《【最新】苏教版一年级下册数学第一单元《20以内的退位减法》优秀教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】苏教版一年级下册数学第一单元《20以内的退位减法》优秀教案.pdf（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 第一单元 20以内的退位减法第 1 课时十几减 9【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第1-2 页。【教学目标】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9 的计算方法，能正确地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。【教学重点】理解十几减 9 计算的过程与方法。【教学难点】理解同伴的方法，体会解决问题的多样性。【教学资源】挂图、小棒。【教学过程】一、创设情境，提出问题。小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴
2、子说：“我买 9 个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：139=二、自主探索，领悟算法。2 1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去 9 个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 5、师：小朋友们能用这么多方法来计算139，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行
3、算法的优化）6、试一试。出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1 题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2 题。出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第3 题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第4 题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第5 题。游戏“夺冠
4、军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以3 利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减 9）【板书设计】十几减 9 方法一：一个一个地减.13-9=4 方法二：先减去 3,再减去 6.方法三：9 加(4)等于 13.【教学后记】4 第 2 课时 练习一（1）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第3 页。【教学目标】1、通过练习，进一步理解和掌握十几减9 的计算方法，初步形成技能，为继续学习十几减 8、7 打好基础。2、在观察、操作中逐步深化探究
5、、思考的意识和思维的灵活性。3、通过练习，提高计算的正确率，加快计算的速度。【教学重点】使学生掌握算法并能正确计算。【教学难点】熟练十几减 9 法的计算方法。新课标第一 网【教学资源】挂图，可移动的口算卡片。【教学过程】一、揭示课题：上节课我们学习了十几减9 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1、做练习一第 1 题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。（3）小结：通过刚才的两幅图，我们知道了什么时候用减法来解决问题，十几减 9 都会算了吗？2、做练习一第 2 题。（1）学生独立完成在书上。（2）集体交流时让
6、学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。5（3）小结：小朋友们发现了这么多的规律，有些规律可以帮助我们估计自己算得对不对，有些规律可以帮助我们算得更快，我们可以来试一试。3、做练习一的第 4 题。（1）学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。（2）小结：善于思考的小朋友已经总结出了算得比较快的方法，其他小朋友也可以用他们的方法试一试，一定会对你有帮助的。三、分组游戏，加强合作（1）说说游戏的规则：组长负责，在操场上按题3 的要求写好数，组员排队按顺序说算式、报得数，比比谁的速度最快。学生活动，师巡视。（2）小组比赛：看哪一组算得
7、最快？（3）小结游戏的情况。【教学后记】第 3 课时练习一（2）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第3-4 页。【教学目标】1、通过练习，正确熟练计算十几减9 的计算方法，正确、熟练地计算连减和加减混合的算式。2、在解决实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。【教学资源】挂图，可移动的口算卡片。新|课|标|第|一|网【教学过程】一、复习巩固，正确计算。（1）口算卡片抽读。（2）完成 20 道左右的口算题，计时比赛。6 二、混合运算，注重过程。（练习一的第5 题）。（1）学生独立尝试完成，做得快的学生说说自己的方法。（2）交流，说说计算的过程
8、。三、分组游戏，趣味练习。（1）练习一的第 6 题。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。学生独立完成在书上，并在全班交流答案。（2）做练习一的第 7 题。生说图意，根据图意列出算式，正确计算吗？比较两题的图和算式，你有什么发现？（3）做练习一的第 8 题。第 1 小题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第 2 小题，让学生独立完成后再交流。四、总结全课，补充练习。想一想，这节课你有哪些收获？十几减9 你会算了吗？【教学后记】7 第 4 课时十几减 8、7【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第5-6 页。【教学目标】1、运用已经掌握的十几减9 的口算方法
