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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四队中学教案纸学习必备欢迎下载学科：）（备课人：备课10.19 教学散文阅读答题指导（三）教时2 教学2 时间课题方案课时教学1、明确散文阅读的考查点及命题指向；目标2、总结、运用散文阅读的答题方法,提升散文阅读题的答题才能；重点 命题指向及答题方法 难点教学过程【复习导入】散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与 主旨、手法与意图等方面的多元考查；这打算了高考散文阅读是一种精细化的阅读,不是一种泛 读或略读；【典题指路】（10 年上海秋季卷）阅读下文,完成第 16 题； 16 分 笔墨的超越 毛笔、墨是
2、中国书法和绘画的主要工具,原本并无奇妙之处,不过分别是由兽毛与熏烧的 烟灰制作而成的；但是,在中国的书画艺术史上,它们始终扮演着不行或缺的角色；汉代蔡邕说：“ 惟笔软就古怪生焉；” 的确,毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一；“ 墨分五色” ,足以呈现万类的缤纷,更是中国艺术家的常识；毛笔的锥体造型,具有“ 锋出八 面” 的才能；墨与水的调和,经过宣纸的洇化,可产生变幻莫测的成效；笔墨的造型过程一般不行重复,书法和绘画,虽是静态地出现在纸上,却可以在人们心中 唤起剧烈的动感；沈尹默说,在观赏书法时,“ 不但可以接触到五光十色的神采,而且仍会感到 音乐般轻重疾徐的节奏” ；原本的“ 墨色” ,竟
3、然可使人感受到“ 五光十色” ；原本静止的文字,竟然可以使人感受到“ 音乐的节奏”. 中国的书法与绘画艺术,因笔墨的性能,具有了特殊的表现才能与艺术魅力；简洁的书写或皴擦、一般的黑白两色,竟然以简驭繁、以静寓动,赛过了许 多复杂的艺术；宗白华认为：“ 中国音乐衰落,而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载操的民族艺术；” 其中或有溢美之词,但也足见中国人对笔墨艺术的特别感情；这种特别感情的形成,不仅由于笔墨造型才能的超妙和奇妙；笔墨与文人长相厮守,须臾不离, 年
4、深日久, 好像也具有了特别的性灵；因此,笔可以“ 歌” ,墨可以“ 舞” ,“ 妙笔” 可以“ 生花” ,笔底可走“ 龙蛇” ,甚至文人也被称为“ 墨客” 工具与人,达成了性灵的相通；在长达数千年的历史里,笔墨成为文人精神生活重要的出现手段之一；相传锺繇说过：“ 笔迹者,界也；流美者,人也；” 笔迹界破空间；成为人们传达美的手段,于是乎有了中国书法和绘画的文人传统；在这一传统中,笔墨超越了物质的限制,而成为中国人精神世界的外化；朱光潜说：“ 例如写字,横、直、钩、点等等笔画原先都是墨涂的痕迹,它们不是高人雅士,原先没有什么骨力、姿势、神韵和气势；但是在名家书法中我们经常觉到骨力、姿势、神韵和气
5、势；” 这些感受,与其说是一个一般的观赏者通过想象、移情获得的,毋宁说是中国人把文化中最核心的观念向笔墨艺术活动连续贯注的结果；在中国古代训练中,对调笔用墨,有一系列的规范弟子规说： “ 墨磨偏,心不端；”执笔要求“ 腕平掌竖” ,由于“ 心正就笔正” ,反之“ 笔正” 可见“ 心正” ；在运笔的过程中,要求“ 中锋” 和“ 藏锋” ,由于“ 中就正” 、“ 君子藏器” ；何以会提出这样的要求 .由于其中包含了精神的期望；明代书论家项穆说：“ 正书法,所以正人心也；” 笔墨本身不是目的,人的心灵才是目的；看起来好像是技术性的活动,所寄寓的却是特别深刻的人格修炼的目标；于是“ 技进乎道” ,笔墨
