《2022年苏教版二级数学上册第三单元表内乘法表格式教学案课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版二级数学上册第三单元表内乘法表格式教学案课时.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案案课题： 乘法的初步熟识主备人：年 月 日教案内容书第 2022 页,例 1,试一试,想想做做第 1 课时1、让同学在详细情境中初步体会乘法的意义,把握乘法算式的写法和读法；使同学在 教 从简洁的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并依据数学问题列乘法算 学 式的活动中,培育有条理地摸索的习惯,提高解决问题的才能；目 2、通过动手操作,帮忙同学懂得同数连加与乘法的关系；3、让同学在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的 标 作用；教案重点老师活动同学活动知道乘法的意义；教案难点懂得乘法的含义；教具预备相应
2、的课件；教案过程生成与反思一、新 知1、初步熟识几个几相加生观看；铺垫（ 1）出示例 1 主题图小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？生提问题；你能提出什么数学问题？2+2+2=6（只）小白兔一共有几只？3 个 2 相加得 6 这里有几个2 相加,得多少？（板书）鸡呢？这两个算式的加数有什么特 点？3+3+3+3=12 只 ,4 个 3 相 加得 12 同桌沟通；加数都相同；二、探究新2、试一试生摆小棒一次摆 2 根小棒,摆5 次；2+2+2+2+2=10 一共有多少根小棒？5 个 2 相加得 10；知1、初步熟识乘法生说说一共有多少台电出示例 2 主题图脑, 4 个 2 相加；你是怎么知道的？2+
3、2+2+2=8 6 张桌子呢, 8 张呢, 10 张呢, 100 张呢？生想方法解决问题；师介绍： 4 个 2 相加,仍可以用乘法算；写作 4 2=8 或 2 4=8 三 、 练 习 应介绍读法,领生读生读师介绍乘号、乘数、积生认一认问： 4 个 2 相加中“2” 表生说一说；示什么？“4” 表示什么？4 个 2 相加；4 2 和 2 4 这两个乘法算式都表示什么？2、试一试生说一说图意并列式；出示小鸡图；3、回忆刚才的学习,你发沟通算式；求几个相同加数的和,用乘法运算比较简便；现了什么？用1 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 28 页精选学习资料 - - -
4、- - - - - - 生懂得图意后再列式；1、“ 想想做做” 第1 题沟通,集体订正；2、 “ 想想做做” 第2 题生摆,同桌检查摆得对不第（ 1）题对；说一说怎样摆好；生列式,沟通；四、小结第（ 2）题生摆,沟通；列式,再沟通；3、“ 想想做做” 第3 题同桌相互读和说指生读、说；生独立完成；4、“ 想想做做” 第4 题沟通；同学独立完成,集体讲评；沟通；通过这节课的学习,你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？作业 设补充习题计乘法的初步熟识板 书 设 计2+2+2=6（只） 2+2+2+2=8 3 个 2 相加得 6 4 个 2 相加2+2+2+2+2=10 4 2= 8或 2
5、4 = 8 5 个 2 相加得 10；乘数乘数 积 乘数 乘数 积教学反思教案案课题：练习四（一）15 题主备人：年 月 日书第 2324 页,练习四第教案内容第 2 课时2 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、让同学在已有乘法的学问的基础上,通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认教 识,熟记乘法算式中各部分名称,正确读写乘法算式,并能娴熟地用加法算得乘法的积学 及解决一些相关的数学实际问题；目 2、让同学经受合作学习、相互展现、相互沟通的过程,培育爱好,提高应用乘法解决标 问题的才能；3、让同学体验
