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1、 人教版五年级英语下册学期备课教材版本人教版PEP教材册别五年级下班级学情分析 学期教学目标 1. 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2. 能按四会要求掌握所学句型。 3. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂对话和录音。 4. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口发音正确。 5能唱书本里的英文歌曲。 6能听、说、唱书中的歌谣。 7能了解局部字母或字母组合的发音。 8能听懂教材中幽默小故事。 9能了解简单的中西方文化知识。学段课标要求 1.形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。2能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师
2、和同学进展的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。3能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏与其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。5. 培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。本册教材解读 义务教育课程标准实验教科书英语在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学的外语教学模式和教学方法。1. 五年级下册，Lets le
3、arn局部的词汇根本都要求到达听、说、读、写四会要求，但也有一局部是只要求到达三会要求的。2. Lets try是从五年级上册开场新增设的板块，这是一个简易的听力活动。它好比衔接Lets learn词汇局部到Lets talk句型局部之间的一个桥梁，即复习稳固新学的词汇，感知将要学习的新句型。学生完全可以根据录音中已学过的词汇猜出语言的意义，很轻松地完成这个听力活动。3. Lets try局部不仅能自然地引入新词教学，而且同样适合用来引入新句型的教学。像这样通过操作Lets try的活动让学生在不知不觉中学会了新的句型。接Lets talk便可充分发挥学生的自主作用，因为教师已巧妙地为他们扫除
4、了对话中的障碍了。外语毕竟不是本国语言，新的语言知识不可能都在轻松愉快的游戏活动中得到很好的掌握，而且小学一个班级几十个人，承受能力参差不齐。因此，教授新知不能跳过一个最根本的由易到难，循序渐进的教学过程。4. 阅读理解局部的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写掌握加粗的句子。教师们往往很容易把Read and write的课上成对话教学课，一句句讲解，然后朗读，最后分角色表演。所以教师们在教学当中感到的最大困难是时间不够。如果教师们十分清楚教学目标，就会把重心转移到学生的自主阅读上去。当然，对于对话或短文中的扩展性语言，教师还是应该用适当的方式进
5、展简单的解释，比方充分利用和学生间进展的引入对话的free talk，把难点也就是扩展的局部自然渗透在free talk之中，先进展适当的解释或演示，这样，当学生翻开书进展阅读时，就不会有太大的障碍了。5. 语音局部教学建议Pronunciation五年级下册学生用书中安排了23个常见字母组合的发音。教学目标为：了解字母组合的发音，能流利地朗读课本上所举的例词。6. 阶段复习教学建议Recycle。阶段复习的教学目标为：通过完成几项综合性的语言任务复习稳固三个单元的教学内容，培养学生综合运用语言的能力。Recycle是由形式多样的综合性任务型活动组成，教师们可以大胆创新，把复习课上成引导学生去
6、完成一个个不同的任务型活动的主题活动课。7.Songs and chants。教师要精心设计，让课本中的歌曲和歌谣起到最大的为词汇和语言教学效劳的作用。教师要改变一些传统的看法，即认为歌曲和歌谣是用来活泼课堂气氛的，可用可不用。在教学中用好、用巧歌曲和歌谣，可以激发学生的学习兴趣，弱化教学难度，提高教学效率。8.Story time实际上也是延伸性的趣味阅读材料，教师可以针对不同层次的学生提出不同程度的要求。优秀的学生要求能描述并表演故事，中等程度的学生要求能跟随录音朗读故事，承受能力较慢的学生要求理解故事内容与其幽默之处即可。教学时教师可以充分利用各种多媒体教学手段。 教学重点难 点 一、重
7、点： 1.四会句型、单词。学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进展时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进展时的一般疑问句式的用法。 2.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 3.运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积 极参与，发音清楚，语调正确。 二、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。教学措施 1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。教学组织和课堂安排灵活，
8、以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。2.认真钻研教材，改良教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原那么，抓好根底训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气
