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1、新时代老师演讲稿_做新时代好老师演讲稿老师是伟大的园丁，祖国的花朵在老师手中培育，祖国的栋梁从老师手中输送。你知道多少新时代老师演讲稿?下面WTT了几篇新时代老师演讲稿，希望对你有帮助。新时代老师演讲稿一尊敬的各位评委、老师们、朋友们：两个月前，我还是中国人民大学的一名大学生。四年梦幻般的大学生活，让我体味书生意气，感悟挥斥方遒。在象牙塔里挥霍着无限青春。今天，带着团中央的使命，领着学校的殷切期望和家人的深情嘱托，跨出那美丽的大学校门，从伟大首都北京来到了美丽的红都瑞金，挥别梦幻之旅，走进基层生活。以扶贫接力方案研究生支教团的身份，走进了武阳中学，成为了一名人民老师，开场了一年的讲台生涯。初为
2、人师，兴奋而忐忑，但当我平复心绪、鼓足勇气走上讲台时;当孩子们伸直脖子，使着全力喊出“老师您好”时;当我拿起三寸粉笔写下第一笔板书时，我触摸到一个新的角色，感知到一项新的任务，感悟到一种新的要求，感受到一种新的责任。在老师这个荣耀的队伍中，我只是一名新兵。但我认为只有小角色，没有小演员，每一个老师都是紧紧拧在教育事业这一伟大航船上的小小螺母。几天不长的教学生活，让我在真切中细细品味着武阳中学“德育为先、教学为本、育人为旨”这一办学理念中的深入内涵。“春风化雨，润物无声”，在晨曦中，领略着窗外朗朗书生的发奋向上;在暮色里，感受着教室斑斑灯火的分秒必争。教案里，寻找着教学方法改良的通道;习题册中，
3、发现着日新月异不断进步的信号。面对一张张活泼的面孔，一声声热情的问候;一双双清澈纯真的眼睛，使我为自己可以从事这种绵延亘古、成就将来的职业而骄傲，为自己的追求而毕生自豪!法国文学家雨果在他的诗里曾经写到:“花朵是尊贵的，果实是甜美的，让我们都来做绿叶吧，因为叶，是平凡而谦逊的。”老师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。工作在今朝，却建立着祖国的明天;教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。我不是诗人，无法用诗的语言描绘老师;我也不是画家，可以泼墨丹青，用艺术的手法勾勒老师;我更不是个作家，可以以华美的词藻形容老师。但师者应该是有其魂魄的，师魂：如青松翠柏，经霜愈茂;如滚滚江河，蜿蜒绵长
4、;又如芳竹寒梅，骜桀风霜。一个春秋冬夏，不长。带着祖国的需要和党的号召，我来到这里。在这短暂的一年中，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心田滋润。做一只河蚌，把学生当作是蚌里的砂粒，用爱去舐它、磨它、浸它、洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，荣耀熠熠。百年人生，用人生的百分之一去做一项太阳底下最光芒、最伟大、对值得骄傲的事业，我终生不悔!三尺讲台塑人生，躬行耕耘铸师魂，无有惊天摇地事，潜心作育后来人!新时代老师演讲稿二尊敬的各位指导，各位老师，上午好!首先我感到很荣幸能成为_中学老师队伍中的一员，也感谢学校给予我这个时机向大家介绍自己。我叫_，毕业于南京师范大学计算机科学与技术学院，担任过
5、班级的生活委员，团支书，参加过数学建模协会。说实话，我是个腼腆文静的女孩，有点不擅长表达，但通过几年的理论积累，已经渐渐变得活泼大胆，能快速适应环境的变化，适应角色的转换。以上是自己在大学期间积累的一些小小经历，如有缺乏之处，还请在座的老师们多多指教。作为一名新老师，经历缺乏是必然的，但是我们拥有初入职场的热情与激情，拥有新的想法新的思路。接下来，我将谈谈自己的初入职场的方案。初入职场，欠缺临场经历与教育机智，往往学生的一个不经意提问会把我们问闷了，处理班级的突发事件欠考虑，因此我会虚心请教各位老师，认真撰写教学札记，积累教学管理经历。由于稽东是位于绍兴的南部山区，有局部学生是留守儿童，而且学
6、校以寄宿制为主，学生缺少父母的关心与保护，因此，作为老师应当给予学生适当的关心，适时地扮演好家长的角色。所谓教书育人，不仅是传道授业解惑，更是要教育他们有所为和有所不为。从一个学生到一个刚刚走上岗位的新老师，对老师的含义还很模糊，但我相信我会渐渐的成熟起来。有首歌唱得好，活在电子时代，请不要大惊小怪，世界变化真的太快，我不明白就会被淘汰，是的，我不明白的东西还很多，我要学的东西还很多，以后走的路还很长，将来的一切不可遇见，但是我想，只要尽自己的全力工作，以后无论做什么，我都会坦然。最后，我想告诉指导，我将做一名好下属;告诉我的同事，我将做一位值得信赖的好战友;告诉我的学生，我将是一位好老师。谢
7、谢大家!新时代老师演讲稿三老师是“人类灵魂的工程师”，在孩子的成长过程中的作用是很大的。 老师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断进步自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。古人对老师的职责概括为：传道、授业。这其实只是老师“教书育人”的一面，而 “为人师表”那么对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。 对老师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥护。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。互相学
8、习、互相尊重。“言必行，行必果”，行动理论远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立典范，而不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!师爱是每一个孩子所期待，老师应该热爱教育事业，热爱孩子，主动经常弯下身与孩子沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，树立较高的威信。老师要尊重孩子，不得变相体罚。假如孩子做错事了应给予孩子解释的时机，同时老师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。老师应重视自身的道德形象，如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默幽默”、“热情活
9、泼”;对老师素质，要注意培养孩子喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。老师要注意进步自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为孩子树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱孩子的老师最受欢送孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心
10、中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。因此，在教育过程中，无私地奉献爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位老师素质的重要内容。所以，老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对孩子的批评，恰当的，就是一种鼓励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部孩子不喜欢老师批评，大声训斥孩子，伤害孩子的自尊心。因此在日常生活当中，老师应把握批评的“度”，不管是表扬还是批评都要把握度，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。应改为表扬鼓励孩子，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都是老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，不管在教育环节还是在生活。第 7 页 共 7 页