6、的训练转化为道德人格的修炼；黄庭坚认为,苏轼能拔萃于宋代书家,根本缘由在于他的道德文章之超卓,“ 他人终莫能及尔” ；而人格的修炼,最终又听从于社会的总体目标,所以项穆又说：“ 正人心,所以娴圣道也；” 孔子“ 志于道,据于德,依于仁,游于艺” 的观念,在此被落实到了笔墨的操守中；这种笔墨活动,已经不再以艺术家的培育为鹄的,而以符合文化精神的社会人的塑造为旨归；好玩的是,与这种道德目标明确的修炼方式并存的,仍有一种嬉戏的取向,所以“ 嬉戏笔墨” 成为一个成语口它经常指作文的态度；宋代米芾说：“ 要之皆一戏,不当问拙工；意足我自足,放笔一戏空；” 在这种嬉戏中,笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的
7、园地,技术的工巧与否并非关键；庄禅的哲学,由此流淌于笔墨之中,与道德人格的修炼一样,浸润着中国文人的情怀；1概括第段的主要内容；2 分 _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2简析第段中两处画线句作用的异同；3 分 _ 3以下对第段分析不正确的哪一项 3 分 A“ 这种特别感情” 指代上文所说的中国人对艺术的赞扬之情；B“ 不仅由于” 说明下文将进一步阐述笔墨对于中国人的意义；C在结构上,这一段有承接上面两个自然段,引出下文的作用；D此处独句成段,表达内容更明确,文章层次也显得更为清楚；4第段中加
8、点词“ 性灵” 的意思是_ ；2 分 5联系上下文,填入第段空格处恰当的哪一项 2 分 A由于 B何况 C可见 D虽然 6从全文看,笔墨的“ 超越” 可以归纳为哪些要点 .4 分 _ A【自主探究】梳理思路类试题09 重庆卷瓷器的意味 ：16. 文章是环绕 “ 瓷器的意味”绽开的, 请梳理作者的思路；答案：由现实生活中瓷器的雅引出话题；追溯瓷器从俗到雅的历史过程；点出做人如瓷器尽自己本色的境域；08 重庆卷 时间怎样地行走:15. 文章是环绕人的成长与对时间的感受来绽开的,请梳理作者的思路；答案：小时候贪玩而痛恨时间的管束中学时漠视时间而不刻苦学习后来对时间麻 木而无所作为十几年前发觉白发而感
9、叹时间飞逝现在明白应当和时间一起走过充实的人生；相同题型仍有 09 湖北卷 16 题, 08 湖北卷 19 题, 08 江西卷 17 题,等；答题提示：解答这类题,必需读懂,精准确分全文层次；这类题答案是各层意概括；答题格式：文章先写了什么,然后写了什么,再写了什么,最终写了什么；B内容要点概括类试题 试题特点：面广量大,是考查重点；散文考查都有这道题；分点答题的指向特别明确；分值支配多为6 分,答案点一般为3-4 个；答题提示：阅读过程中要精准确层全文或局部段落分层,便于整合概括答案点；名师归纳总结 分点答案要有并列意识: 几点答案,必需是不同方面的内容,必需是不同角度（层面）、不同第 3
10、页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情感、不同大事的分类并列概括,绝非同一方面（同一角度,同一层次）的种属关系；答案组织要有摘句意识: 抓各段的中心句,各段的中心句往往都是要点；C第一种类型：要求概括全文内容要点09 高考江苏卷上善如水 ：12. 文中说都江堰“ 才真正是人类聪明的结晶”,作者这样评判的理由是什么？答案：理念正确：顺应自然,符合生态,造福百姓；方法科学：低作堰、深淘滩,分四六、平涝旱；功效长期：至今仍在浇灌、防洪；表达了“ 上善如水” 的哲学思想；07 高考湖南卷忆刘半农 ：19. 请依据原文概括鲁迅与刘
11、半农之间的关系由亲到疏的缘由；答案：刘出国留学, “ 我” 懒于通信；鲁迅说了“ 老实话”,又发表了指出刘错误的读者来信；刘后来“ 据了要津”；“ 五四” 后,刘思想发生了变化；相同题型仍有 09 高考全国卷 16 题, 08 高考全国卷 14 题,等；答题提示：解这类题,要把全文看作是一个大因果复句,在“ 果” 前面查找多个缘由；这类 题跨度涉及全文,答题时思维视界要覆盖全篇；D其次种类型：要求对局部文段进行要点概括09 年高考重庆卷 瓷器的意味 ：15. 阅读文章第自然段,从三个方面简要概括瓷器的演变；答案：从陶器到瓷器；从有用到艺术；从粗陋到精致；08 高考安徽卷我与地坛14. 文章其次
