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1、老师教学质量自查报告课程是一种理论，只要用心钻研、探究、反思、总结经历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的开展。经过前半期的教学工作，也从中获取了点滴的收获。并从学生的半期测试中发现了不少问题。现总结如下：一、收获：、学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。在识字方面，这一学期学生学习了用部首查字法，学习利用汉字的表意特点来分析p 字形，并对认字方法有比拟系统的归纳整理，学生根本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字
2、，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。例如：我在教学中常常采用自编儿歌识字法；动手演示记字法；辨部首想字义；拆字、合字游戏；做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，经过半期的学习大局部学生都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，识别各个组成成份的阶段。这样做既稳固了识字效果，还增强了识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工
3、整、标准、漂亮。课标中指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于进步学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的根底。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，
4、进步了学生写字的技巧。二、学生知识掌握的缺失及下期采取的相应措施：、学生知识掌握的缺失：通过学生的测试卷，主要问题集中在以下几个方面：、阅读一直是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读局部都完成的不好，究其原因主要有几方面：、平时教学中，专项的独立阅读训练不充足，导致学生独立阅读才能形成的慢。、学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读。、对于低年级学生课外阅读指导方面做的不够。、有些题型没有练过，学生做时有失误。如“鲜艳”的近义词。、学生分析p 判断才能差、想象力不丰富。2、改良措施：1、老师应该对学生掌握的知识，到达的才能做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进展训练，向40分钟
5、要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力天天清。对于书上新出现的类型题，反复练，到达纯熟的程度。2、加强阅读才能的训练老师们要更加重视课内、课外的阅读教学。重点放在课内掌握方法，课外扩大阅读面，稳固阅读方法上。在教学中进展大量的阅读训练，训练更应该注意训练的重点和层次，有目的，有方法。课外阅读也应该加大指导，大力监控学生阅读的过程，检查阅读效果。训练应适应学生应具备的才能和学生的年龄特点，全面进步阅读才能。特别是针对才能较差的学生，还应从进步学生的阅读兴趣出发，使阅读变得越来越轻松。3、培养学生的积累、写日记习惯在平时的学习中，坚持对学生的积累、写日记习惯的培养，加强更有效的
6、指导，进步学生的实际应用才能。4、加强学法指导在平时学习中，让学生认真审题，指导学生怎样答题，明确答题的要点是什么，特别是阅读中不要落答题点。5、加强试后检查的训练平时学习中，做试卷时要求学生一定要仔细地检查，发现错误及时纠正，长期坚持训练，让学生养成检查的好习惯。6、继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写才能有很大的进步，但与老师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生标准书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，实在把标准书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。以上是我这两个多月的一点收获，但还有许多缺乏的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探究，寻求出更合适自己学生的教学方法。第 5 页 共 5 页