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1、学习教育心得体会范本六篇学习教育心得体会 篇1第十届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会于10月初在太原举行，全国幼儿园音乐教育研讨会学习心得体会。我们翘首以盼这一天的到来。因为这是我们幼儿园老师心中最高端大气上档次的音乐研讨。让我们充满期待，充满想象，更是迫不及待。三天的课程、工作坊以及讲座果然是不负期望。一、音乐殿堂中享受高雅艺术的魅力徐卓娅教授的开始讲话过后哦我们千人同唱会歌田野之歌。舞剧鄂尔多斯的婚礼又把我们带到了那广袤的大草原上，与新郎新娘欢聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的讲话让我突然惊醒， 不觉惊叹，专业舞蹈演员的蒙族舞就是有感觉。但是许教授用她那特有的风格这么说的：“他
2、们可都是幼儿园老师哦，我们幼儿园老师也可以高大上的！”顿时，台下一片嘘唏。多个版本童话剧三只小猪三个由幼儿园老师和大学生现场表演的版本；一个由幼儿园小朋友表演的视频版本；三个由台下老师现场编排的版本让我们真切感受到儿童戏剧的魅力，初步懂得了儿童戏剧创编的考前须知及问题诊断，体验了儿童戏剧带来的快乐并感受到儿童戏剧对幼儿成长的重要性。更懂得要想做好儿童戏剧的创编，老师必定要有深沉的经历积淀与较高的音乐素养及各方面融会贯穿的才能等等。要不是许教授的一个简短报告和几个中场幽默讲话，闹得大家笑的前仰后合，我定会错以为身在某大剧院享受高雅艺术呢！二、课例观摩中体验百炼成钢的艰辛两天的音乐课例那是经过全国
3、性地层层挑选，度过重重关卡才得以展如今我们眼前。课例的选材无不贴近幼儿生活，为幼儿熟悉喜欢的；课例的设计无不独具匠心，却又传统或生活中的游戏；课例的施行者无不是普普统统的一线幼儿老师，却有着研究者的气质，心得体会全国幼儿园音乐教育研讨会学习心得体会。我们看到的是一个个生动的课例、一个个活泼的孩子、一个个敬业的老师，更看到了一种锲而不舍、百炼成钢的精神。这种精神就是我们要带回来的珍贵财富，要将这种精神像太阳光辉一样洒向每一位向往成长的老师，让大家同沐阳光，共成长！三、老师报告中感受音乐学习的自主来自各地的工作坊，让我记忆犹新的是来自南京的两名老师。报告中涉及到音乐区域的材料投放及活动组织，让一直
4、困顿于区域活动开展的老师们毛塞顿开，原来音乐区域的材料是可以这么投放的。最让我们印象深化是老师的新概念音乐节奏游戏的示范。真是让我们大开了眼界。在四色帽与纸杯的游戏中，大家手忙脚乱的跟着老师的“指挥棒”动个不停，根本无需老师任何提醒，精神高度集中在游戏中，紧张有趣又轻松活泼。在九宫格游戏中，由老师现场在格子中画出不同图形，又由老师自己决定不同的图形用嘴巴发出不同的声音。这时，学习的老师就听着音乐，跟着在各个图形中跳动的指挥棒，老师们快乐地发出各种声音。这两个游戏完全表达了指南中的自主精神，快乐更是无处不在，学习品质的培养也是随处可见。震撼心灵、拓宽眼界、改变思维、感悟人生等等在这次学习中都有深
5、化表达。让我们有意识去考虑音乐教育与学习品质的培养，让我们认识到音乐教育与其它领域的关系，从而让我们找到音乐教育在幼儿园教育中的位置，为了孩子们安康快乐的成长做出我们该有的努力与奉献。这是一次新陈观念更替的研讨，这也是一次跳出音乐教育的研讨，更充实了我们的心灵能量。让我们每一次都怀着感恩心去学习，试着在学习中学会担当，如此，才能体会自我成长的幸福。学习教育心得体会 篇2今年九月我参加了心理安康专题培训，顺利完成了学生心理安康教育、老师心理安康维护网络互动学习。纵观本次培训活动，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的理论锻炼。这些活
6、动都是我们农村老师所关注的但又是必须开拓的领域，也是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。这两个月的心理安康培训学习，让我再次承受了系统的理论和理论提升的时机，受益良多。本次培训，还加强我们这些在家兼职的与专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员进步自己心理辅导课教学业务程度的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们创设了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅
