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1、第 10 课数字游戏教学目标：1.在数字之间添上适当的运算符号、括号,使学生学会根据题目的特点，选择合适的解题方法，正确解题。2.培养学生的观察、猜想、动手操作思维的能力。教学重点：在数字之间添上适当的运算符号、括号。教学难点：根据题目的特点，选择合适的解题方法。教学过程：一、基础训练例 1 在下面的式子中适当的地方填上运算符号36（）12（）1034 7（）5（）314 练习：在适当的地方添上括号使等式成立。1.45 20 8 332.8 6 4 163.15 36 4 4 234.20 5 5 8 11例2这里有两道有趣的算式，每道算式左、右两边的数字相同，运算符号不同，但计算结果相同。2
2、222 123123请你在下面的中填上和左边不同的运算符号，使等式成立。（1）241241（2）283283小朋友们，要先计算出左边的结果噢！练习1.请你在下面的中填上和左边不同的运算符号，使等式成立。（1）2（）2（）2（）21（2）2（）2（）2（）22（3）2（）2（）2（）23（4）2（）2（）2（）242.在下面的里填上除4 以外的数字，在里填上同一种运算符号。（1）1262126216161616三、课堂练习：1.在 1、2、3、4、5 之间添上适当的运算符号和括号，使所得结果都为 10。（1）1 2 3 4 510（2）1 2 3 4 510（3）1 2 3 4 5102.在括号
3、里填上适当的运算符号使等式成立。（1）2（）2（）2（）21（2）2（）2（）2（）22（3）2（）2（）2（）23（4）2（）2（）2（）243.请把 19 这 9 个数字分别填在下面的方格里，每个数字只许写一次，并在里填上合适的运算符号，使三个等式成立。（1）2（）2（）2（）21（2）2（）2（）2（）22（3）2（）2（）2（）23（4）2（）2（）2（）244.在下面的中，填上合适的运算符号，使等式成立。（1）2841249（2）1262424四、总结请学生说说学习的体会。板书设计：数字游戏例 1 在下面的式子中适当的地方填上运算符号36（）12（）1034 7（）5（）314 第
4、11 课巧填竖式教学目标：1.会将残缺的算式补充完整，会分析算式的特点，并充分运用加减法之间的关系，能安排好数字的位置，正确完善竖式。2.培养学生的观察、思维的能力。教学重点：会将残缺的算式补充完整教学难点：充分运用加减法之间的关系，能安排好数字的位置，正确完善竖式。教学过程：一、基础训练例1请你根据给出的算式，推算出每个图形代表一个什么数字。先看个位，两个数相加的和是9，其中一个加数是4，另一个就是：94=5，所以?代表的数是 5。（）?（）再看十位，两个数的和为 8，一个加数是 2，要另一个加数，就用 826，因此，代表的是 6。48 92?练习：下题中各图形分别表示什么？7 9 7498
5、 6 56 9 738 5例2下面算式中的“爱”“数”“学”三个字各代表什么？第题，从个位上想，两个相同的数相加，和的个数是 6，那么“爱”可能是 3，也可能是 8。如果是3，就有 333=36，不是 96。所以“爱”只能是 8。爱爱9 6爱数学1 0 0学学聪明的小朋友们,你们会做第题吗？二、拓展练习：1.下面算式中的“猜”“字”“谜”三个汉字各代表多少？猜猜8 4猜1 0 0谜字 谜2.下面算式中的“动”“脑”“筋”三个汉字各代表什么数字？猜猜8 4猜1 0 0谜字 谜动动动8 5 4动动脑筋筋7 9 0筋筋3.下面算式中的“精”“彩”“奥”“运”四个汉字各代表几？精彩奥运2 0 0 8奥
