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1、老师个人培训总结范本老师个人培训总结范文锦集6篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回忆和分析p 的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织才能，让我们一起认真地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是WTT搜集整理的老师个人培训总结6篇，欢送大家分享。老师个人培训总结 篇1在教育工作一线上，我严格勉励自己、勤奋努力、好学好问，勇于创新。但自己有时心有余而力缺乏，对工作的执行力不够，缺乏方案性、理论性和目的性，在教育教学中不够简化、精华和细化，工作后的总结分析p 改良不到位。对此，本人制定20_年研训方案：一、进步自身的素质。我在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。
2、对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀老师为典范，爱岗敬业。今后积极参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治程度和业务程度。教育大计，老师为本。有好的老师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的时机，看成是开展自己的一个时机。二、加强师德建立。老师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学程度，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的老师，我时刻注意修养自己的人格师德。三、进步自己的业务程度。今后我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训，进步自己的专
3、业程度和教学才能。认真制定教学方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己教学的业务程度。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。四、多读对自己有用的书，进展读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，进步自己的教学程度。同时，注意多钻研、勤考虑，将自己的教育教学理论与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我方案精
4、读课程改革与问题解决教学、新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我方案欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。五、在理论中进展教学研讨升。目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼时机。作为一名老老师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师交流学习。同时，积极主动地定期进展示范或研究教学，在理论中进步自己的教学才能。六、加强教育教学研究，做创新型的老师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进展反思，争
5、取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究才能。七、详细施行方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己理解前人和别人，理解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。1坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。2多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经历，以到达取长补短的目的。3
6、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识构造。2、擅长考虑，在理论中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与考虑相结合，在考虑中工作，在工作中考虑，创造性地开展工作。3、勤于动笔，进步教育科研程度。1及时积累专题研究的第一手资料。2尝试进展教学案例的分析p ，把自己的专题研究从理论层面提升至理论层面。通向将来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面
7、对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在理论中不断积累经历，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作才能和程度还有待更进一步进步，需跟上时代的开展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结经历，努力创新，开拓进取，努力进步自己的教学程度，逐渐创造出自己的教学风格，为美妙的明天奉献自己的力量！老师个人培训总结 篇220_年1月10日1月24日，我非常有幸参加了教育部举办的“国培方案(20_)小学体育骨干老师培训”，体育老师个人培训总结。也有幸
8、来到了甘肃省兰州城市学院基地培训。走进城院，崭新的校园风貌、和谐的学习气氛深深吸引着我。在城院短短两周的学习，带给我的却是教育灵魂的触动。通过培训让我更新了自己的教育理念，为我今后教育教学指明了开展方向，注入了成长的活力。回忆这十几天的学习生活，收获颇丰，体会颇多。用几句话来总结：在这短短的半个月里，我们“体验大学的校园生活，体验大学的学习气氛，回味着自己的青春梦想，广交朋友、积累财富，分享学习之余的轻松”。在老师专业化高速开展的今天，我和在培训中结识的一些优秀的同行彼此认识交流，分享自己的教学经历，分享自己的教育心得。与其说此次学习是每位老师个人成长的加油站，不如说是我们作为老师职业生涯规划
9、的一个新起点，还将为我们老师学习工作中的丰厚经历添上色彩。回味这次的培训，我的体会有以下几点：首先，感谢教育部门在工作时间，为我们创造了珍贵的学习时机。尤其是在安排授课的老师方面，真是精细挑选，用心良苦!为我们授课的老师都是体育学科方面赫赫有名的专家教授。他们对理论的研究深化浅出，对理论的教学言传身教，他们不仅具有良好的体育素养，而且谈吐非凡，气质儒雅，博学多才。令人敬仰不已，备受感染与熏陶!其次，冯亚瑾老师的师德与老师职业礼仪的讲座让我记忆深化，个人总结体育老师个人培训总结。讲座分为：“师德说老师素质谈”和“理论篇师德表达于细节和习惯之中”两个局部。她认为老师缺德是最可悲的，实行民主教育是最
10、迫切的，学会宽容是最需要的，造就老师的独立人格是最重要的，施行创新教育是最关键的，教育学生关爱生命，以一种认真的积极地态度去对待人生。她强调一名优秀的老师一要热爱教育事业，二要有崇高的职业道德和敬业精神，三要精通自己的专业知识，注意旁收杂取，举一反三，不抱残守缺，不因循守旧，不以有“一碗水”为满足，不断更新观念，不断学习新知识，研究新问题，探究新领域、新路子，勇于理论，大胆开拓，做一个新时代的“弄潮儿”。老师要在细节中表现出自己的宽容!一要理解学生，二要宽容学生。不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供详细指导，站在学生的立场，理解学生的心态。孔子说：“古树莫存身，杀人莫动刀
11、”，假如放弃了一个学生，就全班而言是几非常之一，就全校而言是几千分之一，但是对一个家庭而言，你放弃的却是百分之百。所以我们要正确对待每一个孩子，正如冯亚瑾老师所说：老师不但要做职业上的经师，还要做专业上的能师和事业上的人师。老师的职业道德，不仅反映了老师自身的修养，也反映了整个老师行业专业化开展的进程借用老师的一句原话：“在老师专业化的进程中，老师伦理道德应该是老师专业化首要和根底性的要求，是老师专业化必不可少的组成局部，也是专业成熟的要求标志。”成长为一名成熟老师的标志，不仅要具备优秀的教育教学专业技能，还要拥有一颗高尚品格和保护学生的心，只有这样的老师才称得上是成熟型的老师。第三，我本人觉
12、得在此次培训学习中，课程的设置安排也很合理。在精华的理论讨论研究当中巧妙合理的穿插了现场实地操作学习，这样得安排不但使我们不觉得学习枯燥乏味，而且还激发了我们学习的热情和积极性。现今教育的目的，必须立足于当前，着眼于将来，预测社会开展对人才要求的变化，适应将来社会的要求。培养学生的动手才能，锻炼学生的意志，使学生能适应将来，适应新世纪，成为合适社会开展的合格人才通过参观杨发禄老师的体育理论，使我对少儿体育有了新的认识，帮我树立了全新的理念，激发了我上体育课的兴趣。所以我对少儿体育树立起了全新的理念：以老师为主导，以学生为主题，把锻炼孩子身体安康为主要目的，通过各种游戏进步孩子的学习兴趣。今后的
13、工作中应该：根据少儿年龄开展的特点，调整教学目的和教学内容，使少儿能保持对体育的持久兴趣;加强自身体育素养和修养，加强对体育知识的学习，进步自己的综合才能;有针对性地对探究儿童体育特征和激发儿童体育兴趣的方面下工夫。借用老师的一句话：“不要把成人的思想强加于孩子”。总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了中小学体育教育的真谛-教育本质的艺术教育，从他身上让我看到了一个体育教育者应具有的素质与艺术内涵。自从新课程改革以来，我一直困惑于过程和结果之间，体育课是一门理论性很强的课，。在整个培训过程中，专家老师旁征博引，正确引导我们对中小学体育教育的认识，其博学、其修养，在言谈举止中深深震撼在
