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1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.为正义高歌教案夏津六中张书芹一、内容标准：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。（二）能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。（三）知识：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。三、教学内容分析：本课时所要解决的问题是帮助学生分清社会生活中的正
2、义和非正义行为，激发学生的正义感，树立起强烈的规则意识，做一个有正义感的人。社会生活是复杂的，既有光明的一面也有阴暗的一面。初中学生对所接触到的一些负面社会现实，往往感到迷茫，产生疑惑，甚至盲目效仿。例如：见死不救，讨价还价；歹徒行凶，无人相助，见义勇为者流血又流泪等。学校生活中，也存在着个别破坏纪律、违反校规，以大欺小、勒索钱财，打架斗殴、侵犯别人权利等违法乱纪现象。这些都没有遵守生活中的制度、规则和程序，因此，正义要求我们遵守生活中的制度、规则和程序是本课的教学难点。影响中学生判断与辨别能力的既有客观因素，也有主观因素。客观上是由于社会生活纷繁复杂，诸多正义行为与非正义行为都不可避免地呈现
3、在学生面前；主观上是由于初中生正处于生理、心理发展的重要时期，各方面都很不成熟，思想认识和道德评价能力较差，时常分辨不清美与丑、是与非、荣与辱的界限。因此，对于客观原因，要依据规则进行冷静的分析，而从主观上则要给学生以正确的价值引导，增强学生的正义感。所以，辨别正义行为与非正义行为，培养正义感是本课的教学重点。要做一个有正义感的人，首先应明确划分正义行为与非正义行为的标准，这是增强正义感的基础和前提；其次应理解正义要求人们遵守制度、规则与程序，文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.树立规则意识，这是增强正义感的关键。只有这样，才
4、能做到为人正直，具有强烈的规则意识，坚持正义的标准，不侵犯他人利益，鄙视并敢于制止非正义行为，成为一个有正义感的人。四、教学方法：多媒体教学榜样示范法小组讨论法情景分析法五、教学过程：（一）、视频导入观看蒲公英在秋风中微笑的视频教师问：同学们在视频中看到了什么？蒲公英的种子在秋风的吹动下，撒播到祖国大地的每个角落，蒲公英的种子具有顽强的生命力，不管在什么样的环境中都能够生根发芽，繁衍生命。本节课让我们一起了解正义，播下正义，一起为正义高歌！（二）共同探讨环节一：展示学习目标学习目标：1、能够区分生活中的正义行为与非正义行为，掌握区分标准2、全面认识正义制度，并能够自觉遵守生活中的制度、规则和程
5、序3、做一个有正义感的人环节二：分析生活，总结正义标准1、观看有关“抡车哥”的视频，思考：（1）、请你为这段新闻拟一个小标题（小组合作讨论的形式）（2）、“抡车哥”做了一件什么事情？在这件事情中，谁应该来感谢他？（3）、“抡车哥”的行为是一种什么行为？分析后总结：正义标准是什么？（一）正义标准：凡是有利于促进人类社会进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。2、我来评论：作为小小网民，你想对这件事情发表什么样的评论呢？正义的行为应得到政府、社会及人们的赞扬和支持。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.非
6、正义行为必然会遭到道德的谴责或法律制裁环节三：观察生活，辨是非观察下面两幅图片，分析图片中的行为是正义行为还是非正义行为？1、社会生活中你还知道那些交通规则？2、学校生活中学校里还有哪些规则或要求？总结：无规矩不成方圆（二）、正义制度正义要求人们遵守生活中的制度、规则和程序3、发挥想象力，设想一下，如果没有了制度、规则和程序，我们的学校生活会是怎样的？我们的社会生活会是怎样的？社会正义是我们追求的共同目标环节四：分析情景明理导行（做一个有正义感的人）学生活动：分析情景，续写故事小强平时为人豪爽，爱打抱不平，一次，他的同班同学小王受到外班同学的欺负，小强会 请同学们小组合作，用小品表演的形式为小
7、强出谋划策注：组织学生讨论生活中的“哥们儿义气”总结：（三）如何做一个有正义感的人？1、要为人正直，堂堂正正做人2、要有强烈的规则意识3、不侵犯他人的利益4、鄙视和制止非正义的行为环节五：梳理知识谈收获（一）、正义标准：文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.凡是有利于促进人类社会进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。（二）、正义制度：正义要求我们遵守生活中的制度、规则和程序（三）、做一个有正义感的人：要为人正直，堂堂正正做人要坚持正义的标准，要遵守生活中的制度、规则和程序，不要侵犯他人的利益，要鄙视
8、和制止非正义行为。要求：通过本节课的学习，希望同学们能够根据自己对正义的理解，结合本节课的知识点，勾画出便于自己理解记忆的知识框架。环节六：当堂达标1 期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。下列与正义行为相违背的是()A.西南旱灾时，个别商家大幅度提高矿泉水价格B.小玲买到盗版书，及时向有关部门举报C.看见爸爸醉酒驾车，小林及时拨打“110”D.发现游客在清源山风景区乱扔垃圾，小丁立即上前制止2、我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。以下属于正义制度的是：（）下岗职工基本生活保障制度失业保险制度城市居民最低生活保障制度廉租房制度A、B、C、D、六、教师总结：社会正义是我们追求的共同目标，希望同学们已经成功播下正义的种子，让它在我们心中生根发芽，指导我们在生活中按正义标准和要求做人做事，努文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.力使自己成为一个有正义感的人，让我们一起努力，共建一个公平正义的和谐社会！课外作业课后希望同学们用自己智慧的双眼去发现身边的正义行为，并评选出我们班的正义之星