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1、1 科学实验报告五年级下册学校：年级：姓名：年月日科 学 实 验 报 告2 年月日天气实验名称沉浮与什么因素有关实验目的能用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因，并研究物体在水中的沉浮规律。实验器材及用品小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖子的空瓶子、萝卜、橡皮、水槽、水、一组体积相同不同重量的球和一组相同重量不同体积的圆柱体（沉浮块）我的探究过程活动一分析物体在水中的沉浮的规律材料沉浮体积的大小轻重顺序结论小石块大小填序号重轻填序号泡沫塑料块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮活动二控制其他因素进行研究控制“体积的大小”这个变量，研究物体的沉浮和轻重的关系。3 1.把五个体积相同，轻重不同的小球
2、，按着从轻重排序并编号。2.把小球按着相同的标准，逐一放入水中，并观察他们在水中的位置以及沉浮情况。我的探究小球序号水的位置沉 浮 的情况我的结论12345控制“轻重”这个变量，研究物体的沉浮和体积大小的关系。1.五个轻重一样，体积大小不同的物体、装有适量的水的水槽。2.把轻重相同，体积大小不同的物质，按着体积从大到小排序并编号。3.把物体按着相同的标准，逐一放入水中，并观察它们在水中的位置以及沉浮情况。4 科 学 实 验 报 告年月日天气过程小球序号水的位置沉 浮 的情况我的结论12345活动三用小瓶子继续研究找一个空瓶子盖上盖子，让它浮在水面上。向空瓶里一次次地加水，观察加多少水，小瓶子才
3、能沉入水中。温馨提示在对比试验中，每次只能改变一个因素。为了确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。我 的 收获我的发现：我的结论：指导教师评定等级：优秀良好及格待改进小组合作：优秀良好及格待改进班第组姓名实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的1.会用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2.尝试把橡皮泥制成不同的形状，使之能够浮在水面上。5 实验器材及用品水槽、若干橡皮泥、水、烧杯我的探究过程我活动一 观察橡皮泥的沉浮1.将 200毫升水到入量杯中。2.把同一块橡皮泥分别做成四种不同的实心形状，然后再分别放入水中。3.将橡皮泥在水中的位置稳定之后，记录水面对应的刻度，并观察橡皮泥的沉浮
4、情况。杯 中 水 的 刻度是沉还是浮开始水面对应的刻度放入形状1 后的刻度放入形状2 后的刻度放入形状3 后的刻度放入形状4 后的刻6 的探究过程度活动二比较橡皮泥排开的水量1.将 200 毫升水到入量杯中。2.把橡皮泥做成实心团，放入量杯的水中。3.观察它排开的水量并做好记录。橡皮泥的形状烧 杯 里 的水量（毫升）放入后水面刻度排开的水量（毫升）沉浮状况实心团沉的形状浮的形状1浮的形状2浮的形状3我的收获我们发现：沉的形状浮的形状7 科 学 实 验 报 告年月日天气指导教师评定等级：优秀良好及格待改进小组合作：优秀良好及格待改进年级班第组姓名实验名称浮力实验目的测量物体在水中受到的浮力的大小