6、运奥运精=（）彩=（）奥=（）运=（）四、总结请学生说说学习的体会。板书设计：巧填竖式第 12 课余数妙用教学目标：1.探索有关余数的实际问题,使学生学会运用余数比除数小的特点，解决与之有关的数学问题。2.培养学生的观察、思维的能力。教学重点：探索有关余数的实际问题。教学难点：学会运用余数比除数小的特点，解决与之有关的数学问题。教学过程：一、基础训练例1根据余数一定要比除数小的道理，如果余数是4，那除数就比4大。比4大的数里，最小的就是5。第（2）题，1、2、3、4、5都可以作为本题的余数，最大的余数是5。（2）6=，余数可以是几？其中最大的一个是几？（1）=4，除数最小是几？练习1.（）（）
7、=（）6，除数最小是几？2.（）（）=67，除数取最小时，被除数是几？3.（）8=7（），余数取最大时，被除数是几？例2老师拿出 15颗小红星，每人奖励2颗，还余 1颗，老师奖给了几位同学？15颗小红星，奖给小朋友后，还余1颗，说明老师奖励出去的小红星有14颗。每人奖励 2颗，所以列式如下：151=14（颗）142=7（位）答：老师奖给了7位同学。二、练习阿姨拿来 35 块饼干，每个小朋友分得4 块，还余 3 块，阿姨发给了几个小朋友？三、总结请学生说说学习收获。板书设计：余数妙用（1）第 13 课余数妙用教学目标：1.进一步探索有关余数的实际问题,使学生学会运用余数比除数小的特点，解决与之有
8、关的数学问题。2.培养学生的观察、思维的能力。教学重点：探索有关余数的实际问题。教学难点：学会运用余数比除数小的特点，解决与之有关的数学问题。教学过程：一、基础训练例1王老师把 140号卡片依次发给小亮、小红、小云、小强四个同学，问第 26张卡片应发给谁？先来看一看分发卡片的情况：小亮小红小云小强 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16从排列的情况可以看出，这些卡片从小 到 大，每 4个 数为一个周期。小亮拿到的卡片是1、5、9 这些号码除以 4，余数为 1；小红拿到的卡片是2、6、10 这些号码除以 4，余数为 2；小云拿到的卡片是3、7、11 这些号码
9、除以 4，余数为 3；小红拿到的卡片是4、8、12 这些号码除以 4，没有余数。264=6（个）2（）答：第 26 卡片应该发给小红。练习1.把 150 号卡片依 4 次发给甲、乙、丙、丁四个同学，已知1 号发给甲、2 号发给乙，请问第40 号应该发给谁？2.小亮练习书法，他把“我爱伟大的祖国”这句话依次反复书写，第58 个字应该写什么字？3.把 1040 号卡片依次发给甲、乙、丙、丁四个同学，已知10 号发给甲，11 号发给乙，12 号发给丙，13 号发给丁请问第30 号卡片应该发给谁？例 2从这列数可看出，它是按“312”三个数为一组依次不断重复出现的。要求第20 个数是多少，就看20 里
10、有几个3。20 3 6（组）2（个），因此，第20 个数是第7 组的第 2个。有一列数3123123312 问第 20 个数是多少？这 20 个数的和是多少？一组的和是3 1 2 6,20 个数有 6个 6，再加上 3和 1。20 3 6（组）2（个）3 1 2 66 6 3 1 40答：第20 个数是1，这 20 个数的和是40。二、提高练习1.有一列数 1问第 30 个数是多少？这 30 个数的和是多少？2.有一列数 1034问第 64 个数是多少？这 64 个数的和是多少？三、课堂练习1.把 138 号卡片依次发给小青、小红、小明、小华四人，已知1 号发给小青，20 号该发给谁？38 号
11、呢？2.有同样大小的红珠、白珠、黑珠共57 个，按“二红三白一黑”排列，问这串珠子中共有多少个白珠？3.路边每两面红旗之间插3 面黄旗、4 面蓝旗，第 75 面旗是什么旗？75 面旗里面有几面红旗？四、总结请学生说说学习收获。板书设计：余数妙用（2）第 14 课简单推理教学目标：1.帮助学生理解等量代换思想，使学生学会运用等量代换思想解决相关数学问题.2.渗透等量代换思想,运用等量代换思想解决问题。教学重点：理解等量代换思想教学难点：使学生学会运用等量代换思想解决相关数学问题教学过程：一、基础训练1个=（）个例1根据1个=2个，可得出 3个=6 个，因为1个=3个，而3个=6个。所以1个=6个
