徽、馆旗、馆貌、馆服、馆风、团队文化以及阅览布局和装潢。(1)办馆理念图书馆办馆理念,简而言之,是指馆长用什么样的思想去指导图书馆实践; 准确地说，是指图书馆管理者在领导和管理图书馆的实践过程中产生并高度概括 的、具有指向性和引导的理性思维成果。确立办馆理念,应该符合管理的基本 原理，体现时代精神和图书馆服务宗旨,展示图书馆的个性。先进的办馆理念, 不仅决定着图书馆的发展模式和目标层次，而且能有效地指导图书馆的实践活 动,反过来,先进理念指导下的图书馆实践又能进步丰富和提升办馆理念，从 而使图书馆发展水平得以不断提高。办馆理念是个深刻且相对稳定的系统观念,它包括办馆定位理念、信息资
33、源理念、管理理念和用户理念等。办馆理念是回答办什么样的馆和为什么人服务的问题。定位理念取决于馆长 对图书馆理念和精神的理解和把握的程度,对图书馆发展一般规律和个体特殊规 律的辩证思维水平,对图书馆发展诸多要素及其相互关系的整体认识深度，还取 决于馆长的精力投入、理想追求、道德情感和文化气质等。资源理念指馆长为实 现办馆定位理念对资源建设和资源利用(包括文献信息资源、人力、财资源, 馆舍和设备等资源)的认识、理解和把握。管理理念是指馆长对管理权分配、 管理职能配置和权主体的地位与作用的看法,是否较好地实现了民主与集中, 活而不乱。用户理念(由于馆员也是用户的部分,所以用户也包括馆员)包括 两个方
34、面,是指馆长在办馆活动中对用户地位的定位,二是馆长为用户服务的 理念,体现在对用户的关爱、信赖等方面的重视程度及所采取的行动。(2)馆训馆训是图书馆历史的沉淀和凝练,它应既能较好地概括图书馆的整体价值追 求,反映图书馆的独特气质,又能体现出图书馆历史和文化底蕴。馆训对内可以激励馆员勤奋工作,无私奉献，激励读者刻苦学习,锐意进取; 充分体现图书馆“管理育人、服务育人、环境育人”的理念,引领图书馆的服务 水平和发展方向；对外既辅助于学校的校园文化建设,又展示图书馆的办馆理念, 彰显图书馆精神。应当说，馆训在图书馆的发展、建设和对外交流方面发挥着不 可替代的重要作用,通过馆训,人们可以清楚地了解图书
35、馆的理念和所追求的办 馆特色。关于如何定制馆训I,陈恒玉等在“图书馆馆训定制原则研究” 一文中从馆训 的内容、功能与作用等方面论述了定制馆训应遵循的共性原则和个性原则,提出 了定制馆训应注意的儿个问题。(3)馆徽馆徽也是图书馆精神的种有形表达,它内含了图书馆的办馆理念、宗旨、 特色以及在管理和服务中沉淀和积累起来的文化精神。馆徽一方面作为图书馆的 象征,另一方面也代表图书馆的精神与追求，是图书馆精神、气质和风采的形象 化标识,是图书馆历史和办馆理念的折射,是图书馆独特文化精神境界的体现, 也是图书馆在对外联系中展示自己、宣传自己的种有效载体。员佩戴馆徽,不仅构成了图书馆别样的个性形象,也利于加
36、强员纪律约 束,规范自身行为,提高工作质量。图书馆和谐的氛围,积极向上的环境,也使 员佩戴馆徽充满无比的自豪和荣耀。读者看到馆徽,对图书馆办馆理念、定位 会有进步的认识,也会产生一一种学习提高的内驱。读者看到佩戴馆徽的工作 人员也会对馆员有一种敬仰、种尊重。(4)馆旗馆旗是图书馆的标志,蕴涵着图书馆的气质,彰显着图书馆的文化理念,体 现着图书馆的精神风貌,也展示着图书馆的个性特色。馆旗不仅能成为图书馆精神文化和物质文化的重要载体,同时也能承载图书 馆的历史传统和价值追求,展示图书馆形象,进而发挥图书馆在育人方面的影响 和感召。(5)馆貌馆貌主要指图书馆的外部形貌,它是读者对图书馆的第一印象。充
37、分挖掘并 展示图书馆外貌中的象征意义,可使读者对图书馆有一种崇敬感、向往感、厚重 感,进而激发学习兴趣和探索未知的激情;使他们乐意在图书馆这个知识的海洋 里不断充实自己、提高自己,并在不知不觉中通过图书馆内多样的环境感染自己、 熏陶自己,使读者在人生观、价值观、利益观、社会责任观方面不断完善,不断 提升,成为对国家对社会有贡献的有用人才。(6)馆服在政府的一些部门，工作装已经成为这类岗位的标志，在企业里,工作服也 成为企业形象和文化的一部分。在个单位里,格调、款式和色泽统一的服装, 不仅仅是整齐划,更是一种企业文化的体现。量身定做的工作服,同时给人 种既舒适又合体,既整洁又干练之感。图书馆作为