6、学习乘法的意义,感受数学的乐趣；教案重点老师活动生说一说加深对乘法的意义懂得；教案难点把加法算式改写成乘法算式；教具预备相应的课件；教案过程同学活动生成与反思一、学问回1、看图先填空,再写加法顾和乘法算式；一共有（）个（）生独立列式,再沟通；2、读乘法算式,再说出乘数和积各是多少；5 4=20 6 2=12 3 8=24 师指生读、说；生相互读一读,说一说；二、学问巩1、练习四第 1 题生摆一摆2 个 3 固生说一说,相互检查摆得好怎样摆,看得更清晰？不好；提示同学,要摆2 个 3,先生说一说加法算式可以怎样摆 1 个 3；列；写出乘法算式,沟通；个生摆一摆,同桌检查摆得好 不好；写加法算式和
7、乘法算式；沟通；个第题先摆,后列式,再沟通；、练习四生看图,懂得题意；生列加法和乘法算式；是几个几相加？加法算式怎生沟通；么写,乘法呢 . 3、练习四第 3 题3 个 5 相加 生列式 沟通；5 个 3 相加 生列式、沟通；生沟通；（ 1）这幅图既可以横着 看,也可以竖着看；（ 2）横着看,你知道了什 么？（可以数一数）（ 3）竖着看,你又知道了 什么？（可以再数一数）（ 4）观看写出的算式,你有什么发觉？4、练习四第 4 题生观看图形,数出个数；列式,沟通；3 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 左边一题
8、 生观看图形,说说第一堆有几个正方体；右边一题 列式,沟通；生独立完成三、小结5、练习四第 5 题可以列成2 4 也可以列成4 2 2 个 4 相加5 6 5 乘 6 生沟通,说说为什么；可以列成 6 乘 5 吗？今日有什么收成？作业 设补充习题计板 书 设练习四（ ）个（ ）相加（ ） （ ）计教学反思教案案课题： 练习四（二）主备人：教案内容 书第 24 页,练习四第 68 题 第 3 课时 年 月 日教 1、 使同学进一步加深对乘法意义的懂得,巩固对乘法的熟识；从简洁问题中查找“ 几学 个几” ,从而列出乘法算式,感受乘法对于加法的优越性；目 2、 通过解决一些简洁的实际问题,让同学学以
9、致用,体会生活中的乘法,激发学习热标 情；教案重点 列乘法算式解决简洁问题；教案难点 养成列乘法算式（加数相同时的连加）解决简洁问题的习惯；教具预备 相应的课件；教案过程 老师活动 同学活动 生成与反思4 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习1、将加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2 4+4+4 生列乘法算式,并说一说为 什么这么列；2、（ 1）2 个 3 相加二、练习（ 2）5 个 4 相加独立完成（ 3）4 乘 2 集体订正；（ 4）2 乘 6 生说乘法算式各部分名称3、1、 想想做做第
10、6 题生改写集体订正；2、想想做做第 7 题生审题；生口答；沟通；齐练；齐练；说一说题目意思；沟通；看图说图意；生提问题；生列算式；第（ 1）题每堆有几个胡萝卜,有几 堆,一共有多少个？求一共有多少个胡萝卜,就 是求几个几的和？第（ 2）题就是求几个几的和？3、想想做做第 8 题你可以提出哪出问题？你列的乘法算式是什么？生说说自己列的乘法算式；你知道他列的乘法算式算的生口答；是什么吗？你是怎么看出来？4、说一说,列一列 2 个 4 相加 你会列什么算式？生列算式 加法算式或乘法算式4+4 8,2 48 或 4 28 沟通；生读算式；三、小结出示： 4 416 2 个 4 相乘；生列一列；沟通,
11、再读算式；这是 2 个 4 相乘；生说说自己的感受；2 个 4 相乘,你会列式吗？你有什么发觉？你有什么收成？5 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 设补充习题计板 书 设乘法2 个 3 相加 2 36 或 3 2 6 3 个 4 相加 3 412 或 4 312 计教学反思教案案课题： 1-4 乘法口诀 主备人：教案内容 书第 25-27 页,例 3 例 4 例 5 想想做做 第 4 课时 年 月 日教1、创设情形使同学知道 2、3、 4 乘法口诀的来源,懂得每句乘法口诀的意义,初学目 步记住 2、
12、 3、4 的乘法口诀,初步学会运算 4 以内的两个数相乘；标 2、引导同学主动探究,经受与他人合作沟通的过程；教案重点 2、 3、4 的乘法口诀教案难点 运算 4 以内的两个数相乘教具预备 相应的课件教案过程 老师活动 同学活动 生成与反思6 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入 今日我们去儿童乐园看一二、新课1、 学习 2 的乘法口诀看；生口答,说说是几个几相出示例 2 小伴侣们看到什么？加,再列乘法算式我们可以编乘法口诀一二得二二二得四说说这两句口诀的意思生说一说一二得二2 1=？用什么口诀2、