9、氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活泼，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。 4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问与语言行为习惯的培养。 5.注意传授知识与与时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步与时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，与时改良。 6.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。 7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。 8
10、.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、稳固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。 9.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我方案不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续承受高质量的教育教学而努力。 10.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 11.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语
11、言的能力。 12.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 教学进度安排教学进度安排周次起止日期教学内容教材页数备 注第一单元备课课题Unit 1 My day教学总目标 知识目标1.能够听、说、读、写与日常活动有关的动词短语如：eatbreakfast,domorning exercises,playsports,eatdinner,clean my room.2.能够听、说、读、以下句型Whendoyougetup/eatbreakfast/.Iusually.at/WhatdoyoudoontheweekendIoftengoshoppin并运用所学句型描述和谈
12、论一天中的学习生活与周末活动。3.能够针对具体情况正确使用 always, usually，often，sometimes四个频度副词 能力目标：1.能围绕My day进展简单的日常活动的对话练习。2.能用所学句型描述和谈论一天中的学习生活与周末活动。 情感态度目标：通过谈论一天中的学习生活，引导学生建立良好的作息习惯，合理安排周末。教材解读 本单元以“My day为主题，谈论和学生们学习生活息息相关的日常生活与周末活动。学生在上册已掌握了一定数量的动词短语，对时间的表达也比拟熟悉，能够在新的情境中学习相关短语和句型，并能描述和谈论一天中的学习生活与周末活动，从而养成好的作息习惯，并能科学合理
13、的安排周末活动。重点难点教学重点：掌握动词短语，并能熟练运用相关句型。教学难点：单词 exercises, usually 的正确发音。正确使用频度副词always, usually，often，sometimes等。课时安排第一课时A Lets try Lets talk Lets learn 第二课时A Ask and write Lets spell 第三课时B Lets try Lets talk Lets learn Do a survey第四课时B Read and write Lets check Lets wrap it up第五课时练习课第六课时讲评课第1周 第1课时课 题U
14、nit 1 My day课 型新授课教学目标1.能够听、说、读、写五个动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2.能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语和句型“I usually 答复问句。教学重点掌握五个动词短语，并能运用句型进展问答。教学难点exercises , usually 的发音教学准备多媒体课件，单词卡片教 学 过 程复 备 Step I、Warm-up Free talk：wel
15、come back to school. How about your winter vacation Lets share. 出示课件复习相关词组：Did you cook the meals Did you wash clothes？ 【开学第一课，以谈话形式分享假期的活动，复习旧知，为新授铺垫，让学生轻松进入英语学习的气氛中。】Step II 、Presentation1.Ask and answer: Look, this is ZhangPengs day.课件出示闹钟，标出时间和动作词组。 T:What time is it now S s:Its T:When does he g
16、et upS s:He gets up at 6:30. 介绍新单词：usually, It means most of the time.排火车操练句型：When do you get upI usually get up at. 2.Guess! What is ZhangPeng doing 课件出示新词组图片引出：do morning exercise , have English class , eat breakfast, eat dinner , play sports (1)学生听录音，跟读.教师使用卡片进展不同形式的操练。 (2)做传悄悄话的游戏，让学生传单词。评选优胜队。