38、学校教学科研的保障和服务部门,面对每天数以千计的读者,通 过着馆服装,一方面可以展示图书馆的整体服务形象和馆员的精神面貌,另外, 由于服饰统一,也极大地方便了读者向馆员的咨询。另外,馆服突显一种工作的 氛围,馆员身着工作装也能时刻提醒他们处于工作环境之中,服务状态之内。着 馆服后易于读者监督,对进一步提高服务质量也是不言而喻的。(7)馆风馆风是图书馆风气的总称,是图书馆工作人员和读者在长期的工作学习中所 培育和凝练而成的、并为绝大多数人所认同和恪守的特有的风格和风尚,其中也 包括学生在馆内所表现出来的集体主义观念、协作互让精神以及严谨的治学精 神、治学态度、治学原则等。馆风从本质上说是种群体意
39、识,是馆员和读者的 群体品格的体现;是图书馆办馆宗旨、价值观念、道德规范及行为准则的集中反 映,也是社会认可图书馆在管理、服务、育人、创新方面的窗口。馆风主要包括忠于事业之风、乐于奉献之风、善于协作之风、勇于进取之风, 刻苦钻研之风。简言之,馆风体现在图书馆各类人员的精神面貌上,体现在学生 的学风、馆员的作风、干部的政风上,体现在各种设施和环境的布置上。忠于事业之风表现在馆员热爱图书馆事业,有强烈的责任感和使命感,任劳 任怨,虚心听取读者的意见、建议甚至是批评,有不断改进工作方法和服务态度 的欲望,努力把图书馆办成最适宜于教师、学生开展研究、学习的场所。乐于奉献之风就是要把“读者第一,全面育人
40、”视为自己的座右铭,全心全 意为读者服务,为教学科研服务,把“读者的满意就是我们工作的目标”作为衡 量工作的标准。心系读者,心急读者。善于协作之风,对馆员来说,在工作中要团结协作,相互帮助,相互补台， 把方便留给读者,把不便留给自己。对读者而言,是要互让互谅,互帮互学,协 同共进。读者与员之间、部门和部门之间,也应本着团结、协作、谦让的精神, 协调好相互之间的关系。勇于进取之风和刻苦钻研之风是指馆员和读者要不断学习,勇于开拓,不断 创新。对图书馆整体工作而言,方面要加强馆藏资源品种和数量的建设,另 方面探索提高已有文献利用率的措施,变资源服务为信息服务、知识服务。对馆 员而言,要针对科学技术的
41、发展和信息资源的不断丰富,不断提高自己的业务水 平和工作能力。对读者来说，是要牢固掌握课本上的基本知识和基本技能,同 时要利用图书馆丰富的文献资源，拓展自己的知识和技能,培养自己的创新意识 和创新能力。良好的馆风在图书馆管理工作中起着十分重要的作用。是能激发全馆人员 为完成图书馆的各项工作而努力的热情,在工作中相互学习、相互帮助。二是可 以协调部门之间、个人之间、领导与被领导之间的相互关系，创造和谐的工作氛 围,增强凝聚力和向心力。良好的馆风还能促使全体人员自觉遵守法规,遵守学 校和馆里各项规章制度。图书馆领导层的政风也是馆风中的个重要方面,领导好的政风,可以引领 员的作风,政风和作风的结合可
42、以有效地促进学风,好的学风又向提出新的需 求，从而反作用于作风和政风,使馆风的内涵更加丰富更具特色。这种良性循环 形成的同化、感召、促进和约束，是优良学风、作风、政风传承、提升 的根本保证。（8）图书馆团队文化团队文化是团队在长期互相协作、完成任务的过程中形成的文化观念、共同 价值观念、工作方式、道德规范、行为准则等的总和,是种意识文化。般认 为其由精神文化、制度文化、行为文化、物质文化构成。图书馆团队文化作为一种共同的思想、理念和行动准则,指导和引领着图书 馆的各项工作,包括理念、思想、组织、作风、纪律等等。基于团队文化,管理 者可以据此统一思想、协调关系、规范行动、凝聚人心,形成合力;员工