12、练习1个=（）个1.2.=1个=（）个例21头猪和 2只羊一样重，1只羊和 5只兔一样重。1头猪和多少只兔一样重？由“一头猪和2只羊一样重”可知 1头猪和10 只兔一样重。由“1只羊和 5只兔一样重”可知 2只羊和10只兔一样重。二、提高练习1.1 壶水和 2 瓶水一样重，1 瓶水和 4 杯水一样重。那么，1 壶水和多少杯水一样重？2.1 个苹果换 2 个橘子，1 个橘子换 6 块糖。想一想，1 个苹果可以换多少块糖？3.有一架天平和一个50 克的砝码，如果要得到 300克的糖果，只许称三次，应该如何称？4.有 6 个形状相同的零件，其中一个次品的重量轻一些，你能不能用一架天平称两次就把次品找
13、出来？三、总结请学生说说学习收获。板书设计：简单推理第 15 课简单推理教学目标：1.进一步帮助学生理解等量代换思想，使学生学会运用等量代换思想解决相关数学问题.2.进一步渗透等量代换思想,运用等量代换思想解决问题。教学重点：理解等量代换思想教学难点：使学生学会运用等量代换思想解决相关数学问题。教学过程：一、基础训练例 1 （1）21 27（）（）14 11（）（）(2)练习写出下列图形所表示的数。151218（）1.2.24，例 3写出下列图形所表示的数。5=9（）=9 7=267=（）=（）=（）把它们合起来，就是18，也就是.、每两个的和分别是5、6、7，2 个、2 个、2 个的和是18
14、。所以9。=9（）=9 6=3=9（）=9 5=4二、课堂练习写出下列图形所表示的数。2127（）（）1411（）（）(2)三、提高练习写出下列图形所表示的数。3 4 5=（）=（）=（）四、总结请学生说说学习收获。板书设计：简单推理第 16 课年龄问题教学目标：1.使学生了解年龄问题的基本知识，明白在同一时空里年龄差永远不变这一基本规律。2.解决生活中的年龄问题。教学重点：了解年龄问题的基本知识。教学难点：解决生活中的年龄问题教学过程：一、基础训练例 1根据前两个条件，可以先求出妈妈今年的岁数：25 2=27（岁）这样一来，妈妈六年前的岁数：27-6=21（岁）妈妈六年后的岁数：27 6=3
15、3（岁）小宝宝今年2 岁，她比妈妈小25 岁，6 年前妈妈多少岁？六年后妈妈多少岁？列式如下：25 2=27（岁）27-6=21（岁）27 6=33（岁）答：6年前妈妈21 岁？六年后妈妈33 岁？练习：1.妈妈今年 30 岁，女儿比妈妈小24 岁，3 年后女儿几岁？3 年前女儿几岁？2.小红今年 10 岁，比爸爸小 26 岁，5 年前爸爸比小红大多少岁？5年后爸爸多少岁？3.爷爷今年 70 岁，他有 3 个子，大子 20 岁，二子 15 岁，三子才 5岁。5 年后，三个子的年龄的和同爷爷的年龄相差多少岁？例 2我先求出母女俩今年的年龄之和：30 2=32（岁）妈妈今年30 岁，女儿今年2岁，
16、几年以后母女年的年龄之和是60 岁？她们的年龄之和增加到60 岁，还差60 32=28（岁），所以需要28 年。可是，28 年之后，妈妈58 岁，女儿30 岁，她们年龄的和远远超过60 岁。这是怎么回事呢？哈哈！难倒你们了吧！因为，每一年，女儿长一岁，妈妈也要长一岁，她们的年龄之和就会长两岁，所以28 还要除以2哟！3 4 5=（）=（）=（）列式如下：302=32（岁）6032=28（岁）282=14（年）答：14年以后母女俩的年龄之和是60岁。二、课堂练习1.小华今年 18 岁，小东今年12 岁，几年以后他们俩的年龄之和是50 岁？2.今年小丽 3 岁，小强 9 岁，当两人的岁数和是30 岁时，小丽和小强各是多少岁？3.今年爸爸 29 岁，妈妈 27 岁，小玉 2 岁。当三人的岁数和是70 岁时，三人各是多少岁？四、总结请学生说说学习收获。板书设计：年龄问题