17、chant 对学生进展稳固练习 get up , get up ,When do you get up I usually get up at 7:00 4.教师放录音，学生完成Lets try。 5.Role-play. 【 将单词和句型的教学整合成而有节奏感的chant，增强学生语音语感。角色扮演，贴近生活，让学生体验小组合作学习的快乐。为学习Lets talk做准备。】Step III、Practice1. 教师引导学生看Lets talk的图，一起读问题猜测对话内容。 Questions: (1) When does Pedro finish his class in the morn
18、ing (2) Where does he eat lunch(3) What time does he eat dinner (4) Where is Pedro from 2.观看动画视频， 学生答复以下问题。 (1) Classes start at 3 oclock. (2) Thats too late. 4.观看动画操练句型，注意模仿语音语调。 5. Role-play,小组角色扮演并展示，评出最正确小组。【 任务性情景教学，分角色小组内操练对话，有助于学生集中注意力，能最大程度提高学生参与活动的积极性，体会语言在情境中的运用。】 Step IV、Add-activities 演讲
19、比赛：My Day . 可自己也可学生两人一组互相配合一问一答，向全班讲述自己一天的学习活动。 【 鼓励学生用所学句型描述自己一天的学习生活，感受语言的情景化和生活化。】 Step V、Summary and Homework 1.Read P4-5 three times. 2. Write a diary :My day. 【 培养学生将口语表达和书面语结合起来，提高学生综合运用语言的能力。】 板书设计Unit 1 My day do morning exercisehave English classeat breakfasteat dinnerplay sports教学反思第1周 第2
20、课时课 题 Unit1 My day课 型新授课教学目标1. 能独立完成统计同学的时间表，进一步掌握重点句型： When do you I atoclock.2. 能够总结字母cl和pl在单词中的发音并且能读准Lets spell的单词。教学重点能独立完成统计同学的时间表，进一步掌握重点句型：When do you I atoclock.教学难点能够总结字母cl和pl在单词中的发音并且能读准Lets spell的单词。教学准备课件 录音机 单词卡教 学 过 程复 备Step 、Warm-up1.日常口语练习：T：Good morning, boys and girls.S: Good morn
21、ing, Mr/Miss.2.师生交流。T: What time is it S1:Its 8:30.T: When do you have English class on Mondays S2: I usually have English class at 8:30 on Mondays.教师拿出带有have English class 8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给教师，然后说：I usually eat dinner at 6:00. 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。【师生问答，采用游戏的方式展开教学，既复
22、习了第一课时的重点词组和句子，又有助于拉近教师与学生间的距离，并且使学生集中注意力，并能很好的引导学生理解文本。】Step 、Presentation 1. Ask and write (1)CAI呈现一张Zip的时间表 (2) 同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完 成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况： S1：When do you get up S2: I get up at 6:30 a.m. 完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？在对话过程中教师要有意识地引导学生说出本局部重点学习的新句型，如：When do you ？ Iat. 【任务性情景教学，有助于学
23、生集中注意力，并能很好的引导学生理解文本。学生以小组形式用句型进展对话，体会语言在情景中的运用。】 2. Lets spell 1教师出示字母卡：T: WhatsthisS: Clock.T:Whatsthesoundof“cl引导学生说出“cl在单词中的发音/kl/。 2出示含有cl并且一样发音的单词图片。Clock clean class clever 3同样方法教授“pl的发音，并出示含有“pl并且发音一样的单词图片。Plate eggplant please play(4放Letsspell局部的录音，学生跟读。(5小组内互相读，小组长检查。【 任务性情景教学，有助于学生集中注意力，并
24、能很好的引导学生理解字母发音。学生以小组形式进展练习，体会字母在单词中的发音规律。】Step 、Practice1. Choose, write and say.2. 游戏：击鼓传花。 谁拿到花，必须说出一个发音中含/kl/或者/pl/的单词。Step 、Summary and Homework听课文录音，熟记单词和图片。板书设计Unit1 My day/cl/ clean clock class clever/pl/ plate eggplant please play教学反思第1周 第3课时课题Unit1 My day课 型新授课教学目标 1、能听、说、读、写词组：clean my roo
25、m , go for a walk, go shopping ,take a dancing class , 能结合所给句型：What do you do on the weekend I often.在实际情境中运用。 2、能理解-Why are you shopping today My mum worked last night. That sounds like a lot of fun. You need a robot to help you.等句子在语境中的含义。 3、能区别频度副词always，usually, often, sometimes的差异。教学重点掌握Lets le