14、场每一位老师，那我想，于我而言，我如此浅薄，充实自我，已经势在必行。俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。听了专家老师的讲座使我如醍醐灌顶、余音绕梁，真好比一场及时雨。这次培训是我再学习的一个新起点，我会用更多的热情投入到我的体育教学和体育研究中，争取做一名优秀的体育老师。老师个人培训总结 篇37月至10月，带着几分冲动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由赣州师范学院承当的江西省初中语文骨干老师培训。这次培训分为两个局部，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进展，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与理论结合，
15、上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。现总结如下：一、更新了教育教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶然抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对打破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培养高素质
16、的人才的专题报告。首先分析p 了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，无视了人的素养的培养。怎样改变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神根底打牢，进步人的素质。赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了老师的身心安康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。总之，由于种种原因，我们如今的教育越来越偏离正常的.轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向开展，老师的生存和开展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。二、更新了教育教学
17、知识。老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化开展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。杭州师范大学倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模拟；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知
18、名专家，他的方法科学而实在可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。赣南师院副院长陈勃教授的教育心理与老师开展的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民老师。同时，如今的老师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的老师。又如，李东斌教授的课堂观察与压力管理的专题报告。对课堂观察的概念进展了深化的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。三、观摩了专家名师风采。此次培训活动的一大特色就是理念联络实际。不仅聆听了专家的解读，而且近间隔 地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术
19、。南昌教研员胡小望老师的中学语文课堂教学的有效性理论与反思，强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如假设深化多考虑，目的达成就不成问题，都很有指导性。而南昌三种的聂水兰老师的一名普通老师的成长和班级管理的报告，完全是自己的理论的梳理和总结。胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“老师是太阳底下最光芒事业”的真正内涵。四、老师自身的成长教育的开展，关键在老师的成长。老师是学校开展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务才能强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长
20、不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。如赣南师院教育学院院长焦中明教授的学点教育研究方法做研究型老师的报告。从全球科技开展的高度以及社会日新月异的开展变化出发，指出老师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储藏，那就要学会做研究，成为专业化的老师。而研究应该来自教育教学理论，又要回归课堂，效劳课堂。又如，南昌市教育科学研究所胡小望的课例研究与老师专业开展讲座，提出老师对课例进展研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、开展反思才能、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进
21、专业成长。又如，江西师大欧阳芬教授的今天怎样做老师的专题报告。对中西教育进展比拟，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论。今天的老师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变；由知识传授向导学转变。五、结识了全省教学名师。此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的互相学习的时机。7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经历互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次时机，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的
22、平台。六、在职研修硕果累累本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极理论完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中怎一个“闲”字了得孩子，你应该快乐等博文被版主评为精华。2、努力开展教育教学研究。为全校老师上了公开教学观摩课记承天寺夜游，并录下视频；做了教育教学论文写作知识的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进展了总结和梳理，得到老师的好评；设计了教育教学研究方案新农村“学
23、习型”家庭试验研究，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建立，目前的新农村建立只注重建屋修路，而无视家庭内部学习气氛的营造，很有研究的针对性。准备于20_年上半年申报省级课题。3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老老师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干老师的作用，积极示范，大胆引领，带着全校的语文老师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答老师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。目前，学校所有的语文老师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开通
24、“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文老师交流的固定平台！参加省级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻老师都培养出来。回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干老师的称号。我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远！老师个人培训总结 篇420_年3月12日我校的老师的教学技能培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务才能强的高素质老师队伍，努力进步教育教学创新才
25、能，努力进步教育事业开展程度。在将近两个月学习中，我感触很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的老师杨勇。回忆本次培训的全过程，感触比拟多。教学的教学技能是老师最根本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经历，为促进学生的学习、实现目的而采取的教学行为方式，是老师把掌握的教学理论转向教学理论的中介，这一环节的有效施行，对于进步老师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学才能有着非常重要的意义。通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：教学技能和性质决定了老师的技能的特点，这些特点表如今教学技能的习得与养成的过程中，成为老师掌握教学
