《版二年级语文下册《揠苗助长》第2课时教案【省一等奖】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版二年级语文下册《揠苗助长》第2课时教案【省一等奖】.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、揠苗助长教案教学目标：知识与能力：1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5 个生字，会写“筋、疲”2 个生字。2.正确、流利地朗读课文，能把故事讲给别人听。过程与方法：通过多种形式地读，抓住重点词句，联系上下文和生活实际理解内容，体会文章揭示的道理。情感态度与价值观：通过正确、流利地朗读揠苗助长，懂得做事不可急于求成，要按规律办事的道理。教学重点、难点：在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，要按规律办事。教学过程：一、激趣导入1、师：同学们应该都听过或读过许多成语故事，今天，我们一起来看图片猜一些成语，看谁最棒！2.这些都是寓言故事的成语，今天我们再学习一则寓言故事揠苗助长。（出示课题）寓言的特点是
2、短小精炼，借助一些短小的故事告诉人们一个深刻道理。3.齐读课题，你有什么疑问？提炼有价值的问题，预设：（1）揠苗助长是什么意思？告诉我们什么道理？（2）为什么揠苗助（3）是怎样揠苗助长的？（4）揠苗助长的结果怎样呢？二、整体感知（一）上节课我们已经初读了课文，认读了生字，下面我们再来认识一下这些生字词。1.先开火车读再齐读词语：焦急喘气筋疲力尽一大截2.去掉组词换成读字，做种花的游戏：找同学到讲台上，用希沃软件，在花心中擦出生字，领读，再组一个词。（二）课文讲了一件什么事？填空式：古时候有个人，因为想要自己的禾苗_（答案：长得快些），就把禾苗一棵一棵 _（答案：往高里拔），结果_（答案：禾苗都
3、枯死了）。三、精讲点拨师：让我们来细细地品味课文，想一想种田人为什么揠苗助长？是怎样揠苗助长的？结果怎样呢？1.学习第一自然段（1）师：种田人为什么要帮助禾苗生长？（2）师：种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（焦急）换词理解这个词。说说焦的造字本义：动词，用柴薪烤熟鸟兽。上下结构，上半部分指短尾巴鸟，下面的四点底表示火，是会意字。师：哪些词句看出他很焦急？请同学们用“着重号”或者“三角”画出来。然后交流：A.巴望：师：给它找个近义词吧。（盼望）与巴望比较，体会巴望更能体现他焦急的心情。B.古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师：读出他的着
4、急。师：今天看（明天看）天天去看。一起读一读，读出他的着急。C.可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：读出他的焦急。禾苗一点儿也没有长高。禾苗好像一点儿也没有长高。两句话意思一样吗？禾苗到底长高了没有呢？（好像：其实是长高了，只是长得很慢。）师：天天去看（禾苗好像一点儿也没长高）师：从一点儿你感觉到什么？师：他真是太（急了）师：自己读一读第二句话（以各种形式多读几次）（3）把 1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急。（4）师：这个人真的很急，在田边转来转去，读一读。师：这里有个词语，自己跟自己说话，是（自言自语）师：那应该怎么读呢？（轻一点）试试看（读一读这句话）。师：谁能来
5、模仿一下他的样子。再读一读。（5）比较句子：他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。自读体会两句话有什么不同？（通过朗读比较，得出“焦急”更能突出种田人盼望禾苗快点长大的心情。）师：我们也练习用“焦急”说几句话吧。（生：晚上八点了，天下起了雷雨，爸爸上班还没回来，我和妈妈在门口焦急地等待着。生：我半夜发起了高烧，妈妈焦急地不知所措。生：奶奶的心脏病犯了，被推进了急救室。我们一家人焦急地在急救室门口转来转去）（6）师：再想象一下，他看着禾苗会还会怎么想呢？他可能会对着禾苗说些什么呀？一生表演，卷起裤管，背操双手，双眉紧锁，一脸的焦虑。将台下的学生当作禾苗，在台上来回转悠，时而又下入“田间”看看
6、这“棵”，瞧瞧那“棵”。口中念念有词：“我的宝贝禾苗呦，你怎么就不见长呢？求求你了，你快快长呀，快快长。早日抽穗，早日结谷，好让我们全家早一天吃上那香喷喷、白花花的大米饭哎呦！急死我了！师：老师也感受到了你内心的焦急，让我们齐读这句话，读出农夫的焦急，读出农夫的心急火燎。2.学习第二自然段(1)师：他想啊想啊，你看他怎么了？（出示图片）（很高兴）师：从哪里看出来的？（看图说）(2)师：我们看一下，他到底想出了个什么办法？（出示图片，请同学们用横线“”画出有关句子。）在学生汇报的过程中引出“揠苗助长”的意思。(3)师：他累不累啊？从哪看出来？（从中午一直忙到太阳落山、筋疲力尽）这一大片的禾苗，农
7、夫就这样一棵一棵往高里拔，他拔得腰酸背痛，他拔呀拔，额头上他的胳膊他的腰连脚都，连站起来的力气都没有了。这么累，用一个词形容叫筋疲力尽。(4)师：谁能把刚才体会到的劳累用朗读表现出来？(5)指导写“筋、疲”两个字，先示范写，再指导学生观察字形结构和占格，注意“筋”字是上下结构，竹字头占上格的中间，下面的“力”字起笔在中线上，与“月”要紧凑。“疲”是形声字，里面的“疲”字笔顺是：横钩、撇、竖、横撇、捺。然后学生描写一个，再自己在格中写一个。(6)师：他看见禾苗这么高，他会怎么想？（出示图片）师：把心里的想法说给同桌听听。3.学习第三、四自然段（1）师：他这份好的心情啊，一直保持到了家里。他会对他
8、的妻子、儿子怎么说呢？学生模仿农夫的动作朗读。读出又累又高兴的感觉。（2）师：种田人那么高兴，他的家里人是不是也和他一样想呢？（儿子不明白，十分奇怪）（3）师：第二天他和儿子去看，看到了什么？（出示图片，学生看图说）此时，种田人心情会怎样？（后悔）请同学们带着后悔的心情来读这一自然段。四.当堂训练1.师：学到这里，老师想问问你们，种田人把禾苗拔高，为什么第二天会枯死？你想对种田人说什么呢？（生自由回答：禾苗应该是慢慢地一点儿一点儿长高的，他太急于求成了。看图片讲一讲植物的生长规律。）2.师：这则寓言的寓意是什么？（违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！）齐读寓意。3.你知道哪些在生活中类似“揠苗助长”的事例吗？板书：巴望快长（焦急）拔苗助长办法拔苗（高兴）急于求成，反而坏事结果枯死（后悔）