13、 学习 3 的乘法口诀出示例 3 你能想到什么？怎样列乘法算式？你会编口诀吗？生说说图意,生提问题；说说是几个几相加,再列乘 法算式；生试编口诀；沟通口诀；说说每句口诀的意思；生用口诀,算得数；1 2 2 3 3 3 3 1 3 2 1 3 3、 学习 4 的乘法口诀 生懂得题意 出示例 4 列表运算组内沟通算式口诀 全班沟通三、练习师指出留意点 3 用口诀,算得数；4 1 4 2 4写得数,编口诀4 4 3 2 4、试一试1 1=？1、想想做做第 1 题生摆小棒,再填空；全班沟通；生说说是几个几相加2、想想做做第 2 题独立完成；沟通,说说自己的发觉；师巡察3、想想做做第 3 题同桌互练；生
14、手势表示结果；师读题第 4 题生口算；4、 想想做做指生口答；齐练,再集体订正；四、小结5、想想做做第 5 题生齐练；沟通,说说想法；生说一说；说说今日学习的内容；7 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 设补充习题计板 书 设 计乘法口诀 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六教学反思教案案课题： 练习五 主备人：教案内容 书第 28 页 第 5 课时 年 月 日教学 1、 使同学进一步熟记 2、3、4 的乘法口诀,懂得乘法口诀的意义,能正确运
15、用 2、3、目 4 的乘法口诀进行运算,会解决简洁的用乘法运算的问题；标 2、 培育同学合作的态度,激发同学学习的热忱；教案重点 4 以内的两个数相乘教案难点 运用口诀,解决问题教具预备 相应的课件教案过程 老师活动 同学活动 生成与反思8 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、背口诀1、分别背出1-4的乘法口生齐背,并用手势表示乘法诀口诀前两字；生尝试；每组口诀倒背2、说含义 二四得八什么意思？二三得六呢？3、说算式2 个 4 相加得 8；2 个 3 相加得 6；生说乘法算式；三四十二 一三得三 一一得
16、一 一一得一能说几道乘法算 式？生举例；仍有哪些口诀也只能说出一二、练习道乘法算式？生口答4、3 4 1 3 3 21 1 2 3 4 2 生齐练；3 3 4 4 2 2 同桌互改,集体订正；1、想想做做第 2 题师评讲错题；生审题；生留意运算符号及运算方2、想想做做第 3 题法；上下两组题有什么不同？齐练后,沟通留意点；生举例；3、想想做做第 4 题生说一说；生说一说；第（ 1）题你有什么发觉？你能按肯定的次序说出这些 乘法算式吗？第（ 2）题 怎样有次序地写出这些算式呢？第（ 3）题该用什么口诀？生沟通；齐练,再沟通；生齐练；全班沟通；生说图意；生齐练；说说自己的想法,为什么用4、想想做做
17、第 5 题乘法做；第（ 1）题 生提问题,并逐题列式；生说一说；第（ 2）题 为什么这些问题都用乘法计生说一说；算？5、动脑筋三、小结1 1 是什么意思？与图之生说一说；间有什么关系？上面的1 表生说一说；示什么,与算式和图有关系9 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 吗？齐练后沟通；2 2 呢？说说第四幅图应当是什么样3 3 呢？子；你知道后面该填什么？今日你有哪些进步？作业3 1 3 3 4 3 2 2 3+1 3+3 4+3 2+3 设计板 书 设 计乘法口诀3 1=3 1 4=4 1 4=4 3 2
18、=6 2 4=8 4 1=4 3 3=9 3 4=12 2 2=4 4 4=16 教学反思教案案课题： 5 的乘法口诀 主备人：教案内容 书第 2930 页,例 6,想想做做 第 6 课时 年 月 日教 1、懂得 5 的乘法口诀,并能运用口诀娴熟地进行运算,经受归纳 5 的乘法口诀的过学 程,知道 5 的乘法口诀的来历,懂得每句口诀的含义；目 2、经受找规律、归纳口诀的过程；标3、培育同学主动获得学问的才能和积极进取的精神；教案重点 熟记 5 的乘法口诀教案难点 运用口诀娴熟地进行口算；教具预备 相应的课件教案过程 老师活动 同学活动 生成与反思10 / 28 名师归纳总结 - - - - -