5、并解释物体在水中的沉浮。实验器材及用品水槽、橡皮泥、水、泡沫、线绳、测力计、细线、木块、小滑轮（或钩码）8 我的探究过程活动一感受浮力将水槽中到入三分之二的水，水面上方小船或木块先用手指压在水面上小船身或木块你感受到什么请您想一想生活中我们经常感受到的浮力。活动二测量泡沫塑料块受到的浮力1.用弹簧测力计测出泡沫塑料块的重力。2.在水槽底部安装一个小滑轮，用橡皮泥（或者塑料吸盘）固定住。3.把一根细线的一端系在泡沫塑料块上，在绕过滑轮的沟槽，把另一端系在弹簧测力计的挂钩上。4.慢慢拉动弹簧测力计。使泡沫塑料块的一小部分浸入水中，当泡沫塑料块静止时度取弹簧测力计的示数。5.继续拉动弹簧测力计，使泡
6、沫塑料块的大部分浸入水中，当泡沫塑料块静止时读取弹簧测力计的示数。6.在拉动弹簧测力计，使泡沫塑料块全部浸入水中，当泡沫塑料块静止时读取弹簧测力计的示数。7.将以上的数据记录在表格中。（自重：牛顿）小 部 分 浸 入水中大 部 分 浸 入水中全 部 浸 入 水中拉 力 大小浮 力 大小排 开 的水量温馨提示尽量垂直拉动弹簧测力计；读数时要平视读数；细线不要碰到泡沫塑料块或者水槽壁。活动三测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力1.按照上一个活动中的方法将器材组装好，分别测量三块泡沫塑料块的重力和它们完全浸入水9 科 学 实 验 报 告年月日天气我的探究过程中时拉力的大小。2.分别计算出三块泡沫塑料块
7、受到的浮力的大小，记录在下面的表格中。小 泡 沫 塑料块中 泡 沫 塑料块大 泡 沫 塑料块自重拉力大小浮力大小排 开 的 水量我的收获我们发现：我的结论：指导老师评定等级：优秀良好及格待改进小组合作：优秀良好及格待改进年级班第组姓名实验空气的热涨冷缩10 科 学 实 验 报 告名称实验目的通过实验观察空气的热胀冷缩现象。实验器材及用品锥形瓶、气球、烧杯、热水、冷水、常温下的水。我的探究过程活动一观察空气是否热胀冷缩1.在锥形瓶口套上气球。2.将锥形瓶放入盛热水的烧杯中，仔细观察、记录气球的变化。3.将锥形瓶放入盛常温下的水的烧杯中，继续观察、记录气球的变化。4.将锥形瓶再次取出后放入盛冰水的
8、烧杯中，观察、记录气球的变化。受热以后（热水）受冷以后（常温下的水、冰水）我们的观察我们的推断我的收获我们发现：空气有的性质。空气的变化和水相比更加。指导老师评定等级：优秀良好及格待改进小组合作：优秀良好及格待改进年级班第组姓名11 年月日天气实验名称液体的热胀冷缩实验目的会用科学知识解释生活中热胀冷缩的现象。实验器材及用品烧杯、大试管、气球皮、不同温度的水、饮料。我的探究过程活动一观察水的体积变化1.在两个相同大小的烧杯中倒入同样多且温度不同的热水。2.把两只大试管分别放进装这两个大烧杯中。3.观察两个试管口的气球皮的变化。我的实验试管放在热水中试管放在更热的水中我的预测我的观察我的思考活动
9、二 其他液体也热胀冷缩吗1.自选自己最感兴趣的饮料进行实验。2.按照研究活动一的方法进行实验操作。3.认真观察实验现象。4.与选择其他液体进行研究的同学交流实验结果，将实验结果填写记录表中。瓶内所装液体浸入热水后观察的现象浸入冷水后观察的现象我的结论我的收获我们发现：水受热时，受冷时，我们把水的体积的这种变化叫做。指导评定等级：优秀良好及格待改进小组合作：优秀良好及格待改进12 科 学 实 验 报 告年月日天气教师年级班第组姓名实验名称金属的热胀冷缩实验目的设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。实验器材及用品酒精灯、物体热胀冷缩实验材料（金属球和铜环）、烧杯、冷水、火柴、
