《部编版(统编)一年级语文下册《古对今》精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版(统编)一年级语文下册《古对今》精品教案.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6.古对今课题古对今课型新授课设计说明本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排1 课时教学过程学习目标1.认会“圆、严”等12 个生字，会写7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点认会“圆、严”等12 个生字，会写7 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学前准备
2、1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、导 语 引入课文。（用时：5 分钟）1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文古对今。2.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。（课件展示课文）3.齐读课题。认读生字“古”。1.看课件，听清老师讲解的本课的特点，同桌交流体会。2.齐读课题，认读生字“古”。1.我会组词。二、初 读 课文，识 字 学词。（用时：10 分钟）1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文2.指名读、开火车读生字。3
3、.交流识字方法。4.再读课文，识词。5.认读生词，指名读、开火车读。1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。2.同桌互相检查，互读互听。3.交流识字方法。4.再读课文，圈出不会读的词。5.交流生词的认读。2.我会认。圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细朝 霞 夕 杨 古 李 语 香3.我会连。严酷朝凉细夕霞暑寒阳风雨三、读韵文，感 知 对 子。（用 时：15分钟）1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。3.各种形式读对子，直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。4.交流对子歌中的特点
4、：(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉(2）天气现象对：雪1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。2.同桌互相检查，互读互听。3.各种形式读对子，直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。4.交流对子歌中的特点，并分组对对子。5.找朋友：学生各选一个词语卡片，把这张卡片放在胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁的朋友多。6.观看几种对子及相关图片。4.我会读。严寒酷暑春暖秋凉和风细雨朝霞夕阳莺歌燕舞鸟语花香5.我会对对子。严寒对 _ 春暖对 _ 和风对 _ 朝霞对 _ 莺歌对 _ 鸟语对 _ 6.我会写反义词。黑（
5、）高（）古（）圆（）哭（）高兴（）对霜和风对细雨朝霞对夕阳(3）植物和动物对：桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香(4）课件展示几种对子及相关图片。5.背诵古对今指名背，小组背、齐背。7.指名背，小组背、齐背古对今。四、指 导 写字，布 置 作业。（用时：10 分钟）1.指导 7 个生字的书写。（1）认读 7 个生字并组词。（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。（3）作品展示，全班评价。2.布置作业：（1）同桌互背 古对今（2）抄写课后词语。1.认读生字。2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。3.学生描红、写字。同桌交流评价。4.作品展示，全班交流。5.认真完成作
6、业。7.我会写。凉细夕语8.我会写带有下面偏旁的字。纟：_ 木：_ 讠：_ 日：_ 板书设计教学反思爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学中，我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏，能激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中记忆生字。所以，在后面的熟读对子，背诵对子等环节，同学们很快就能完成任务，为后面的指导书写生字节约了大量的时间，取得了事半功倍的效果。古对今课堂教学片段识字教学，图文结合师：这是一首对子歌，想不想
7、不让老师教，自己就试着读一读？生：想！师：要是你们在读的时候遇到困难该怎么办？想想办法。（老师走下讲台请学生回答解决方法）生：（站起回答）可以用拼音或者请教同桌，问老师。师：（表扬鼓励学生）你们说的办法都非常好！很不错！那么你们就在下面自己读一读课文，一边读一边画一画本课的生字，不会的问题问问小同桌或老师。（学生开始自读课文，教师巡视帮助学生学习。）师：好了，我们就先读到这，老师发现我们班的小朋友特别会学习，有的同学一边读课文一边把今天的生字画出来了，有的小朋友一边读一边思考，还有的小朋友提出问题问小伙伴，问老师。相信你们在自己学习的过程中一定有很大的收获，谁勇敢地站起来，把今天的课文读一读？
8、（学生读课文，老师表扬，纠正学生读音）师：你们已经把课文读通了，很好。刚才你们在读时还画出了许多生字，遇到了许多不懂的词，是吧？那咱们就一句一句地读，把刚才不会的字学会，不懂的词弄懂。师：先把书放下，（学生放下书本看大屏幕，大屏幕上出示第一句：古对今，圆对方。）我们先来看第一句，谁来读？（请学生读，生读第一句）师：古和圆是今天要学的生字，我们来读读这两个字。（生个读，生齐读）师：古，就是以前很早很早的时候，今就是我们现在这个时候，明白了吗？生：明白了！师：那圆的和方的东西你们见过吗？（师左手拿圆球右手拿一个方形的盒子）师：瞧瞧，老师哪只手拿的是圆形的东西，哪只手拿的是方形的东西呢?（师走到同学们中间让他们辨认）生：老师左手拿的是圆形的东西，右手拿的是方形的东西。师：真聪明！（表扬回答对的孩子）我们一起大点声再读读这两个字。（生齐读）