26、arn局部的四会词组和句型，并在Lets talk中应用，理解对话大意。教学难点词组的书写，区别频度副词always，usually, often, sometimes教学准备动词卡片、电脑ppt、录音机磁带和照片教 学 过 程复 备Step 、Warm-up 1.Review the old phrases: wash clothes, watch TV, do homework, cook dinner, clean the bedroom, play ping-pong with 2. Free talk: two pairs have a talk about weekend acti
27、vities. S1:What do you often do on the weekend S2: I often on the weekend. What about you S1: I often 【复习以前学过的一些周末活动词组，以旧引新。】Step 、Lets learn 从Lets talk对话的语境入手，图片展示Sarah购物，T：Do you know what Sarah do on the weekend look at the picture, 引出 go shopping, Lets try听力练习：Where is Sarah ？ 师生Free talk :What
28、do you often do on the weekend根据学生答复适时总结并引出新四会词组。课件展示图片并出示clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class。 出示每个短语卡片时，教师领读，学生跟读，并不断变化语调练习读. 2.pairwork 机械操练Lets learn 句型 What do you do on the weekend I always /usually/often/sometimes take a dancing class. 注：练习对话之前，教师讲解区分几个程度副词的区别并以实际语
29、境加以区分。3. 稳固与拓展Group work 分小组完成课本Do a survey Step 、Lets talk 1.教师承接听力练习Lets try，出示Sarah go shopping的图片，让学生带着问题去听Lets talk. T: Sarah is shopping ,listen and answer the questions.A Is Sarah busy on the weekendB What does Sarah do on the weekend 教师放本局部的录音，学生自己再速读，从对话中找出问题答案。2.从局部处理到呈现完整对话。 1Why are you
30、shopping todayMy mum worked last night. 从回忆what are you doing开场，教师举几个现在进展时的例子，让学生体会动词的ing形式表示正在发生的动作。 T: What are you doing, class Right, have English class. We say we are having English class. What is Sarah doing She is shopping in the shop. 然后让学生准确理解问句的意思，“为什么今天你在购物啊？教师解释last night的意思，说明它是一个过去的时间，
31、work表示工作，在这里要变化形式，变为过去式worked，进而让学生明白My mum worked last night.的含义。 教师领读并练习读，直至熟练话。 2That sounds like a lot of fun.由lot的含义引出a lot of表示程度非常的意思。Sound like表示听起来，That sounds like good.那听起来不错。本句表示那听起来很好玩。教师可以举几个带语境的例子。教师领读学生练习直至熟练化。 3You need a robot to help you. 请学生说出意思，变化语义请学生翻译。A你需要教师帮助你。 B你需要机器人做家务活C你
32、需要爸爸来扛书包。 A让学生跟读 B让学生看动画分角色读 Step 、综合语言任务活动。 本活动可作为选做活动。教师以任务活动驱动，让学生综合运用本节课知识和句型融入到活动中。 Step 、 Homework: 完成配套练习册相关练习。板书设计Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend I often. clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class 教学反思第2周 第4课时课 题Unit1 My day课 型新授课教学目标 1. 能听、说、读、写并能熟练应用句型: Wh
33、en do youAt What do you do on the weekend I always/usually/often/sometimes 2. 以Read and write与Story time为载体，通过整体感知情境，进一步提高学生的理解与应用能力，提高他们学习英语的兴趣。教学重点熟练掌握句型: 1. When do you At 2. What do you do on the weekend I always/usually/often/sometimes教学难点1. 理解并掌握频度副词：always ,usually,often,sometimes2. 识读、互译：Wha