43、可以以 此规范自己的思想和行动,创建和谐文明的工作环境;读者可以在感受团队文化 的凝聚、价值理念,道德规范的同时,共同维护图书馆文明和谐的氛围，实现 读者间和谐相处,协作学习,共同提高。（9）阅览布局和内部装潢阅览布局,从面上看归属于物质文化的范畴，但在物质文化的背后,更多地 表现为精神文化,阅览布局按什么样的思想布置,能否保证文献流顺利,读者流 便捷，信息流通畅,这其中有很多的学问,大量的工作可做。面上是文献的组织 与管理,潜在的是办馆理念的体现。装潢既是物质文化又是精神文化，现在也称之为环境文化。墙面装潢材料的 色泽、材质等是否有利于营造安静温馨的环境,书架的造型是否有艺术感染, 阅览桌椅
44、的颜色是否赏心悦目,椅子靠背及坐板对长时间学习的读者是否舒适等 等都会对优良学风的形成产生影响。3、结束语本文以笔者对图书馆精神文化的理解,提出了表现图书馆精神文化的九个形 态,由于精神的内涵是动态变化的,加之物质文化、制度文化和精神文化间不是 绝对独立,往往是物质文化的背后隐含着精神文化,环境文化中也有精神文化, 制度文化的字里行间更是精神的体现,所以,形态的研究必然随着实践和认识的 深入不断的发展和完善。参考文献1 丁利锐,朱世英,周秀菊.大学校园文化建设的战略意义与实现路径J.河北广播电视 大学学报,2012(04):1012欧阳晖.大学校园文化建设的内涵及对策J.湘潮(下半月)(理论)
45、，2007(03):373杨新生,侯红霞.加强大学校园文化建设的对策J.教育评论,2007(06):294苏辉耀.图书馆在校园文化建设中的作用J.湖北函授大学学报,2011, 24 (6)： 295李红.高校图书馆与校园文化J.江西农业大学学报(社会科学版)，2005, 4 (2)： 1666方立,巴成贺.浅议高校图书馆在校园文化建设中发挥的作用J.长春理工大学学报, 2011, 6 (8) 367I郭竹英.图书馆文化发展论J.山西财经大学学报(高等教育版)，2001 (3)： 588邢金良,肖燕.民族高校图书馆文化与校园文化建设J.中国民族,2011(11):609王瑞芬.和谐图书馆精神文化
46、建设简析J.河南科技学院学报,2012(3):12210陈恒玉,杨忠.图书馆馆训定制原则研究J,图书情报工作,2011, 55 (9)： 85人力资源管理专业综合改革试点建设的实践与探索行金玲李明 钟定国 李育英（经济管理学院）摘要设立专业综合改革试点是教育部实施本科教学质量工程建设的项重要内容。结合 西安工业大学人力资源管理专业综合改革试点建设的研究与实践,重点介绍了专业综合改革 试点建设背景与目标、建设思路和措施,并对建设取得的成效和特色进行分析。关键词人力资源管理专业;专业综合改革试点;建设目标;特色1 .人力资源管理专业综合改革试点建设的背景我校人力资源管理专业由劳动经济专业发展而来,
47、早在1987年“劳动经济” 本科专业首次开始招生。!998年正式以“人资源管理”专业名称招生,2005 年5月被评为陕西省名牌专业。2009年被评为陕西省特色专业，2010年获批国 家级特色专业建设项目。我校人力资源管理专业的教学依托于经济管理学院和工商管理一级学科。经 济管理学院现有专任教职80人,其中，教授12人、副教授22人,硕士生导 师18人。教师队伍中67. 5%以上具有硕士学位,16. 25%以上具有博士学位，另 有在读博士 15人。1个校级兵企业管理研究中心,7个专业研究所,4个专业 实验室和1个综合实验室,另设有图书资料室、综合办公室、科研流动站、学生 活动中心等。目前经管学院
48、有人力资源管理、会计学、市场营销和信息管理、经 济学、国际经济与贸易、公共事业管理7个本科专业。并有管理科学与工程、 商管理、应用经济学三个级硕士点和企业管理、区域经济学两个二级学科硕士 点，有工商管理（MBA）、项目管理、物流工程三个专业硕士点。人力资源管理专业的主干基础课市场营销和培训理论与实务课分别 为省级精品课和校级精品课。工商管理和经济学教学团队分别为省级教学团队和 校级教学团队。本专业教师主持和参与的陕西省”实践.创业的应用型经管人才 培养模式创新试验区”建设项目已顺利完成,2011年本专业教师主持和参与的 “面向装备制造业的管理类人才ksa培养模式的探索与实践”获省级教学成果 等奖。该专业经过20多年的发展