《高中化学2.1元素与物质的分类教学设计2鲁科版必修1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学2.1元素与物质的分类教学设计2鲁科版必修1.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品教案可编辑第二章 元素与物质世界第一节元素与物质的分类（2）课题元素与物质的分类（2）课型新授课课授课教师郭文教材分析学生在初中已经认识了几种具体物质的性质和酸、碱、盐的一般性质，知道了物质的类别如单质、氧化物、酸碱盐，但是，学生是一个一个的人事物质，探讨物质的性质，没有上升到探讨一类物质性质的高度，更没有建立起元素与物质的关系，因此，本教材就在此基础上，建立有限的元素与大量的物质之间的关系，建立物质的分类观点，认识物质的一些通性。一方面可以对初中的只是进行梳理，另一方面可以为后面的大量的元素化合物打下基础学情分析在上一节课中，学生已经基本掌握了单质、化合物、纯净物和混合物的分类，能够将常
2、见的物质进行分类，在初中学生学习过酸碱盐的特点，但是还有部分学生分不清，所以这节课先复习有关概念和定义，以练习题的形式来检查学生的掌握程度。通过两次体验式学习，学生们基本上参与小组活动的热情很高，逐渐在形成一定的课堂模式教学目标知识与技能能够判断酸碱盐能写出常见的和盐酸反应的化学方程式会判断元素在不同存在状态时的化合价精品教案可编辑过程与方法学会用对比的方法区分酸碱盐的概念了解分类方法在研究物质性质的重要作用感受小组合作的高效率情感态度价值观1、感受小组合作的积极氛围，体会自己在小组中的重要角色教学重点酸的性质教学难点归纳酸的化学性质教学方法小组合作，教师答疑教学活动教学环节教师活动学生活动精
3、品教案可编辑学 生 先 独 立 复 习 上节课内容 5 分钟小组展示 10 分钟在黑板上板书训练题：有下列物质进行合理的分类Fe C CaO CuO CaCO3 HCl O2NaOH Ca(OH)2 NaCl Na2SO4AgNO3 石蕊溶液单质：化合物：纯净物：混合物：氧化物：金属氧化物：非金属氧化物：酸性氧化物：碱性氧化物：酸：碱：盐：评价小组展示的结果学生独立复习，完成黑板上的物质分类，小组交流展示小组讨论限时展示 15 分钟分配任务：找出所有能够与HCl 反应的物质，并写出方程式，并说明加分制度学生先独立思考，在练习本上写出对应的方程式小组展示精品教案可编辑归纳总结 5 分钟教师评价在
4、学生写出的方程式基础上，带领学生总结酸的化学性质学生整理笔记3 分钟自由回答4 分钟元素的化合价口诀分析导学案中所给物质的化合价学生举手回答练习 3 分钟分析含氮物质中氮元素的化合价板书有下列物质进行合理的分类Fe C CaO CuO CaCO3 HCl O2NaOH Ca(OH)2 NaCl Na2SO4AgNO3 石蕊溶液单质：化合物：纯净物：混合物：氧化物：金属氧化物：非金属氧化物：酸性氧化物：碱性氧化物：酸：碱：盐：能与 HCl 反应的物质：作业完成习题案两个选择题精品教案可编辑教学反思在本节课中，我并未采用多媒体辅助教学，在设计课堂流程时考虑到要同事复习上节课所学习的物质的分类，又要为本节课研究酸的化学性质做铺垫，所以先让学生独立复习上节课的相关概念，然后运用概念将所给物质进行分类，随后，以 HCl 为例，让学生找出能与之反应的物质，并写成对应的方程式，在这一环节，学生先独立完成，然后组间交流，最后小组展示。最好的小组恩能够够全部写对，最差的错三个，总体算是不错，但是我感到高效课堂，小组展示，若果教师设计的问题没有层次性，会导致学习好的学生，爱表现的学生受益，而那些平常不爱说话不爱表现自己，学习基础不太好的学生会无所事事，茫然无措，所以，教师应该在设计问题是有针对性和层次性，同时在小组成员展示时其他组员有事可做。