12、段从哪三个方面表现“ 觉得我一个人跑出来已经玩得太久了” ？答案：旧照片上的那棵老柏树现在已死了；多年前到园子里找“ 我” 的母亲已 去世；祭坛里的唢呐声使“ 我” 产生了沧桑之感；07 高考江苏卷 麦天 14. 文中叙写了如今关中麦天的那些变化.答案： 女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收剖机了；收麦子的时间缩短了；答题提示：这类题需要合理切分段内层次,这要借助复句学问；建议：语文老师要给同学补点规律学问,这对同学的阅读和写作都有好处；表达技巧类试题1. 考查最频繁： 09 年江苏高考4 道题有 2 道题考查了这一考点,赋分11 分；2. 考点密度：第一是修辞；其次是表现手法；第三是谋
13、篇布局技法；第四是表达方式；3. 命题角度： 文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？E第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析懂得 09 年高考江苏卷上善如水 ：13. 本文写的是都江堰,但不以描写见长,请详细说明它在艺名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载术表现上有哪些特色；答案：采纳谈论和抒情相结合的手法；托物言志：借都江堰表达对传统文 化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江
14、堰表达对人 生的摸索；08 天津敦煌：20. 赏析本文第五自然段画线的文字；答案：采纳比如、排比等手法,动静 结合,将静态画面给予动态美,表现了“ 我” 对生命的张扬和自由的希望；相同题型仍有09 全国卷 17 题、湖南卷18 题, 08 天津卷 20 题、重庆卷14 题, 07 天津卷19 题、浙江卷20 题、 07 江苏卷 15 题,等；答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的 内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处；答题格式： 运用什么技法+表达什么内容 （突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的成效 （表达了作者的何种思想情感）F其次种类型
15、：要求分析景物描写语句的作用 09 全国卷 彩色的荒漠 ：14. 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文,谈谈作者 这样写有什么用意；答案：戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩颜色的单调；为表现石油工人 为祖国人民所做的庞大奉献埋下伏笔；为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；先抑 后扬,激发读者爱好；07 广东卷泥泞：16. 文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用？答案：衬托泥 泞的一般、纯美,为泥泞的显现作铺垫；相同题型仍有09 高考湖北卷19 题, 08 年福建卷 13 题, 07 辽宁卷 17 题,等；答题提示：此类试题答题要考虑四个方面：一是景物本身的自然环境特点；二是对人物的烘