7、所欲言，提出许多的观点和问题，都是我们教学中学生心理的实际问题，引起全体学员共鸣同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理安康辅导有着积极的促进作用。学习之余，自我反思，站在讲台已有10多年了，对学生心理安康教育深化考虑了吗?自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择的正确性、妥善性，课堂观察或是深化学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?反思自己的缺乏，更感学习的重要让我明确前进的方向，激发了我深深的考虑主动学习，主动研究。通过“国培”学习，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的理论经历，更让我的思想得到了升华，使我对教育教学有了更新的认识，更加热衷于教育
8、事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力量。心与书交流，是一种滋润，也是一种内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心中升起，飘荡的灵魂也渐渐平静，让自己始终保持一份纯洁而又向上的心态。不失信心地切入生活现实，装点生活。当我们以古典的心态对待学习时，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖阳，都将以更美妙的风姿走进我们完美的生活。老师教学艺术的才能取决于教学经历、对教学形式的驾驭才能，更在于老师的精神修养。“运用之妙，存乎于心”就是这个道理。心在享受，艺术的造就就高。学习后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我调适自己以前的心理问题和职业倦怠。我如今很清楚地知道，喜
9、欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中点滴的幸福，并擅长把它传递给身边人。这种人是真正的成熟的人。真正成熟是以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会重新去热爱，热爱一切美妙的人和事。常言道“送人玫瑰，手留余香”，让我们老师的凝固的岁月生动起来吧!让感动常驻心田，并努力向我们的学生奉献一份让人感动的思想和情怀，爱心和诗意。爱心本质上就是诗心!当我们内心荡漾着诗意，生活也就变得无比清新明丽。学习教育心得体会 篇3透过对“学校平安教育”的学习使我明白了：学校平安工作事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和开展。因此，我们始终要把平安工作放在学校工作的突出位置，从增强师生平安意识，强化学校平安
10、管理入手，透过明确职责，落实措施，努力营造一个平安、礼貌、安康的育人环境。这次学习必须会指导我们的实际工作。一是进步了对学校平安工作重要性认识，增强了我对作好平安工作的职责感、紧迫感、使命感。明确了学校平安管理的方针就应是用心预防、依法管理、社会参与、各负其责。二是系统、全面理解了平安事故发生的特点，懂得了学校平安工作的管理原那么、方法和途径。任何事物都有其规律可寻，只要我们把握住，就可以解决。学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家开展的期望所在，然而学校的不平安隐患比比皆是，近年来，在校学生人身伤害事故更是频频发生，不仅仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的
11、纠纷更是纠缠不清，往往给学校管理带来宏大困扰，甚至影响正常教育教学。如何保证学生在学校的平安是家长最关心的问题，造成这些事故的原因很多，想创造一个绝对平安的学习和生活环境是不现实的，但是我们可以预测这些不平安因素，及早作好预防的准备，防止事故的发生或减少事故造成的影响。因此学校要将平安事故的预防放在首位，把平安第一，预防为主作为学校平安工作的指导方针。适时的对学生进展平安教育，及时发现不平安隐患并排除，建立相对有效的平安事故处理流程，最快处理突发的平安事故并对平安事故发生的原因展开调查，进展研究，以积累平安事故预防经历，只有这样才能尽量减少平安事故的发生，以保障师生的平安，保障学校正常的教育教