10、小木板、小铁钉、圆形铁垫片。13 我的探究过程活动一观察铜球的热胀冷缩1.先用铜环去套铜球，观察铜球能否自由地通过铜环。2.用酒精灯加热铜球，大概8 分钟左右后用铜环去套铜球，观察铜球能否通过铜环。3.将铜球放在烧杯冷水中浸一下，再用铜环去套铜球，观察铜球是否能通过铜环。我的实验铜球我看到的现象加 热前加 热后冷 却后我的发现温馨提示1.冷水一遇到铜球马上会产生大量“水汽”，并听到“哧哧”的响声，此时不要慌张。2 铜球加热后温度很高，并能保持相当长的时间，除了实验过程中禁止去触摸铜球外，一定要等铜球完全冷却后在去整理相关器材，以免烫伤。3.铜球浸入后，烧杯中的水会快速变烫，记得戴好手套，一定要
11、小心操作。4.铜球加热后，如果仍能通过铜环，这是因为加热时间太短，铜球还没有胀大到足够的程度。14 我的探究过程活动二观察钢条的热胀冷缩1.在木板上并排钉上两个小铁钉，使两钉之间的距离恰好能通过铁垫片。2.用镊子夹住铁垫片在酒精灯火焰上加热。3.加热 2 分钟左右后，再将铁垫片放在两个铁钉间的空隙。4.取下铁垫片放到冷水中浸一下，再放到两个铁钉的中间进行观察。温馨提示1.为防止加热时烫伤手，可选择长一些的镊子来夹住铁垫片，也可以用铁丝自制一个金属钩子，别忘了要在把手部分进行放热处理。实验结束后应等铁垫片完全变冷后，再整理器材。2.可将小木板放入不锈钢盘中进行实验，以防加热后铁垫片不小心滑下滚到
12、身上，造成意外烫伤。我的收获我的发现：我的结论：指 导教师评定等级：优秀良好及格待改进小组合作：优秀良好及格待改进年级班第组姓名15 科 学 实 验 报 告年月日天气实验名称摆的研究实验目的探研摆的快慢与什么因素有关实验器材及用品铁架台、不同长度的线绳、钩码、秒表（或手表）我的探究过程活动一改变摆锤重量的实验1.把摆绳固定在铁架台上，下端挂一个20 克的摆锤。2.让摆小幅度的自由摆动。3.用秒表（或手表）计时，观察摆在15 秒内摆动的次数。4.为减少误差，将实验重复做三次。5.将三次实验中摆的摆动次数填写在记录表上。6.按照以上的步骤，分别用轻重40 克、60 克的摆锤进行实验。探究方法研究内
13、容不 同 的 条 件（变量）相同的条件（不变量）摆 锤 重 量 对摆 的 摆 动 快 慢的影响摆锤轻摆的长度、摆动幅度、摆动时间摆锤重我的预测16 原来重量（20克）两倍重量（40克）三倍 重 量（60克）第 一次第 二次第 三次温 馨提示1.实验时摆绳要拉直；摆绳与竖直方向形成的夹角控制在5 度以内。2.在实验中，要保证只改变摆锤的轻重，不改变摆长。如果为了增加摆锤的重量而改变了摆锤的大小和长短，会造成测量的数据不准确。我的活动二改变摆绳长度的实验1.把长度为 10 厘米的摆绳固定在铁架台上，下端挂一个摆锤。2 让摆小幅度的自由摆动。3 用秒表（或手表）计时，观察摆在15 秒内摆动的次数。17 探究过程4 为减少误差，将实验重复做三次。5 将三次实验中摆的摆动次数填写在记录表上。6 按照以上的步骤，用长度为20 厘米的摆绳进行实验。探究方法研究内容不 同 的 条 件（变量）相同的条件（不变量）摆 绳 长 度 对摆 的 摆 动 快 慢的影响摆绳短摆锤的重量、摆动幅度、摆动时间摆绳长我的预测原来绳长（10 厘米）两 倍 绳 长（20厘米）第 一次第 二次第 三次我的收获我们发现：摆 的 摆 动 快 慢 与有 关，与无关。同一个摆，越长，摆动。指导老师评定等级：优秀良好及格待改进小组合作：优秀良好及格待改进年级班第组姓名18