16、托作用；三是对社会环境的示意（这一点要视情形而定）；四是在结构上为下文铺垫；答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的 特点（氛围、意境）,表现 了人物的 心情（心理）,为下文写 作铺垫；第三种类型：要求明确文章开头段落的作用 G09 江西木车的激情 ： 17. 本文写“ 木车的激情”,作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？答案：引出下文,为下文写“ 木车的激情” 作铺垫；与文中孔子乘坐缓慢木车 艰巨求索而不知疲惫形成对比,从而突出“ 木车的激情” 的强大；08 四川我爱水 ：17. 文章主要写什刹海,却从“ 我爱水” 写起,为什么这样写？答案： 照料标题,并与文章结尾相呼应
17、；由眼前之水过渡到故都之水,行文自然；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载相同题型仍有 09 江苏卷 11 题, 09 山东 19 题, 08 福建 11 题, 07 山东 19 题,等；答题提示：因开头是先言其他,再引出主体内容,答题要考虑四点：一与文题是否照料；二 是否自然引出下文,为下文铺垫；三与结尾是否照料；四与主体内容是否形成正衬或反衬；答题格式：开头点题（照料文题,或首尾呼应）,自然引出下文,为下文叙写 事（人、物）作铺垫,使行文自然奇妙；或：与下文写 作对比,从而突出 第四种类型：要求
18、明确文章中间某处（段）的写作用意 H命题角度：在文中为什么要写 ？在某处为什么要插入写 ？某段有什么作用？09 高考北京卷司马祠 ：18. 其次段“ 仰视中的登攀” 在文中的作用是什么？答案：统领 下文,承上启下；表现司马祠的地势由低到高走向；暗含对司马迁的仰慕；08 高考山东卷 我熟悉的梁漱溟 ：20. 文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡,这段文字在 文中有何作用？答案：说明梁漱溟关怀国事是有家庭传统的；是梁漱溟特别关注文化问题的缘由；使读者对人物明白更全面；相同题型仍有 09 全国卷 14 题, 07 江苏卷 16 题, 07 江西卷 17 题,等；答题提示：因相应文字在文中或段中,作用要
19、考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下,前后呼应）；三要考虑与主体内容的关 系（一般为因果、反衬、对比等关系）答题格式：文字本身要表达的内容 探究题+结构作用 +相关结构作用的文本内容分析；命题原就及特点设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题；如文中的谈论、抒情处；设题讲依据：一般依据文本探讨讨论,而不是随心所欲,任意发挥；摸索有层次：要求考生从不同层面或角度作摸索,一般文本中少有直接答案；答案有限制：不会像读后感那样可以百花齐放,总会给出一个相对统一的参考答案；命题角度：名师归纳总结 从不同的角度和层面挖掘作品的丰富意蕴,以及内涵的民
20、族心理和人文精神；（要求从思第 6 页,共 10 页想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想）-江苏对接明显探究作者的创作背景和创作意图；（要求从作者经受、所处时代、创作动机及作品影响进行分析； -山东命题较多,江苏对文本的写作目的较感爱好探究文本中的某些问题,提出自己的见解；-要求立足自我,感悟和体验文本,独立思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备-欢迎下载考,发表看法；山东命题较多I 第一种类型：文本探究类09 高考江苏卷上善如水 ：14. 请探究都江堰包蕴了“ 上善如水” 的哪几层深意；-这是要求考生从思想内容方面挖掘作品的丰富意蕴和深
21、刻内涵；答案：以水比如“ 上善”,即都江堰是上善之作；修筑和保护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事；07 江苏麦天 17. 联系全文,简要说说你对“ 鲜亮” 与“ 味道” 的懂得；-这也是要求从思想内容方面挖掘作品的丰富意蕴（主题）；答案：火热的劳动生活,丰收的欢乐,紧急热闹后的平和、闲散；乡土民风的淳朴,亲情的淳厚、和谐；答题提示：从题型看,命题者主要仍是依据文本主题内涵或写作意图来做文章,这类探究题要求同学必需精确把握主旨并进而把握作者写作用意,否就就无法完成答题要求；从两题的答案看,既不能脱离原文,而由无法在原文中直接截取答案,都需要考生作抽象