12、学秩序。适时地对学生进展平安教育是平安事故预防最有效的途径。要想有针对性的对学生进展平安教育，首先要理解学生平安事故的特点和造成原因。学生在校发生的平安事故与一般消费平安事故有很大区别，在校平安事故的主体都是不满18岁的未成年人。从身心开展角度来看，这一年龄段的学生个性顽皮、好动，对新颖事物充满好奇，对未尝试过的事情跃跃欲试。活动范围大，喜欢去一些成年人不注意的神秘场所。本身又不具备成年人自我保护潜力和预见行为后果的潜力，胆子很大，容易受到伤害而不计后果。造成学校平安事故的原因有很大程度在于学生，学生的注意品质、认知、情绪、决定潜力、平安态度、性格倾向等多种心理因素上的缺陷，都可能造成事故的发
13、生，而对于这些心理缺陷是可以透过平安教育纠正的，平安教育对事故预防是明显有效的，这样可以大大降低平安事故发生率，平安教育是与学生最亲密相关的平安对策，作为学校要首先明确平安教育的资料，从而制定平安教育方案，定期对学生进展平安教育。平安教育的主要资料应注意以下几方面：一、学生不良情绪的控制与心理调节情绪状态影响着人对信息的接收、处理以及反响，良好的情绪状态使学生心境平和，沉着冷静，决定准确，反响迅速，是不易发生平安事故的。相反，不良的情绪状态带给学生的那么是情绪急躁，反响迟钝，容易冲动，发生平安事故的概率会大得多。因此，对学生不良情绪的控制与心理调节对学生平安事故预防是非常有效的。对学生要注意以
14、下几种常见的不良情绪：1急躁情绪，当学生急于要做成一件事，想要达成一个目的而又不注重过程，当目的难以实现时，如重复一个体育运动动作而总也完不成，就容易产生急躁情绪，从而分析p 潜力下降，甚至冒险蛮干。2紧张情绪，当学生想完成一件事，而知识、潜力、经历又缺乏，或受到周围人过分关注时，比方考试之前，就会紧张，易造成思维混乱，反响迟钝。3松懈情绪，当学生紧张过后，或觉得自我在某些方面具有必须优势，比方考试之后，自满自足，造成学生精神不集中，骄傲，漫不经心。4愤怒情绪，当学生受到伤害或需要受到阻碍时，比方同学之间的一些恶作剧，就极易使学消费生愤怒情绪，从而失去理智，做出一些过激行为。5自卑情绪，当学生
15、自我觉得处于优势，比方学习成绩差，家境困难，外貌有缺陷等，容易受到同学的嘲笑，从而丧失信心，缩手缩脚。6恐惧情绪，当学生受到太大的压力或理解过分的要求，比方家长会之后，学生容易害怕，感知迟钝，思维决定失常。以上这些不良情绪都对学生有很大影响，容易发生平安事故，如何培养学生调整自我的心态，控制这些不良情绪呢？就是要用良好的情绪去制约或淡化消极不良的情绪。首先要帮助学生培养自我用心向上、安康乐观的情绪，这是控制不良情绪的根底，培养学生敢于应对困难，用用心的态度对待挫折，培养正确的人生观和价值观，从完美的一面对待周围的同学，对待自我的生活，给自我制定一个切合实际的目的，使自我持续用心乐观的情绪。第二
16、，培养学生用冷静的理智控制自我过激的情绪，古人提倡每临大事有静气，遇事要考虑，平心静气的分析p ，不能急于做决定，培养学生宽容的美德，进步自我的个人修养，才能遇事做出冷静的决定。第三，帮助学生克制自卑，做一个自信的人，努力激发学生的自尊心、自信心，降低目的要求，发现自我的优点长处，鼓励学生阶段性的成绩，使学生树立自信。另外，要培养学生安排好自我的学习和生活，要有张有弛，持续适度的紧张。这些都可以帮助学生控制不良情绪。二、运动伤害的预防学校的体育课及各项课外体育活动由于课程性质的特殊性，很容易发生意外伤害事故，如擦伤、碰伤、骨折等，有的甚至造成残疾或死亡。首先要抓好这些课程的平安保护措施，在做运
17、动之前，老师要把平安防护知识对学生讲清楚，个性是有平安隐患的运动器械，要让学生在使用之前理解使用规那么和考前须知。另外要注意一些容易被老师忽略的环节，如体育课前课后老师不在的光阴就很容易发惹事故，如某校体育课之前，学生在体育老师没到的状况下私自上单杠，不慎摔下后造成大腿股骨头粉碎性骨折，给学生带来很大痛苦，而且事故职责很难认定，诸如此类事故都要求学校提早做好体育活动的平安教育。三、课余伤害的预防学生在学校有很多课余光阴，学生分布区域广泛，在操场、教室、走廊、楼梯等地活动，状况复杂，不易受老师控制，学校应加强这一光阴的管理巡视，教育学生在课余光阴如何选取平安有益的活动和游戏，在指定的平安区域活动
18、，教育学生在发生平安事故时，及时报告老师并到医务室就诊。四、宿舍平安事故的预防寄宿学校的宿舍是平安事故多发地，学生经过一天的紧张学习，回到宿舍，突然放松下来，产生松懈情绪，容易发生平安事故。因此，寄宿学校要健全宿舍管理制度，设立平安巡视人员，培养学生养成良好生活就寝习惯，并努力搞好宿舍文化建立，营造温馨、舒适的生活环境。五、群众活动平安事故预防学校的群众活动是比拟多的，如上操、升旗、集会、演出、放学、防火防震演习、平安撤离等等，学生群众上下楼梯，群众进出同一场所，非常容易发生严重平安事故，由此造成的学生伤亡事例已屡见不鲜。因此，务必将通道和进出口按班级分开，每个学生都要非常清楚自我就应走哪侧楼
