《六年级上册数学教案-3.1百分数的的意义｜冀教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-3.1百分数的的意义｜冀教版.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、百分数的意义教学设计一、教学内容：冀教版数学六年级上第四单元百分数第一课时百分数的认识二、教学目标：1、认识百分数，知道百分数在生产生活中的广泛应用。2、理解百分数的意义，能正确读、写百分数。3、培养学生比较分析，综合的能力放应用意识。4、感受数学与生活的密切联系。三、教学重、难点：1、重点：理解百分数的意义。2、难点：理解百分数的意义及百分数与分数的关系。四、教学准备：课前搜集关于百分数的资料，多媒体辅助教学课件。五、教学方法设计：启发讲解、合作讨论。六、教学过程设计：1、激趣导入从刚刚的短片中我们就看到了大连有一望无际的大海，有全亚洲最大的城市广场星海湾广场，有美丽的跨海大桥，有闻名中外的
2、虎滩公园，当然足球也是大连一张靓丽的名片，大连的中小学生也利用自己的业余时间积极参加足球训练，并定期参加各种足球比赛。2、引入百分数其中老师所在的小学甘井子区实验小学也在各级比赛中获得过不错的成绩，下面请大家欣赏我们学校的一场比赛，在这场比赛中我们学校以绝对优势完胜对手，获得了小组第一名的好成绩，据统计实验小学的足球小将们在场上的控球率达到了66.7%在这份统计数据中，你知道66.7%是一个什么数？（1）由 66.7%引入本课学习内容：百分数（板书课题）（2）让学生就着课题提出自己想知道的关于百分数的知识。3、解决第一个问题，派哪名队员上场罚点球？（1）在一场足球比赛中，实验小学获得了一个非常
3、难得的罚点球的机会，可是派谁上场呢？足球刘老师在这三名队员之间犹豫不决，同学们有什么好主意？（2）出示第一个表格。队员进球数/个张亮18王明8刘翔21师生共同讨论，发现表中信息不够全面。（2）出示第二个表格。队员罚球总数进球数/个张亮2018王明108刘翔2521（3）独立思考（4）学生小组讨论，师巡视（5）学生汇报师生共同研究发现求进球数占罚球总数的几分之几就可以确定谁进球的可能性大。教给学生：进球数占罚球总数的几分之几就是命中率4、认一认（认识百分数）（1）学生认识百分数进球数占罚球总数的的，就这个还可以写作90%，读作百分之九十。那黑板上的这几个分数也可以写成这样的形式吗？能上来写一写吗
4、？像 90%，80%，84%这样的数就是百分数，另外老师告诉大家百分数还可以叫做百分比，或者百分率。5、生活中找出百分数，并明确百分数表示什么意思（1）书中百分数的理解读出书中的百分数，并明确百分数表示什么。今天学校学生的出勤率为95%出勤的人数占学校总人数的95%。男性人口约占人口总数的51%，女性人口约占人口总数的49%也就是 100 人中有 51 个男性，49个女性现在身高是入学时的125%现在身高是入学时身高的1.25 倍（2）进一步总结百分数的意义所以百分数表示的就是一个数是另一个数的百分之几。（3）说说生活中的百分数同学们，其实生活中很多地方都会用到百分数，说说你在哪儿见到过百分数
5、，这个百分数表示什么意思？(4）深入研究百分数6、课堂小结谁来说说今天的数学课上孩子们有什么收获？7、练习（1）请同学们判断题中这些分数可以变成百分数吗？为什么？总结分数与百分数的区别与联系分数：可以表示谁是谁的几分之几，也可以表示一个具体的量百分数：只可以表示谁占谁的百分之几，不能表示一个具体的量，因此百分数后面不能加单位。（2）书中练习（3）成语中蕴含的百分数8、结束语最后送给所有孩子一句话，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，通过40 分钟的学习，魏老师已经充分领略到孩子们身上那 1%的灵感，因为你们会提问，并能想办法解决问题，相信所有的孩子如果都能付出那99%的汗水，成功一定会在不远的前方等着你。9