22、概括；J其次种类型：个性解读类09 年高考山东卷记住回家的路：22. 文章最终一段说： “ 你不妨对一切可能性保持着开放的心态,由于那是人生魅力的源泉,但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚,找到最适合自己的领域； ” 请结合全文,谈谈这句话对你的启示；（6 分）分析：要求立足自我,感悟和体验文本,独立摸索,发表看法；参考答案：世界无限宽阔,诱惑永无止境；面对现实,我们不应 闭塞与拒绝,要保持开放的心态,出去闯荡一番；同时,我们更应保持清醒,坚守自我,早些找 到真正属于自己的位置； （答案基本是用原文的语句并结合自己生活中的熟悉概括作答）答题提示：个性解读不能脱离文本随便发挥,肯定要敬重文
23、本；不能只是原文摘取词句；要 有健康的积极的价值观；答题格式：亮观点（总）- 扣文本（分） - 联实际（分） - 下结论（总）K第三种类型：写作启示类08 高考山东卷 歌德之勺 ：22. 本文在写作上有何突出特色？请结合文本,谈谈它对你的写作有何启示；答案：主要是以小见大；启示：要善于观看,留意从日常详细事物查找正确的写作切入点；如本文对唱德故居中炊勺的发觉；要精于摸索,能从详细事物中发觉和挖掘深刻的意蕴,就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样；答题提示：平常要积存一些写作技法,并有肯定的熟悉才能；要能精确判定文中使用了何种突出的写作特色；要能联系平常作文实践谈感受；名师归纳总结 - - -
24、 - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载+文本技法举例答题格式：明确指出某种写作技法+写作技法理论阐释【训练提升】阅读下文,完成第 7 一 12 题； 20 分 天目山 去天目山,是心里积存已久的一个念想,不是为观光,是为了那些大树；几十年里,只要 说到树,天目山就从父亲的眼神里巍然升起,他一遍遍说,假如你没去过天目山,根本不明白什 么叫树；其实不全是为了树,我知道,是为了一个人；几十年来,如是提起他的名字,母亲的眼神就会倏然暗淡下去,她的双眼好像是海潮埋没的沙滩；她喃喃说,我要和你一起去；去天目山,于是变成一种夙愿和仪式,无论
25、是为了树,仍是为了人；只是,我没有想到,登天目山那一日,会遇上那样一场弥天大雾；像一场突如其来的暴风 雪咆哮而过,远山近树忽而不见了；山中古老的禅源寺,隐匿在惨白的雾气里；下车寻路,林间 的青石板小径如雨泼过似的,湿漉漉地腻滑,只几步便消逝在浓烟样的水雾中；母亲悄悄地走在前面；白色的纱幕被她的脚步豁开一个缺口,影子穿过去,纱帘瞬时又闭 合了；山路通往林深处,在那深不行测的绿巷中,我模糊观察了一排排树,昂然立于路旁；它们 竟是那样的高大,浓密的云雾遮去了树梢,树尖伸到望不见终点的天上去了；最令人赞叹的是树 干之直,刀削般笔挺,像一根根气度轩昂的罗马石柱,支撑着绿屋的穹顶；褐色的树皮一片片如鳄鱼的
26、鳞甲,已被千年的风霜锤磨成坚强的岩石；他到底倒在哪一棵树下了呢.鲜血从他年轻的胸膛里流淌下来的时候,他或许就靠在了那棵大树的树干上；他依靠了大树,所以牺牲的那一刻仍像树一样站立；龙爪般的树根至今仍留着 他的血迹,只是被蒙蒙的雾气临时稀释了；那个无风无雨的春日,那些被父亲很多次赞颂和崇仰的天目山大树,就这样从漫山飘忽的 浓雾中,和那个叫萧洪明的故交一起,如隐如现地走来；我看不清他的面孔,只听见他脚上繁重 的铁链,一声声从森林终点传来；我不知道他在匆忙离去前,是否仍有心情观看这些天目山的稀 世大树； 57 年前的树叶早已零落成泥,但我清楚地观察他灼热的目光仍在枝条上缠绕；半个世纪过去了,如今我所见