19、 - -第 10 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入出示例 6 主题图生观看,说图意；二、新课你能提出什么数学问题？沟通；1、依据问题,编制表格生口答,填出第一列和其次船的只数1 2 3 4 5 人数每只船坐5 人, 2 只船坐多少人？列；3 只、 4 只、 5 只船呢？生填一填表格；生汇报；你是怎样运算的？5生说一说；2、生编：一五得五1 个 5 相加 1 55 生编：二五一十2 个 5 相加 2 510 生列式,编口诀；3 个 5、4 个 5、5 个 5 呢？沟通；3、你发觉算式与乘法口诀全班沟通；中,乘数、积有什么特点？沟通；你有什么好的方法来记忆
20、生互背；（手势摆二五一十的乘法口诀？的十）师生对口令；三、练习4、想一想齐练；生说口诀及算式；说说你用了哪一句口诀？1、想想做做 第 1 题二生示范后,同桌对口令；指二生对口令；2、想想做做第 2 题生观看；说说自己的发觉；生齐练；沟通；同桌互查；生说说留意点；你有什么发觉？师：乘法口诀请用汉字写；以后遇到的这样的题,你要提示同学们什么？生手势摆出得数；四、小结3、想想做做第 3 题指生口答；师读算式；重复再来一次；生说；4、想想做做第 4 题生画一画,再写出算式；从 0 到 3,跳了几格？师规范数格子的方法；全班沟通,说说留意点；跳 5 次,已经跳了1 次,仍生说；要再跳 4 次,画一画；生
21、画一画,再写算式；11 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从 0 到 4,跳了几格？全班沟通；一共跳 5 次,画一画；生读题后齐练；沟通,说说是怎么摸索的；5、想想做做第 5 题沟通；今日你有什么收成？作业4 3 2 4 1 5 3 5 4 5 2+5 5 5 5 2设计5 的乘法口诀板1 个 5 1 55 一五得五书2 个 5 相加 2 510 二五一十设3 个 5 相加 3 515 三五十五计4 个 5 相加 4 520 四五二十5 个 5 相加 5 525 五五二十五教学反思教案案课题： 乘加乘减
22、 主备人：教案内容 书第 3132 页,例 7,想想做做 第 7 课时 年 月 日1、 使同学把握乘加乘减的运算方法,能正确运算乘加乘减式题；教 2、 经受列不同的算式解决问题的过程,体会挑选合适的算式的好处,感受解决问学目 题的不同的方法；标 3、 勉励同学独立摸索,培育同学从不同角度观看摸索问题的习惯,培育创新意识；教案重点老师活动同学活动乘加乘减的运算方法教案难点挑选合适的算式教具预备相应的课件教案过程生成与反思12 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入出示例 7 图生观看例图,说说图上有些
23、什么；你能提出什么数学问题？二、新课1、鱼缸里一共有多少条金生沟通；鱼？可以怎样算？独立摸索后,组内沟通；2、全班沟通；说说是几个几相加,再加几；4+4+4+4+1=13（条）3 4+1=13（条）师介绍乘加算式：先算乘生列加法算式和乘加算式；法,再算加法；3、仍有其它列式吗？假如把第四个鱼缸里的金鱼生口述运算过程；小组争论；看成 4 条少 3 条呢？生说一说； 4 4-34 4 表示什么？为什么减 3？4、介绍乘减算式生明确每一步的意思；三、练习先算乘法,再算减法；生口算；5、第 31 页 试一试生说运算次序齐练,沟通；1、想想做做第 1 题生观看,说说图意列式,沟通,说说是几个几再加多少；
24、2、想想做做第 2 题生说说每道题的运算次序,口头练习；3、想想做做第 3 题生齐练；生说说自己的发觉；生说说其中的道理；第一组 你有什么发觉？为什么得数相同？你能用口诀来说一说吗？二五一十,再加一个五,就 是三五十五；其次三组 你有什么发觉？生齐练；生说说自己的发觉；生说说得数相同的缘由；生观看已经画好的圆；四、小结4、想想做做第 4 题题中的圆每5 个为一组,每组中前面两个都是红色的你知道了什么？圆,后面3 个都是蓝色的按规律再画5 个,这 5 个圆圆；生画图,沟通；生列式,沟通,说说为什么分别是什么颜色？5、想想做做第 5 题这样列式,怎样口算；13 / 28 名师归纳总结 - - -