19、梯，哪个门口，并在日常养成习惯。六、学生随意走进危险区域或触及危险物引起的平安事故预防学校里有很多区域是存在平安隐患的，如配电室、车库、锅炉房、实验准备室、楼顶、地下室等等，也是学生非常感兴趣神秘场所，其中的物品更是吸引学生的危险品，这些场所都应有明显的禁入标志，并教育学生选取平安的地点活动。学习教育心得体会 篇4通过这次三项教育活动的学习，真是振奋人心，催人奋进，作为支撑酉阳开展的中坚力量教育事业，更是推进跨越开展的重中之重，我作为一名教育工作者，理应为实现酉阳经济跨越开展添砖加瓦；通过这次学习，让我看到了酉阳开展的决心和信心，让我受益匪浅。老师是人内灵魂的工程师，师德是老师职业的灵魂，没有
20、高程度的老师，就没有搞质量的教育，要把师德建立放在队伍建立的首位。是否具有高尚的师德，是老师队伍建立成败与否最重要的衡量指标，我们应把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师，德高为范。文化是民族血脉和灵魂，是一个国家和地区团结人民推动开展的.主心骨、精气神、发动机，因此，我们只有依靠长征精神，那种乐于吃苦，不具困难地革命乐观所昭示的艰辛创业；依靠长征精神那种勇于战斗、无坚不催地革命英雄所迸发的顽强拼搏；依靠长征精神那种重于务实、独立自主创新的胆略所缔造的开拓创新。要主动破除一切旧思想、旧观念、旧条款，以“敢”字当头，以“闯”字
21、领先，大胆探究，大胆试验。只有树立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会，以自身的实际行动投入教育，为实现酉阳的教育事业跨越开展尽一份心，出一份力。老师的目的就是家好书，育好人。在今后的工作中，我要用三项教育活动精神来严格要求自己，建立正确的老师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观，我们不能以世俗的目光、传统文化来评价学生，学生是什么都不懂得，需要耐心引导，帮助他们走上成才之路，正如霍懋征老师的座右铭：“没有爱就没有教育”。要做到：“爱一切学生，爱学生的一切”。教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师的一身作那么，老师的一言一行、一举一动，
22、对学生都是潜移默化的教育无视不得。因此，我认为当今的老师不再是一支蜡烛，而应是一颗电灯泡，温暖自己也照亮别人。这就要求我们要不断地进步自己的专业程度和文学素养。学习是一种形式，感受是一种心得收获，学以致用是我们的目的，促进酉阳教育事业的开展，亲历打造红井小学是我们的终极目的，我们虽然不具备先进地区的办学条件，也不具备先进人物的感人事迹，但我们可以学习他们对教育的热爱和忠诚，学习他们敢为人先、团结协作、勇于拼搏、乐于奉献的精神，尽心竭力教好书，育好人。老师的目的就是家好书，育好人。在今后的工作中，我要用三项教育活动精神来严格要求自己，建立正确的老师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观，我们
23、不能以世俗的目光、传统文化来评价学生，学生是什么都不懂得，需要耐心引导，帮助他们走上成才之路，正如霍懋征老师的座右铭：“没有爱就没有教育”。要做到：“爱一切学生，爱学生的一切”。教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师的一身作那么，老师的一言一行、一举一动，对学生都是潜移默化的教育无视不得。因此，我认为当今的老师不再是一支蜡烛，而应是一颗电灯泡，温暖自己也照亮别人。这就要求我们要不断地进步自己的专业程度和文学素养。学习是一种形式，感受是一种心得收获，学以致用是我们的目的，促进酉阳教育事业的开展，亲历打造红井小学是我们的终极目的，我们虽然不具备先进地区的办学条件，也不具备先进人物的感人事迹，但我们
24、可以学习他们对教育的热爱和忠诚，学习他们敢为人先、团结协作、勇于拼搏、乐于奉献的精神，尽心竭力教好书，育好人。学习教育心得体会 篇520_年5月，我们_区53人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考察学习。此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性 标准+创新”的办学特色，很值得我们借鉴