34、t else busy collect dry nut教学准备多媒体课件，录音机，单词卡片，玩偶教 学 过 程复 备 Step I、Warm up 1. 火眼金睛 教师将单词卡片在学生面前快速闪过，看谁“火眼金睛能够快速说出卡片对应的短语。教师可在卡片中间隐藏“魔鬼，如果在学生面前闪过的是“魔鬼，学生要保持安静，否那么会被“魔鬼吃掉。教师可调节速度，高效控制学生的注意力。 2. Body language 教师做与A,B局部短语相关的动作，学生用英语抢答。做完一遍后，教师说英语，学生做动作，看谁反响又对又快，并与时给予优胜者赞赏或奖励。 3. 开火车 本环节操练重点句型：When do you
35、 At与What do you do on the weekend I always/usually/often/sometimes把全班学生分为两组，进展比赛。前后桌一问一答，按照规定路线“开火车，看哪一组开得快。同时，教师注意与时纠错。 Step II、Presentation 1. Read and write 在播放本局部录音之前，教师提出假设干问题，引导学生带着问题听录音。然后通过Tick or cross环节,进一步理解本文。最后指导学生Write a letter to Robinson.在时间允许的情况下，教师应尽量逐个检查，并与时纠错。发现写得较好的，与时给予表扬。 2Let
36、s check 首先观察图片，然后播放录音，完成题目要求。补充句子局部应严格要求，认真填写。看谁写得又对又漂亮。 (1)I often _ What do you do on the weekend (2)I always_ (3)I sometimes_ 3. Lets wrap it up 师生一起回忆学过的所有动词短语，然后填写表格，看谁写得又对又快又漂亮。填完之后，把这些短语分为“四大家族。 Step III、Practice 1.“打苍蝇。把单词卡片贴在黑板上，从两组同学中选出代表听音指单词，选出优胜者，并给予奖励。 2. 做多媒体课件中的习题，比赛哪位同学反响快。Step IV、A
37、dd-activities“飞机起飞。将黑板上英语句子中的单词逐步擦掉，学生在少量单词的提示下说出句子，直到擦没为止，最后学生在无任何提示的情况下说出整个句子。Step V、Homework1. 用always,usually,often,sometimes，介绍自己的日常生活。2. 做课本配套练习册。板书设计 Unit 1 My day A: When do you get up B: I get up at 6:30. A: What do you do on the weekend B: I always/usually/often/sometimes教学反思第 2 周 第 5 课时课
38、题Unit 1 My day课 型练习课教学目标教学重难点教具准备导学过程二次备课板书设计教学反思第 2 周 第 6 课时课 题Unit 1 My day课 型讲评课教学目标教学重难点教具准备导学过程二次备课板书设计教学反思第二单元备课课题 Unit2 My favourite season教学总目标 1.理解A、B局部Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或者答复以下问题。 2.听说读写A、B局部Read and write 和Lets learn 中的四会单词和句子。 3.理解Lets try 、Lets wrap it up 、read and match 和 Pai
39、r work 等局部的内容。 4.了解Lets spell 局部的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。 5.了解Story time等局部的内容。教材解读 1.本单元重点学习描述一年四季的语言，其中难点在于A、B局部Read and write中对话的口头以与书面表达。学生用书在A、B局部Lets talk 活动中作了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2.另外，本单元A、B局部Lets try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这时本学期新出现的一种教学形式，这一局部是Lets talk 中新举行的教学铺垫，
40、在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。重点难点 1.能够听懂一些描述一年四季与四季能进展的活动的简单对话，完成学生用书中的Lets try 局部。 2.能够听懂、会唱歌曲“My favourite season。能够灵活替换歌词中的四季与表示的活动。课时安排第一课时：Lets try A Lets learn Lets talk 第二课时：A Lets spell read and match 第三课时：B：Lets try A Lets learn Lets talk 第四课时：B Read and write ask and answer Lets check Let
41、s wrap it up Story time第五课时练习课第六课时讲评课第3周 第7课时课 题Unit2 My favourite season.课 型新授课教学目标 1. 掌握本课四会单词。学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。教学重点要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。教学准备准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以与本课时的单词卡。教 学 过 程复 备Step 、热身复习Warm-up/Revision教师播放Lets sing局部的歌曲，孩子们演唱S: Its warm. Its sunny. T: Yes, its warm and sunny. What a nice day. And look the flowers are beautiful. And the trees are green.【在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带着学生温故而知新。】Step 、Presentati