9、通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减 8、7。2、在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。3、学会用数学语言表达自己的思考过程。【教学重点】理解和掌握十几减8、7 的计算方法。【教学难点】理解十几减 8、7 的计算方法。【教学资源】挂图，卡片。【教学过程】一、创设情境，提出问题。同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走 8 把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：158=你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去 8 个？2、实物操作。讲述：如果
10、用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。8 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（）=15 8+（7）=15 5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。书上 P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1 题。让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第2 题。让学生先看图，说图意，列出算式，并且说说算法。3、做
11、“想想做做”第3 题。先计算，再比较。观察上下两题，有什么联系？4、做“想想做做”第4 题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5 题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（1）小组合作口算。（2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计：十几减 8、7 15 -8 =7 方法一：15 5=10 10-3=7 方法二：10 8=2 2+5=7
12、 9 方法三：8+（7）=15【教学后记】10 第 5 课时练习二（1）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第7 页。【教学目标】1、通过练习，巩固十几减8、7 的计算方法，逐步掌握“算减想加”的计算方法。2、通过计算过程中规律的发现，使学生养成观察思考的习惯。3、熟练运用所学的知识解决简单的实际问题。教学重点与难点：“算减想加”的逐步掌握【教学资源】挂图，口算卡片。【教学过程】一、巩固练习，加深认识。1、做练习二第 1 题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习二第 8 题。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。
13、二、计算发现，总结规律。（做练习二第 2 题。）学生独立完成在书上，观察算式的变化，说说有什么发现？集体交流时再说说计算方法。三、同桌游戏，合作活动。（练习二的第 3 题。）（1）谈话：我们小朋友在课堂上积极动脑，真像勤劳的小蚂蚁，你们瞧！（2）以同桌为单位帮助小蚂蚁开展竞赛，看谁先算完。（3）小结：计算中用方法，才是又聪明又勤劳的小蚂蚁。四、结合图意，解决问题。（练习第 5 题和第 10 题。）（1）先指导学生读题，理解题目意思。（2 学生独立列式计算，集体交流时说说是怎样想的？11【教学后记】12 第 6 课时练习二（2）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第7-8 页。【教学
14、目标】1、通过练习，熟练掌握十几减9、8、7 的口算。进一步熟悉“算减想加”的计算方法。2、通过题组练习中的比较，学会灵活选择计算方法。3、通过游戏，培养良好的计算习惯和计算心理。【教学重点】十几减 9、8、7 的综合练习。【教学难点】正确计算的基础上，计算速度的要求。【教学资源】挂图，卡片。【教学过程】一、口算比赛，提高速度。1、学生 1 分半中口算。2、谈话：今天，通过学习，希望能够帮助所有的小朋友都更快、更灵活地计算，好不好？二、架起小桥，比较大小。（练习二第 6 题。）生独立完成，集体校对。小结：遇到这样的题，我们应该怎样解决你还有不同的方法吗？三、计算发现，归纳规律。1、第 7 题。
15、（1）生独立完成计算。（2）仔细观察算式，每组算式有什么共同的地方和不同的地方？2、卡片抽读。四、游戏激趣，发展能力。1、做练习二第 9 题。游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？13 指导书写格式后让学生独立完成在书上。同桌游戏。小结：每步计算都要集中注意力，算正确，在此基础上再求快。五、总结评价，说说收获。想一想，这节课你又有哪些新收获？【教学后记】14 第 7 课时十几减 6、5、4、3、2【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第9-10 页。【教学目标】1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识
16、能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。【教学重难点】用同一道进位加得出两道退位减的结果。【教学资源】主题情景图。卡片。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有 11 个蘑菇，其中花蘑菇有6 个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有 11 个蘑菇，其中兰蘑菇有5 个，花蘑菇有几个？11-5
17、=6 二、自主探索，学习新知。1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 15 方法三：11-1=10 10-4=6 从 11 开始往前数。（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。计算 11-6 12-3 13-4 （1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。三、活动体验，建构知识。1、想想做做第1 题。学生独立完成在书上，交流：从每组算式中你发现了什么？2、想想做做第2 题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。3、想想做做第 3 题。算算比比，感受退