26、技能应当遵循的通那么。一、教学技能获利的情境性教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。二、教学技能表现的默会性著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，老师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经历里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“理论性知识”。教学技能是老师理论取向的“默会知识”中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育理论的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。
27、三、教学技能构成的复合性教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在互相联络、互相浸透、互相作用的关系。通过老师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习经历和学习环境的技术，这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与老师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。发挥情境的作用：教育情境
28、是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的气氛与环境。促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生可以成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活泼的互相作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经历组织起来，形成解决问题的适宜构造，使学习者在形成科学理解的最近开展区上得到及时的支撑”。做为一名老师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的开展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在
29、头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、判断等。但有一些技能如每个老师边写的教学教诲，是由老师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中老师与学生互相作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学理论的活动，就应具备多方面的教学技能，不断进步自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经历，本质不断地得到开展。老师个人培训总结 篇5我们老师的工作对象是学生，老师的专业素养和教育教学才能直接影响学生的开展。老师自我开展的信念、自我调控的科学理论过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。随着课程改革的深化，素质
30、教育的全面推进，老师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求,促进自己专业开展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，进步课堂效率，增长自己的见识，要树立终身学习的意识。一、多读对自己有用的书，进展读书研习。广泛阅读各类书目，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，进步自己的教学程度。同时，注意多钻研、勤考虑，将自己的教育教学理论与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我精读了新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我还欣赏一些文学书籍，
31、写好读书感想，从而不断充实自己。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识构造。坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与考虑相结合，在考虑中工作，在工作中考虑，创造性地开展工作。二、虚心向别人请教，取人之长，补己之短，进展教学研讨和提升。目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼时机。我积极向同伴学习，在
32、“无字处”学习，学习别人高尚的师德修养，丰富的教学经历，以到达取长补短的目的广泛地学。走进同组老师和优秀老师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师交流学习。在理论中进步自己的教学才能。三、加强教育教学研究，做创新型的老师。在教学中我尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进展反思，本学期写了多篇质量较高的反思和教学设计。同时，坚持写较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究才能。面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美妙的设想。我将带着自己
33、的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在理论中不断积累经历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。老师个人培训总结 篇6_年年7月5日起，我参加了江西省第二期农村骨干老师科学课程培训。培训的内容分为两大局部，一局部是集中培训，承受专家的理论指导；另一局部是参加教学理论及通过校本研修的方式进展课题研究或撰写教育教学论文。在集中培训的二十天中，我认真地聆听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀老师的经历介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方
34、法。9月起，我上了四年级的科学课，在教学中我可以将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。根据教育局的安排我于10月22日至26日在万安县城实验小学实习一周。在实习期间，我可以虚心向一些经历丰富的老师请教，积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经过近四个月的努力，写出了我的教育论文小学科学实验教学的几点体会。经过这近半年的理论学习与理论，我对小学科学课程有了新的认识：一、思想有了大转变通过理论学习与理论，我的思想有了一个新的转变，作
35、为一位科学老师，必须具有渊博的科学知识，纯熟的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“知识的权威
36、”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。二、对科学课程的根本理念有了一个新的认识首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，老师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经历的根底之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学消费生积极的影响。其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途
37、径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，掌握一些根本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获取科学知识。第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上老师要给学生提供选择的时机和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资进展科学学习，应加强科学与其他学科之间的浸透与整合。三、教学观念有所改变，教学思想有所更新1、教学观念的改变。以前我们总认为老师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是包容知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生
38、的个别差异性的。因此，我们要改变老师的角色，成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法可以起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者互相促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是合适科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手理论，解决问题，并从中体验到成功喜乐。参加了这次省级骨干老师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他老师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在理论中我们会有更多的新经历、新发现以及新的飞跃。智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的根底之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅， 今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个骨干老师的作用。第 25 页 共 25 页