25、- - - -第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一二组 齐练,说说自己的发觉；第三组 自己试着填一填；说说自己是怎么填的,为什么这样填；在一个算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有减法,应先算乘法,再算加法或减法；作业 设想想做做 第 2 题计板 书 设 计乘加乘减 4+4+4+4+1=13（条）3 4+1=13（条）4 4-3=13 （条）教学反思教案案课题： 练习六（一）主备人：教案内容 书第 33 页,练习六 1-5 第 8 课时 年 月 日教 1、熟记 5 的乘法口诀,并运用口诀运算乘法；学目 2、让同学在练习过程中初步培育同学发觉规律的才能,
26、认真辨析的习惯,积存积极的标 学习情感,增强学习数学的自信心；教案重点 娴熟运用 5 的乘法口诀教案难点 娴熟运用 5 的乘法口诀教具预备 相应的课件教案过程 老师活动 同学活动 生成与反思14 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习1、背一背 5 的乘法口诀集体背；小组背 独立背2、对口令师生对口令同桌对口令3、口算卡片二、练习1 3 2 4 3 4 5 2 生手势表示结果；2 5 5 3 5 1 3 3 4 4 1 5 4 5 5 5 1、练习六第 2 题生看懂题意出示练习二第2 题图同桌之间沟
27、通完成；老师引导同学看懂题意；老师说一句口诀,大家能很小组之间玩嬉戏；快说出两道乘法口诀算式；2、练习六第 3 题同学独立完成,集体沟通订3、练习六第 4 题正；同学以竞赛形式完成,时间约为 2 分钟；沟通错误较多的在哪里,集师评错题第 5 题体订正4、练习六说说运算次序同学独立完成,集体沟通订正；3 2 是几个 3,再加上 3 是 几个 3？沟通；3 2+3 仍 可 以 写 成 几 乘几？4 3-4 呢？3 个 4 减去 1 个 4 仍剩下 2 个 4,也就是 2 4小组争论,全班沟通；三、小结2 4+2 呢？同桌互说,全班沟通；5 2-2 呢？第三列今日你有哪些收成？15 / 28 名师归
28、纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 设练习六 第 5 题计板 书 设 计练习六 3 2+3=3 3 4 3-4=2 4 2 4+2=3 4 5 2-2=1 5 教学反思教案案课题： 练习六（一）主备人：教案内容 书第 33 页,练习六 1-5 第 9 课时 年 月 日教 1、熟记 5 的乘法口诀,并运用口诀运算乘法；学目 2、让同学在练习过程中初步培育同学发觉规律的才能,认真辨析的习惯,积存积极的标 学习情感,增强学习数学的自信心；教案重点 娴熟运用 5 的乘法口诀教案难点 娴熟运用 5 的乘法口诀教具预备 相应的
29、课件教案过程 老师活动 同学活动 生成与反思16 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习1、背一背 5 的乘法口诀集体背；小组背 独立背2、对口令师生对口令同桌对口令3、口算卡片二、练习1 3 2 4 3 4 5 2 生手势表示结果；2 5 5 3 5 1 3 3 4 4 1 5 4 5 5 5 1、练习六第 2 题生看懂题意出示练习二第2 题图同桌之间沟通完成；老师引导同学看懂题意；老师说一句口诀,大家能很小组之间玩嬉戏；快说出两道乘法口诀算式；2、练习六第 3 题同学独立完成,集体沟通订3、练习
30、六第 4 题正；同学以竞赛形式完成,时间约为 2 分钟；沟通错误较多的在哪里,集师评错题第 5 题体订正4、练习六说说运算次序同学独立完成,集体沟通订正；3 2 是几个 3,再加上 3 是 几个 3？沟通；3 2+3 仍 可 以 写 成 几 乘几？4 3-4 呢？3 个 4 减去 1 个 4 仍剩下 2 个 4,也就是 2 4小组争论,全班沟通；三、小结2 4+2 呢？同桌互说,全班沟通；5 2-2 呢？第三列今日你有哪些收成？17 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 设练习六 第 5 题计板 书
31、设 计练习六 3 2+3=3 3 4 3-4=2 4 2 4+2=3 4 5 2-2=1 5 教学反思教案案课题： 练习六（一）主备人：教案内容 书第 33 页,练习六 1-5 第 10 课时 年 月 日教 1、熟记 5 的乘法口诀,并运用口诀运算乘法；学目 2、让同学在练习过程中初步培育同学发觉规律的才能,认真辨析的习惯,积存积极的标 学习情感,增强学习数学的自信心；教案重点 娴熟运用 5 的乘法口诀教案难点 娴熟运用 5 的乘法口诀教具预备 相应的课件教案过程 老师活动 同学活动 生成与反思18 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 28 页精选学习资料 -