18、位减与不退位的计算方法区别。4、想想做做第 4 题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5、想想做做第 5 题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、回顾小结。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2 吗？板书设计：十几减 6、5、4、3、2 13 -5 =8 情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9【教学后记】16 第 8 课时练习三【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第11-12 页。【教学目标】1、巩固十几减 6、5、4、3、2 的计算方法，并能熟练计算。2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维
19、的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。【教学重难点】掌握方法，熟练计算。【教学资源】挂图，学具。【教学过程】一、创设情境。教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！二、过关游戏。1、第一关：智力大考盘（练习三第1 题）生独立完成，比较每组题，你知道了什么？小结：加法计算比较熟练的小朋友就可以直接想加法，就能算出减法来了，多好啊！2、第二关：方法大比拼。（练习三第 3 题）引导学生独立思考，再组织交流，说说计算过程中要注意什么。3、第三关：大象采椰子（练习三第2 题）学生理解题意后，组织学生游戏。4、第四关：数字密码，（练习三第 4
20、 题。）5、第五关：数学小迷宫，（练习三第 7 题。）小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8 的涂上红色，得数小于8 的涂上绿17 色。6、第六关：三、解决问题。1、完成练习三第 5 题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。2、完成练习三第 6 题。谁来说说已知哪些信息，要求什么？四、自主小结。这节课，你最大的收获是什么？【教学后记】18 第 9 课时复习（一）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第13-14 页。【教学目标】1、通过复习，体会到运用“想加算减”的方法计算比较快，能够自觉地运用，进一步体会加、减法之间的联系。2、通过整理、完成20 以内的退
21、位减法表，熟练掌握20 以内的进位加和退位减。3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，挑战学生思维，激发学生的学习兴趣。【教学重点】整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。【教学难点】运用规律解决问题。【教学资源】复习题第 1 题图；加、减法表挂图。【教学过程】一、复习进位加、退位减计算方法1、出示第 13 页复习题第 1 题题图，引导学生观察，说说看到了什么。2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表1、整理减法表（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧
22、，今天它们已经送了这么多信了（出示第2 题挂图）（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信19 箱里去？（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。（4）反馈交流，师填完整减法表。（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）横着看？竖着看？斜着看？（6）找出差是 5、8 的算式。（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。（8）同桌进行此项活动。（9）完成第 4 题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？三、算一算、赛一赛（复习第6 题，看谁算得又对又快）1
23、、学生独立口算，师掌握时间。2、反馈校对，奖励前10 名算得又对又快的学生。四、全课总结今天的数学课你有什么收获？第 10 课时复习（二）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第14-15 页。【教学目标】1、熟练正确地计算 20 以内进位加法和退位减法。2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】综合运用知识解决问题，体会数学的价值。【教学难点】把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。20【教学资源】主题情境图【教学过程】一、计算练习1、口算92 169 13
24、4 57 155 68 113 88 136 127 96 107 178 148 77 189 48 135 83 39（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。（2）反馈校对，奖励全对的学生。2、在里填上“”、“”或“=”7412 1595 5711 1166 1348 9413（1）学生独立填。（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。3、完成第 5 题。学生独立完成在书上，然后交流答案。二、解决问题1、做复习题第 7 题（1）引导学生观察图，说说图意。（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。2、做复习题第 8 题（1）出示左图，引导学生观察，说说图意。（2）学生根据图意列出算式。（3）反馈评议，说说为什么用加法算。（4）学生尝试独立解答右题。（5）反馈交流，说说自己是怎样想的。21（6）小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。（7）右图让学生独立完成在书上。3、做复习题第 9 题（1）引导学生看图读题，理解题意。（2）学生根据图意列式计算。（3）反馈交流。4、做复习题第 10 题（1）引导学生理解题意。（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。（3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5 个，梨不会少于 2 个。三、全课总结。【教学后记】