27、的,是被他熟读过的那些树；陡峭的石阶两旁,柳杉武士样 雄壮,顺坡排列,阵势逼人；再抬眼,金钱松破雾而出,穿云摩天,傲气十足；如不是弥天大雾 遮挡了视线,就可望见悬崖峭壁的林莽中那几百棵千年银杏；等到秋天,山谷里定是黄叶辉煌,一片金光四射；几十里山路,不是在走,是在仰视,瞻仰那些永久的树；当那一排枪声在冰冷的山谷里响名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载起来的时候,惟有这些树,是缄默的目击者；后来那些离乱梦魇的岁月,仍是这些树,在荒野莽丛中陪伴他；他年轻的生命终止在27 岁那个年纪,大树却已千年；母亲依
28、旧走在前面；从上山那一刻起,她的双目就被山峦雾气染得潮湿；树林深处鸟鸣啁 啾,声声如歌,让人想起遥远的青春季节：一群女生欢乐着从禅源寺的临时课堂上跑出来,手拉 手围着寺前的老银杏树,雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟 待她几年后重回天目山,却是被 押解着,一步步踩着前头他沉稳的脚印；直到今日,她一抬眼仍能观察他坦然的目光,如阳光下 流淌的山涧小溪,从石缝里透出乌亮的光泽；母亲站住了,站在一棵柳杉树下；树身奇粗,三人合抱仅围大半圈,瘢痕累累,深藏的皱 褶中写满沧桑；枝条上没有一片绿叶,惟有躯干依旧矗立,像一尊古老的石像；在我的赞叹中,母亲说,这就是真正的大树王,现在它死了；五十多年前,我曾见过它活着
29、的样子,树冠就像一 把庞大的伞,整个开山老殿都被它遮住了；一阵山风袭来,雾气旋转着,雪花般从它粗糙的枯枝 中穿过；刹那间,油绿的树叶似一树繁花,缀满了它坚强的枝干,青枝摇荡,生气盎然,满山坡 都是杉叶林涛的哗响；大树王在我的想象中复活,抑或说它从未死去；雾更加浓了,洇湿了母亲的头发；父亲说,他们已是第三次到天目山了,但没有人知道那 个 57 年前被枪杀的革命者,到底葬在哪里；我说,你找不到他,由于他已经变成了一棵树；世事变迁,惟有天目山的树,是永久的；为着他们那一代人的抱负,半个世纪之后我们依 旧对他们深怀敬意；然而,在缥缈的雾中我们好像模糊了他们抱负的内容；山民说,天目山东西 两峰之巅,各有
30、一池,池水清冽,冬夏不涸,颇似双目仰视苍穹,故得名“ 天目山” ；我想象那 清亮的池水,像是他在诘问苍穹；山林安静,水气迷茫；雾中影影绰绰的大树无言,没有回声；7第段中画线句运用比喻的表达效果是_ _ ；2 分 8第段这句话的含义是_ _ ；2 分 9从表现手法上,挑选一个角度对第段作赏析；3 分 _ 10依据文中的内容,介绍萧洪明其人；不超过 60 字3 分 _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载11对文中写“ 树” 分析正确的两项是 6 分 A描写雾气越来越深厚,烘托了天目山大树悠久的历史沧桑
31、感；B第段写树形神兼备,给予了树轩昂、雄健、不屈的气质；C描写“ 大树王” 死而复生的情形,突出了它坚强的生命活力；D浓墨描写大树,层层铺叙,为篇末揭示赞扬先烈的主旨服务；E本文以登山行踪为次序,始终贯穿对大树的描述,脉络清楚；F天目山的树在父母眼里是一种植物,在作者眼里是人的象征；12第段中写天目山得名的缘由,其意图是什么？4 分 _ 课外作业 完成巩固练习；我曾学习魏书生老师的方法,让同学出题相互考,但高三同学不像中同学,大多不好意思太难为对方,出的题目大抵很简洁；我就换了个方法,让同学出题教学反思考我,我要是做不出就唱个歌；同学为了让我唱歌,就拼命翻书查资料以搜寻材 料,由此而带来的收成是不言而喻的；总的说来,高三复习是辛苦的,有时也难免是枯燥的；但只要我们多想出些方法,多变换些形式,让笑声布满高三复习课 堂是完全可能的,其复习成效也定会是好的；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页