25、。走进昌乐二中的校园，一种浓重的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统形式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”自主学习力、自主管理力、自主生活力建立评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂形式配套的。我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极考虑，认真讨论，大方展示。教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，鼓励他们学好每一节课。
26、同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显混乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。昌乐二中的班级建立也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把老师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。用家庭式的亲情关系创设一个平安民主、和谐积极的学习生活气氛，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的平安，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。班主任把管变为导，引导变为开
27、展、变为培训，在班级中开展各种活动，以活动促亲情。如给每一位同学过一个感动终生的生日，集体过生日，有“爱”才有家，建立班级生日榜，全班同学给一个同学过生日，买贺卡，唱生日快乐歌，送祝福，让孩子感动，让孩子感悟，让他发言，谈体会。试想一个被感动了的学生能不遵守纪律、能不好好学习吗？在学生过生日的时候给自己家长打 ，感动他的同时也感动一下他的家长。昌乐二中的“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：学生的划分每个班20%的特优生，70%的优好生，10%的优生。其实就是我们常说的好中差学生。含义二：课堂内容的划分每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的知识分组讨论，互相交流可以掌握
28、，10%的内容需要老师引导点拨后完成。含义三：课堂时间的划分每节课20%的时间学生自学，70%的时间分组讨论、展示、点评，10%的时间老师讲解。含意四：生活学习时间的划分20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、理论和社团活动，10%的时间用于处理个人事务。含义五：课下时间的划分20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。老师教学的详细操作是这样的：1、课前。要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件，是高效率完成教学任务的根底。这样看来，起着“穿针引线”作用的导学案就尤为重要了。2、课中。要认真组织好课堂教学，课堂上要充分发挥学生的主体
29、作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要擅长用鼓励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视根底知识、根本技能的教学，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。指导学生如何合作、如何发挥小组长的作用。学会展示，学会质疑。3、在课后。就是要认真做好教学反思，通过反思来促进教学的改进与优化。在昌乐二中看到的是一个完全真正释放了的课堂，目堵的是真正把课堂交给学生的授课形式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课实在进步了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态。如今我们合作教学才起步阶段，要把握好合作学习流程，让学生形成概念，养
30、成习惯，尽快将所学所看的东西运用到课堂中，并在以后的教学中结合实际，结合教材形成我们自己的特色的合作教学形式。学习教育心得体会 篇6所谓高等职业教育的特质，就是指高等职业教育与普通高等教育和中等职业技术教育相比所具备的与后两者教育类型所不同的一些性质元素。在学习完王新和卢红学教授的高等职业教育的特质分析p 与讨论的文章，我深化的认识到高等职业教育与普通高等教育和中等职业教育相比，有着自身的独特性即特质，主要表如今人才培养目的、人才培养形式、教学方式与教学过程、专业与课程设置、师资队伍建立等方面。在学习过程中，我从以下方面不断丰富和深化我对高等职业教育的特质的认识：一、人才培养目的定位高等职业教
