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1、20 以内的退位减法同步试题一、填空1先圈一圈，再算一算。15 -6 =()考查目的：利用直观图圈一圈，展现“破十”的过程和方法，帮助学生理解算理和掌握“破十法”。答案：9。解析：根据题意，先圈10 个中的 6 个，剩余的4 与右边的5 个图形组成9。2考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式，掌握“想加算减法”的计算方法。答案：12，3，13，4。解析：对照直观图“想加算减法”，与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应，便于学生理解。3想：14 分成 10 和（），109=（），（）+（）=（），所以149=（）。考查目的：注重学生思考过程，以分步计算的方式，展现“破十”和口算过程。答案：
2、4，1，4，1，5，5。解析：将思维过程具体化，充分感知“破十法”，理解算理。4考查目的：加减混合运算试题，培养学生灵活计算的能力。答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。解析：按从左往右的顺序依次计算。对于一年级的学生建议将先算出的得数写在算式下面，再和后面的数进行计算，养成好的计算习惯。5（）（）=（）（）（）=（）考查目的：能根据情境图寻求解决问题的方法，完整地列式解答。答案：12-9=3，11-9=2。解析：题 1 用总数 12 去掉右边外面的9 个，得到左边盒子里3 个；题 2 用总数 11 减去圈出的 9 个就得外面剩下的2 个。培养学生看图找所需条件及表达能力。二、选
3、择1比较大小13-6 15-8。ABC26+=14。A5B8C7 3得数是8 的算式是（）。A13-7B18-9C15-7 412 比 8 多（），8 比 12 少（）。A4，4B4，3C4，5 5一（1）班有 16 人在操场上跳绳和踢球，其中跳绳的有3 人，一（2）班有 11 人在踢球，一（1）班踢球的有几人？列式为（）。A16-3-11B16-3C11-3 考查目的：灵活准确掌握20 以内退位减法计算方法，鼓励学生认真分析条件和问题之间的关系，排除多余条件，提高解决问题的能力。答案：1C；2B；3C；4A；5B。解析：第 1题中，13-6=7,15-8=7，所以 13-6=15-8；第 2
4、 题中，根据减法求另一个加数，即 14-6=8；第 3 题中，选项A 得数为 6，选项 B 得数为 9，选项 C 得数为 8；第 4 题中，12-8=4，所以 12 比 8 多 4，8 比 12 少 4；第 5 题中，一（2）班有 11 人在踢球，是多余的条件要排除，一（1）班总数是16 人，减去跳绳的3 人，剩下的就是踢球的人。三、解答1.原来有 11 只小鸡，走了5 只，还剩下几只小鸡？考查目的：借助情境图提出用减法解决的实际问题，培养学生的观察能力和善于发现问题、解决问题的能力。答案：11-5=6（只）。答：还剩下6 只小鸡。解析：先根据图搜集完整信息再列式计算。2小青要练习写16 个毛
5、笔字，还剩下8 个字没有写，他已经写了几个字？考查目的：用减法解决的实际问题，使学生进一步加深对减法意义的认识，提高解决实际问题的能力。答案：16-8=8（个）。答：他已经写了8 个字。解析：可通过画图来辅助分析数量关系，反映出问题的结构再列式计算。3动物园有兔子15 只，羊 8 只，牛 6 只。（1）羊和牛一共有多少只？（2）其中白兔有5 只，黑兔有多少只？考查目的：培养学生从不同角度观察并搜集信息、解决问题的能力。答案：（1）8+6=14（只）。答：羊和牛一共有14 只。（2）15-5=10（只）。答：黑兔有10 只。解析：题（1）求总数，用加法。题（2）已知总数和一部分求另一部分，用减法。让学生体会提出的问题不同，解决问题的具体方案也不同。4小丽植了14 棵树，小文植了7 棵树，小丽比小文多植多少棵树？小文比小丽少植了多少棵树？考查目的：学习例 6 后的巩固练习。答案：14-7=7（棵）。答：小丽比小文多植7 棵树，小文比小丽少植了7 棵树。解析：引导学生通过画图，沟通“比多少”问题与原来减法模型之间的联系，获得解决问题的思维方法。后一个问题可利用转化思想减轻思维负担，两题都可以用14-7=7 来解决。