32、- - - - - - - - 一、复习1、背一背 5 的乘法口诀集体背；小组背 独立背2、对口令师生对口令同桌对口令3、口算卡片二、练习1 3 2 4 3 4 5 2 生手势表示结果；2 5 5 3 5 1 3 3 4 4 1 5 4 5 5 5 1、练习六第 2 题生看懂题意出示练习二第2 题图同桌之间沟通完成；老师引导同学看懂题意；老师说一句口诀,大家能很小组之间玩嬉戏；快说出两道乘法口诀算式；2、练习六第 3 题同学独立完成,集体沟通订3、练习六第 4 题正；同学以竞赛形式完成,时间约为 2 分钟；沟通错误较多的在哪里,集师评错题第 5 题体订正4、练习六说说运算次序同学独立完成,集体
33、沟通订正；3 2 是几个 3,再加上 3 是 几个 3？沟通；3 2+3 仍 可 以 写 成 几 乘几？4 3-4 呢？3 个 4 减去 1 个 4 仍剩下 2 个 4,也就是 2 4小组争论,全班沟通；三、小结2 4+2 呢？同桌互说,全班沟通；5 2-2 呢？第三列今日你有哪些收成？19 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 设练习六 第 5 题计板 书 设 计练习六 3 2+3=3 3 4 3-4=2 4 2 4+2=3 4 5 2-2=1 5 教学反思学校教案案课题： 练习七（一）主备人：教案
34、内容 书第 3738 页,练习七 1 7 题 第 11 课时 年 月 日教学 1、 同学熟记 6 的乘法口诀,能娴熟运用口诀进行运算；目 2、 同学在嬉戏与练习过程中体验学习数学的乐趣,激发同学的学习了爱好；标 3、经过训练进一步提高形式的推理才能和良好的思维习惯；教案重点 在熟记口诀的基础上娴熟运用口诀进行运算；教案难点 引导同学有机的把 16 的乘法口诀揉合在一起进行运算；教具预备 相应的课件教案过程 老师活动 同学活动 生成与反思20 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入 上节课我们学习了什
35、么内二 、 计 算 练容？今日我们进行6 的乘法集体齐背口诀的练习1、口诀练习；习；背 6 的乘法口诀；指名背对口令；“五 六 三 十 ”是 什 么 意生口答 生列式 生口答并列式；思？你能列出两道乘法算式 吗？“ 三六十八” 呢？2、出示已学过的乘法算式 卡；3、练习七 第 2 题生手势表示结果；指生说说用了哪句口诀；反复练习后,生集体口算一 遍；出示第一题图,看清图意先 是 5 分别乘 4、5、6,再依 次指题目,读算式说得数,每说一道算式得数,集体齐 答口诀；同桌用 2、3、4、 6 分别乘4、5、6,说算式得数,；4、练习七 第 3 题生懂得题意,把得数相同的 算式用线连起来,独立完成
36、；6 4 和 4 6,你们是运算用同一句口诀；乘数都是4后才知道它们得数相等吗？和 6. 4 3 和 6 2 为什么相等？口诀不同,得数相同在已学过的口诀里找一找,二三得六,一六得六仍有哪两句口诀的得数是相同的？5、练习七 第 4 题；我们可以通过运算比较得数的大小；下面几题,有谁能不运算得 数,就能比较出它们谁大？第一组中 6 3 是 3 个 6 相 加, 6 2 是 2 个 6 相加, 3个 6 大于 2 个 6,所以 6 3 比 6 2 大仍有其它方法吗？比乘数,如5 6 和 6 6,它们都有一个相同的的乘数6,另一个乘数6 大于5,所以 6 6 大于 5 6 生齐练；说说自己的方法；完
37、成后,可以通过运算进行四、小结检查；生在 23 分钟内完成6、练习七 第 5 题集体订正师评错题21 / 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、练习七 第 6、7 题 我们将简洁错的口诀再读一生齐练 说说自己的想法；读,背一背；作 业 设3 6= 6 4= 2+6= 5 6= 5 2= 5+3= 6 2= 6 6= 4+4= 3 4= 计板 书 设6 的乘法口诀 二六十二三六十八计教学反思学校教案案课题： 练习七（二）主备人：教案内容 书第 38 页,练习七 811 题 第 12 课时 年 月 日教学 1、使同学进一步熟识乘法应用题的数量关系；加深懂得加法应用题和乘法应用题的联系和区分,巩固应用题的解题思路,正确地解答已学过的应用题；目标 2、进一步培育同