31、育是我国高等教育的重要组成局部，它是在高中文化根底上或者相当于高中文化根底和一定的专业技术技能根底上，以培养消费或者工作第一线从事消费技术和经营、效劳等的高等技术应用型人才为培养目的而施行的具有高等教育理论知识和高级技术技能内容的职业教育。因此，高等职业教育在整个高等教育体系中具有独特的位置定位，即：高职教育具有高等教育和职业教育的二重性。高等教育的属性要求其所培养的学生必须具有必备的根底理论和专业根底知识，为学生才能、素质的培养和今后的持续开展打下根底；职业教育的属性要求其所培养的学生能获得一定的职业技能，能把工程图纸转化为实物，把决策、设计等转化为直接的消费力形式。二、人才培养形式人才培养
32、形式是指学校为实现其培养目的而采取的培养过程的构造款式和运行方式。高等职业教育的本质特征主要表达在培养目的和培养形式上。高等职业教育培养高等技术应用型人才，必须坚持“以才能为中心”的培养形式，强调职业性和适应性。我国对高等职业教育的人才培养“以才能为中心”的要求一直都是十清楚确的。职业教育的才能培养不是仅指某项或几项详细的操作技能，也不局限于心理学上的才能概念，而是一个广义的概念，即综合职业才能是指劳动者完成职业岗位工作的本领，包括完成职业岗位工作的详细方式，以及直接影响工作的个性心理特征，它包括知识、技能、经历、态度等完成职业任务所需的综合素质。高等职业教育以才能为中心的人才培养形式表达在教
33、学方式与教学过程上，要求学生在校期间针对职业岗位完成一般性的职业岗位训练，学生毕业时成为合格的就业人员，具备某一岗位群所必需的最根本最一般的知识、技术和才能，上岗后能根本履行岗位职责，承当本职工作，根本不需要较长的适应期。基于此目的，高等职业技术院校的教学体系表达出了应用性和理论性的特征。即根据专业培养目的确定专业的教学目的，根据教学目的确定学生应具备的知识、才能与素质构造，并以此为导向，以专业技术应用才能和学习才能、分析p 问题及解决问题才能的培养为主线，构建以应用性、理论性和创新性为主要特征的教学和课程构造体系，并培养学生的“就业竞争才能”和“开展后劲”。高职院校的教学以应用性和理论性为主
34、要特征，理论教学要适度。这和传统的高等教育以理论教育为主、注重学科教育的系统性和完好性大不一样，在教学方案中强调受教育者技能的训练和才能的培养，把技能训练和理论学习有机结合起来，实现专业理论与职业技能并重的教学形式，强调高等职业技术教育要有一定的理论根底，但更强调理论教育根据职业岗位才能的需要而定，以“必需、够用”为原那么，以讲清要领、强化应用为教学重点。专业技术课强调针对性和实用性，不求系统性、完好性，着重于对思想方法的理解和理论的准确运用。有很多高职院校在教学形式上进展了有益的探究，初步形成了“专业设置的适应性、教学目的的才能化、培养过程的个性化、教学方法的训练性、毕业获得双证书”五个根本
35、特点。三、专业设置和课程设置高等职业教育的专业设置与普通高等教育不一样，普通高等教育是以学科的建立和开展作为专业改革和建立的出发点，培养目的突出学科本位的特征；而高等职业教育那么是以社会需求为导向、以职业为根底来设置专业，围绕地方或行业经济科技开展的需求开展专业教学改革，培养目的要突出岗位群需求的专业本位特征。国际职业教育比拟研究说明，高等职业教育较兴旺的国家，其高职专业设置通常都是宽窄并举的。所谓“宽”是指以学科本位的逻辑设置体系来设置专业，“窄”是指以才能本位有针对性地按照岗位或职业岗位群所需的才能要素来设置专业。如电气设备施工与维护专业，适用于各行各业的用电系统，它的技术领域较宽；而空调
36、专业、通讯专业只适用于高层建立的空调系统、通讯系统，专业针对性较强，口径较窄。西方兴旺国家高职专业设置虽然宽窄分布不一，但均为宽窄并举。通常有三种情况：一是专业设置针对某一职业，二是专业设置针对岗位群，三是专业设置与某种技术相关联。就总体而言是专业口径宽窄并举，但专业种类较少。四、师资队伍的“双师型”高职教育要求有一支“双师型”老师队伍，即从事高等职业教育的老师既要有普通高校老师扎实的专业理论根底和教学经历，又应当有高级工程技术人员丰富的职业理论经历。所谓“双师型”老师，指老师既是“讲师”教授、副教授，又是32程师”“律师”“会计师”“服装师”等。培养具有“双师型”素质的新一代高等职业教育师资，是我国高等职业技术教育的开展方向，是高职院校老师的根本特征。在以后的工作中，我们要在构建高职人才培养形式、确定高职学生的培养规格等方面，考虑高等职业教育的普遍性特征和其独特性，更好的，合理的运用相关理论和方法，努力建立好高等职业教育。第 22 页 共 22 页