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1、记金华的双龙洞教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004 年版内容来源：小学四年级语文（下册）第一组主题：江山如画课时：共 2 时，第 1 课时授课对象：四年级学生设计者：徐春娟/郑州航空港经济综合实验区第十五小学目标确定的依据1.课程标准相关要求。义务教育语文课程标准（2011年版）提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一课程定位突出了语文课程的独当之任是要实现儿童的“言语习得”。因此，在阅读教学中，我们不仅要关注文体特点，更要在品味文字的同时揣摩作者的表达方式，并引导学生在语言实践中理解文本内容、体悟表达方式，以提升学生的语文素养。2.教材分
2、析。记金华的双龙洞是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的顺序记述了游览金华双龙洞的见闻及感受。文中两条线索有机相融、贯穿始终。表现了作者热爱祖国山河的思想感情。通过本节课的学习，要让学生了解金华双龙洞的奇异景观，从而激发孩子们热爱祖国美好山河的思想感情。还要让学生学习借鉴作者的写法，培养学生按照一定的顺序用文字描述景物的能力。3.学情分析。农村学生视野比较狭窄，农村的教学资源相对比较匮乏。远程教育给我们农村老师提供了丰富的教学资源，大大开拓师生的视野，不断丰富我们的课堂教学，从而提高我们的教学质量。如本课课件的图片及录像等素材都是从远程上下载的，目的是使学生直观形象地欣赏文中的一些场景，拓
3、宽他们的视野，从而达到理解课文内容的目的。目标1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。3.练习朗读课文。评价任务1.会认会写本课生字词。2.通过朗读初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。教学过程第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下,师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫,结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13 个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字
4、如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）四、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。附：作业设计抄写本课词语记金华的双龙洞教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004 年版内容来源：小学四年级语文（下
5、册）第一组主题：江山如画课时：共 2 课时，第2 时授课对象：四年级学生设计者：徐春娟/郑州航空港经济综合实验区第十五小学目标确定的依据1.课程标准相关要求。义务教育语文课程标准（2011年版）提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一课程定位突出了语文课程的独当之任是要实现儿童的“言语习得”。因此，在阅读教学中，我们不仅要关注文体特点，更要在品味文字的同时揣摩作者的表达方式，并引导学生在语言实践中理解文本内容、体悟表达方式，以提升学生的语文素养。2.教材分析。记金华的双龙洞是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的顺序记述了游览金华双龙洞的见闻及感受。文中两条线索有机相融
6、、贯穿始终。表现了作者热爱祖国山河的思想感情。通过本节课的学习，要让学生了解金华双龙洞的奇异景观，从而激发孩子们热爱祖国美好山河的思想感情。还要让学生学习借鉴作者的写法，培养学生按照一定的顺序用文字描述景物的能力。3.学情分析。农村学生视野比较狭窄，农村的教学资源相对比较匮乏。远程教育给我们农村老师提供了丰富的教学资源，大大开拓师生的视野，不断丰富我们的课堂教学，从而提高我们的教学质量。如本课课件的图片及录像等素材都是从远程上下载的，目的是使学生直观形象地欣赏文中的一些场景，拓宽他们的视野，从而达到理解课文内容的目的。目标通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。了解外洞、内洞
7、的特点以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。评价任务1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。2.体会作者的游览感受。教学过程第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。2、随着山势，溪流时而宽，时而窄,时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。二、研读洞口
8、、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）着重感悟下列句子：（1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。（2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍
9、等形式进行。四、总结全文1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解2、教师小结。五、指导造句，写段训练1、用“时而时而”写句子。2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。（2）登上山顶，我感到舒服极了。六、布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料。附：作业设计一、帮你开阔眼界.(任远一题)1.上网或查阅资料，收集有关“金华双龙洞”的信息，今昔对比把它近年来的变化记下来，介绍给大家。2.收集我国美丽的自然风光的图片或文字资料，在班上展示给同学们。二、俱乐部（实践套餐任选一题）洞比外洞大得多，而且洞内景色奇异，我想联系课文展开想象，编写一段内洞的导游词。你设计一张游览金华双龙洞的门票，建议：正面画出游览示意图（尽量画上水流）反面用文字作简短生动的说明或介绍。